【正文】 ，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫(xiě)樂(lè)自然。除此之外，還有其它形式的開(kāi)頭，諸如，與讀者交談式開(kāi)頭、心語(yǔ)訴說(shuō)式開(kāi)頭、抒情導(dǎo)入式開(kāi)頭等等，這不是一下子就能掌握的，要隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，寫(xiě)作水平的提高逐步掌握。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。不用說(shuō)，一定是老爸又在玩電腦呢！《愛(ài)玩電腦的老爸》（寫(xiě)人）修辭扮靚法： 借助各種修辭方法，修飾文字詞句，使開(kāi)頭語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明而且生動(dòng)有力，達(dá)到增添文采，扮靚語(yǔ)言的效果。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以活潑生動(dòng)的感覺(jué)。如： “我是一只可憐的小小鳥(niǎo)，想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌，背著沉重的書(shū)包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。唯有一件事，真真切切，記憶猶新。《愛(ài)》（記事）我的好朋友王強(qiáng)，是我的同班同學(xué)。在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。奇怪！“母子上車(chē)處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？《假文盲》（看圖作文）哈哈！我的文章上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，我不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨的經(jīng)過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。你知道為什么會(huì)這么熱鬧嗎?原來(lái)今天是大年三十，也就是“春節(jié)”。望著這陰暗的天氣我的心情也灰暗到了頂點(diǎn)。這也許就是和他的特長(zhǎng)有關(guān)了。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、性格特征等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者面前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果。是書(shū)教給我許多知識(shí)，是書(shū)教會(huì)我怎樣做人，是書(shū)給我了許多的喜怒哀樂(lè)??《我愛(ài)書(shū)》（記事）咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒總有第一次學(xué)走路的時(shí)候，步入少年時(shí)代的我終究有了許多的第一次。提示中心法?！段业暮门笥选罚▽?xiě)人）我叫艾子航，是個(gè)長(zhǎng)得瘦瘦的的男孩。例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭：下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。下面結(jié)合我平日的習(xí)作教學(xué)，介紹幾種常用的開(kāi)頭方法。第三篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文一、如何寫(xiě)開(kāi)頭如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)頭 常言說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生懂得修改的符號(hào)，寫(xiě)完后要堅(jiān)持多讀多改，要逐步使自己的文章做到有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感、有中心、有條理、有重點(diǎn)、有想象。五、學(xué)生作文的修改要同學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合。后來(lái)她的這篇文章得了全鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。幾天后她交給我一篇三千多字的文章，題目是《奶奶的愛(ài)》。文中簡(jiǎn)單交代了她奶奶生病住院，病情嚴(yán)重，她去探望奶奶，沒(méi)想到奶奶想到的不是自己的病，而是敦促她要聽(tīng)父母的話，要好好學(xué)習(xí)，她感動(dòng)得流下眼淚這樣一件事。④ 設(shè)立自改進(jìn)步獎(jiǎng)欄和優(yōu)秀評(píng)改陳列欄，及時(shí)肯定和表彰學(xué)生。① 設(shè)立文章醫(yī)院，在征得學(xué)生同意的前提下把一篇問(wèn)題較具普遍性的文章貼在“文章醫(yī)院”欄上，讓全班同學(xué)“會(huì)診”，然后把修改意見(jiàn)集中到語(yǔ)文科代表那里進(jìn)行綜合，再貼出修改稿，隨后再到我這里拿我的修改稿貼上去，看看區(qū)別在哪里。為了達(dá)到這個(gè)目的，我首先介紹一些相關(guān)的成功人物及其事跡。學(xué)生的作文老師改，免不了是一種越俎代庖的做法，是老師代替學(xué)生去想，代替學(xué)生去表達(dá)，不一定對(duì)學(xué)生有多少切實(shí)的幫助，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生自批自改作文的能力。教師發(fā)下作文后，大多數(shù)學(xué)生僅是看看分?jǐn)?shù)，并不重視教師的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生缺乏積極性，忽視自己在學(xué)習(xí)上的主體性。另外深鉆教材是樹(shù)立整體觀念的前提，鉆研教材不僅要掌握每節(jié)課所教內(nèi)容的訓(xùn)練重點(diǎn)，還要把握所教內(nèi)容與前后知識(shí)的關(guān)系，從知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)，處理好今天與明天，上學(xué)年與本學(xué)年的知識(shí)內(nèi)容上的關(guān)系，只要做到心中有數(shù)，就不會(huì)把課文分析得支離破碎，就會(huì)將傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有目的地進(jìn)行序列訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，一定要注意課文的整體觀念。四、樹(shù)立教學(xué)的整體觀念語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)多因素的整體。這就說(shuō)明語(yǔ)言文字訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，思想品德教育也是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，二者都重要。閱讀教材每一篇課文都有鮮明的思想性。因此，在指導(dǎo)閱讀后向?qū)W生布置一篇作文。如：《鵝》是一篇習(xí)作例文，屬于半獨(dú)立閱讀課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)減少老師的講解，多讓學(xué)生動(dòng)腦筋，自己讀懂課文，所以我一開(kāi)始就讓學(xué)生看課文后邊的思考題，然后啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題一步一步地讀懂課文。實(shí)踐告訴我們，學(xué)生要想真正學(xué)到知識(shí)，只有自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，老師是代替不了的。這是講解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事，解放軍戰(zhàn)士為了消滅對(duì)岸的敵人，在沒(méi)有橋的情況下，使進(jìn)攻部隊(duì)踏著“人橋”沖上對(duì)岸，消滅了敵人。如果一開(kāi)頭就生動(dòng)鮮明、引人入勝，就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。