【正文】 例如，在學(xué)習(xí)描寫一種動物時，我們可以讓學(xué)生先觀看相關(guān)的資料、圖片等，使學(xué)生對動物有一個直觀的了解，然后讓學(xué)生去觀察實體。在具體的教學(xué)中，老師應(yīng)該注意兩點：一是指導(dǎo)觀察，二是提供適當(dāng)?shù)姆段模瑸閷W(xué)生引路。4．言之有物，注意指導(dǎo)學(xué)生把重點段落寫具體。在平時的練筆過程中，我們可以鼓勵學(xué)生寫放膽文，到了復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該提醒學(xué)生要注意啊一定的順序?qū)懥?。例如?xí)作七──編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的動畫，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的一些動物確立關(guān)系，編故事，編對話??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話?！币虼?，把觀察到的事情說出這一環(huán)節(jié)非常重要。日歷是用塑料泡沫做底，顯出的數(shù)字呈大紅色。因此我在作文復(fù)習(xí)的教學(xué)實踐中，選擇學(xué)生可感可看的事物，教給觀察方法，我先讓學(xué)生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。因此，在作文的復(fù)習(xí)教學(xué)時，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如學(xué)了《烏鴉和狐貍》以后，可以出個《小烏鴉和小狐貍》的題目，引導(dǎo)學(xué)生展開想象：小狐貍是否比老狐貍更狡猾？是否運用了比老狐貍更高明的手段騙取了小烏鴉的信任？小烏鴉是否吸取了老烏鴉的教訓(xùn)使小狐貍的鬼主意沒有能得逞??引發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。⑵活動式導(dǎo)入。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時間一長，學(xué)生會感到枯燥無味，無形中削弱了學(xué)生的作文興趣。一、有趣：注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。然后再讓孩子寫下來。再次是口頭評語，對那些作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。評價作文是對學(xué)生作文的再次提高。如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時，教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨立操作完以后，教師又及時地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。通過琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會，潛移默化的效果。俗話說好腦袋不如爛筆頭。讓學(xué)生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學(xué)生讀《我們愛科學(xué)》。二、選擇合適的閱讀書籍。第四篇：指導(dǎo)三年級學(xué)生寫作文怎樣指導(dǎo)三年級學(xué)生寫作文小學(xué)生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容和自己親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過自己的語言組織。例如，辭經(jīng)管是何時建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。游覽時，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。（六）、怎樣寫游記 在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。小動物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（3）要借助想象和聯(lián)想在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。引用名言點主題，設(shè)置懸念扣心弦。【比喻式開頭，形象生動】童年是什么？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。以人物的對話開頭?！洞中牡暮门笥选罚▽懭耍┰谖页砷L的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。你喜歡什么呢？是嫵媚多姿的花朵，是纖細(xì)小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的燕子？這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠！《我愛露珠》（寫物）對比法。鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的響聲在天空中回蕩。在他的眼睛隨時都顯出了他的一絲憂郁，一絲成熟。《我愛你，中國》（演講稿）我愛書。張珂榕是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。從教師指導(dǎo)修改的方法上來說可分為三步批改法、示范修改法等。第二天，小燕把這篇文章交上來，雖然只剩下一千多字，卻顯得更為生動感人，我在教室里表揚(yáng)了她，聽了她的朗讀，不少同學(xué)的眼眶都跟她一樣紅了起來。有一次，周小燕同學(xué)寫了一篇題為《我的奶奶》的文章。其次是利用多種形式的活動刺激學(xué)生的興趣。我們知道，文章是客觀事物的反映，是作者自己真實思想的表達(dá)，修改文章，實際上是修改思想。對于學(xué)生來講，首先要讓學(xué)生了解本課的內(nèi)容大意，知道主要講些什么，而后再一部分一部分地深入理解，最后再總起來閱讀，體會得才會更深刻?？傊?，語文課的思想品德教育要從教材實際出發(fā)，要根據(jù)課文中固有的思想內(nèi)容在閱讀教學(xué)中進(jìn)行。這樣做體現(xiàn)了讀寫結(jié)合、學(xué)以致用，對學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高大三、要滲透政治思想教育我們小學(xué)教育的根本任務(wù)就是塑造一代新人，培養(yǎng)一代新人，去建設(shè)兩個文明的新世界，這是當(dāng)前極為重要的戰(zhàn)略任務(wù)。因此，在閱讀教學(xué)中，既要改進(jìn)教法，又要交給學(xué)生閱讀的方法。橋是用什么修建成的呢？同學(xué)們都能回答出：用木料修成的橋是木橋；用石頭修成的橋是石橋；還有用鋼鐵修成的鐵橋??今天我們講的一種橋既不是水泥修的，也不是石頭造的，而是用人搭起來的“人橋”。如：講《海底世界》一課時，板書課題后，我先讓同學(xué)們說一說，海底將是怎樣的景象呢？同學(xué)們有的說：海底漆黑沒有一點光亮；有的說：海底很靜，沒有聲音。以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗作文的快樂。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。”我嘀咕了一句。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗?！弊寣W(xué)生時常拿起積累本讀一讀、背一背，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦中感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累資料。作文是學(xué)生水平高低的一種見證，是學(xué)生的一種創(chuàng)造性的勞動成果，對此他們渴望別人的贊許與肯定。1．為滿足日常應(yīng)用的實際需要而寫。面對如此情形，我們不能聽之任之，盲目拔高。關(guān)鍵詞：小學(xué)寫作興趣信心積累小學(xué)生怕寫作文，是一個普遍存在的現(xiàn)象。當(dāng)我們讓學(xué)生用平常話寫平常事的時候，學(xué)生就不會感覺到作文難、作文沒啥可寫了，不會為寫什么而犯愁和苦惱了。這樣寫作興趣會越來越濃。想讓你們的家庭生活更有趣味嗎？過春節(jié)了，自己動手寫幾幅對聯(lián)，給自己的書房里設(shè)計一條座右銘；用舊掛歷的背面來練習(xí)寫古詩，制成你自己的書法掛歷；做幾套和家人做游戲的拼音、常用字、成語、謎語卡片，開辟一個留言板，搞一次家庭聯(lián)歡會……想讓你們的班級更有趣味嗎？同學(xué)們自己來設(shè)計班訓(xùn)、班歌、班徽；開辦新聞發(fā)布會；舉辦故事大王評選；舉辦詩文朗誦比賽；進(jìn)行好書、好文章的推薦活動；讓教師的每一面墻都會說話；每人辦份手抄報；結(jié)合重大節(jié)日搞主題班會……想讓校園生活更有品位嗎？組成文學(xué)社，讓它成為小作家的搖籃；謀劃學(xué)校櫥窗的宣傳內(nèi)容；舉辦自己的書市；為學(xué)校的建設(shè)提出建議……給家庭添趣味，給班級增滋味，給校園賦品位，你的信心就會到位。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑??？傊魑慕虒W(xué)是一項長期工作。（略寫）例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。春聯(lián)的種類比較多。例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠(yuǎn)古的神秘和東方的靈秀。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。大家都提著東西回家過年去了。夜，更深了?！胺疟夼趪D！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。2不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個性。二、鼓勵學(xué)生說真話，表真情。星期天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動，有些學(xué)生就把他們的勞動經(jīng)歷和感受寫進(jìn)作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。再如課文通過課上講課和課下放風(fēng)箏兩件事情來表現(xiàn)劉老師的身殘志堅，對生活的熱愛，讓學(xué)生明白寫人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。機(jī)構(gòu)是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，寫生動。小學(xué)語文教材里，記敘文和文學(xué)作品占了大部分，這些課文寫人、記事、繪景、狀物，內(nèi)容具體，形象生動。如果一開頭就生動鮮明、引人入勝，就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。實踐告訴我們，學(xué)生要想真正學(xué)到知識，只有自己動腦、動手、動口，老師是代替不了的。因此，在指導(dǎo)閱讀后向?qū)W生布置一篇作文。這就說明語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的任務(wù)，思想品德教育也是語文教學(xué)的任務(wù)，二者都重要。在閱讀教學(xué)中，一定要注意課文的整體觀念。教師發(fā)下作文后，大多數(shù)學(xué)生僅是看看分?jǐn)?shù)，并不重視教師的評語，學(xué)生缺乏積極性，忽視自己在學(xué)習(xí)上的主體性。為了達(dá)到這個目的，我首先介紹一些相關(guān)的成功人物及其事跡。④ 設(shè)立自改進(jìn)步獎欄和優(yōu)秀評改陳列欄，及時肯定和表彰學(xué)生。幾天后她交給我一篇三千多字的文章，題目是《奶奶的愛》。五、學(xué)生作文的修改要同學(xué)生的生活實踐相結(jié)合。第三篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文一、如何寫開頭如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文開頭 常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。例如《課間十分鐘》一文開頭：下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。提示中心法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、性格特征等進(jìn)行描寫，以達(dá)到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果。望著這陰暗的天氣我的心情也灰暗到了頂點。奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？《假文盲》（看圖作文）哈哈！我的文章上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，我不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨的經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的?！稅邸罚ㄓ浭拢┪业暮门笥淹鯊?qiáng)，是我的同班同學(xué)。如： “我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。不用說，一定是老爸又在玩電腦呢！《愛玩電腦的老爸》（寫人）修辭扮靚法： 借助各種修辭方法，修飾文字詞句，使開頭語言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明而且生動有力，達(dá)到增添文采，扮靚語言的效果。除此之外，還有其它形式的開頭，諸如，與讀者交談式開頭、心語訴說式開頭、抒情導(dǎo)入式開頭等等，這不是一下子就能掌握的，要隨著知識的增長，寫作水平的提高逐步掌握。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，