老師不急于糾正，啟發(fā)學(xué)生從課文里得到正確認(rèn)識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教材里，記敘文和文學(xué)作品占了大部分，這些課文寫(xiě)人、記事、繪景、狀物，內(nèi)容具體，形象生動(dòng)。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，一定會(huì)改變不愿意寫(xiě)作文的局面，每個(gè)人都會(huì)樂(lè)于作文，樂(lè)于表達(dá), 讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。機(jī)構(gòu)是文章的骨架，具體生動(dòng)則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。沒(méi)有語(yǔ)言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。再如課文通過(guò)課上講課和課下放風(fēng)箏兩件事情來(lái)表現(xiàn)劉老師的身殘志堅(jiān)，對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生明白寫(xiě)人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫(xiě)作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對(duì)周?chē)煜さ娜撕褪挛镆?xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。其次教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說(shuō)真話。星期天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動(dòng)，有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和感受寫(xiě)進(jìn)作文里，有寫(xiě)勞動(dòng)辛苦的，有寫(xiě)生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實(shí)感，著實(shí)讓人感動(dòng)。要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，表真情。3緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。2不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。1心理學(xué)研究表明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。作為語(yǔ)文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。大人們?cè)谕票瓝Q盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝?！今天的幸福生活從餐桌上最能說(shuō)明問(wèn)題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過(guò)年！奔波在走親訪友的路途上，我見(jiàn)到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個(gè)變化……春節(jié)對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)，那就是一切都在變化，一切都是新的！第二篇：學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作文學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作文，不要讓作文成為負(fù)擔(dān)許多剛畢業(yè)的語(yǔ)文教師初次接觸到作文教學(xué)時(shí)，或許會(huì)感到很茫然，現(xiàn)就結(jié)合我十年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文教學(xué)上的一點(diǎn)感悟?！胺疟夼趪D！”不知是誰(shuí)喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來(lái)。夜，更深了。這個(gè)放個(gè)“降落傘，”那個(gè)又放個(gè)“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。大家都提著東西回家過(guò)年去了。跟著媽媽買(mǎi)了幾個(gè)我愛(ài)吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場(chǎng)。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽(yáng)的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。也有三五成群，手挽著手說(shuō)說(shuō)笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時(shí)候。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開(kāi)來(lái)。例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠(yuǎn)古的神秘和東方的靈秀。（詳細(xì)）例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。春聯(lián)的種類比較多。（詳細(xì)）例：春聯(lián)代表著歡樂(lè)祥和。（略寫(xiě)）例：元宵節(jié)是我國(guó)的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過(guò)，春節(jié)也就算過(guò)完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。（略寫(xiě)）第二部分：介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等，像剪紙、年畫(huà)、千千結(jié)等還可以寫(xiě)寫(xiě)這些物品的種類、樣子等?？傊?，作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。在語(yǔ)言活動(dòng)中積累。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。想讓你們的家庭生活更有趣味嗎？過(guò)春節(jié)了，自己動(dòng)手寫(xiě)幾幅對(duì)聯(lián)，給自己的書(shū)房里設(shè)計(jì)一條座右銘；用舊掛歷的背面來(lái)練習(xí)寫(xiě)古詩(shī)，制成你自己的書(shū)法掛歷；做幾套和家人做游戲的拼音、常用字、成語(yǔ)、謎語(yǔ)卡片，開(kāi)辟一個(gè)留言板，搞一次家庭聯(lián)歡會(huì)……想讓你們的班級(jí)更有趣味嗎？同學(xué)們自己來(lái)設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班歌、班徽；開(kāi)辦新聞發(fā)布會(huì)；舉辦故事大王評(píng)選；舉辦詩(shī)文朗誦比賽；進(jìn)行好書(shū)、好文章的推薦活動(dòng)；讓教師的每一面墻都會(huì)說(shuō)話；每人辦份手抄報(bào)；結(jié)合重大節(jié)日搞主題班會(huì)……想讓校園生活更有品位嗎？組成文學(xué)社，讓它成為小作家的搖籃；謀劃學(xué)校櫥窗的宣傳內(nèi)容；舉辦自己的書(shū)市；為學(xué)校的建設(shè)提出建議……給家庭添趣味，給班級(jí)增滋味，給校園賦品位，你的信心就會(huì)到位。因此，作為教師應(yīng)該很好地把握學(xué)生的這種心理，給予積極的鼓勵(lì)，給學(xué)生一定的成功感。這樣寫(xiě)作興趣會(huì)越來(lái)越濃。哥哥考上大學(xué)了，他很想家，想親人，那就一段時(shí)間給他寫(xiě)一封信，告訴他家里的情況吧；想和同學(xué)去看展覽，可是事先沒(méi)有告訴家長(zhǎng)，那就給他們寫(xiě)張留言條吧；感冒發(fā)燒了，醫(yī)生讓你在家里休息，給老師打電話又不方便，那就寫(xiě)張請(qǐng)假條，請(qǐng)同學(xué)轉(zhuǎn)交給老師吧；誤會(huì)了朋友，又不好意思當(dāng)面去說(shuō)，那就把想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上轉(zhuǎn)給他吧；有同學(xué)想去你家作客，可是他不認(rèn)識(shí)你家，你就給他寫(xiě)下地址，畫(huà)張路線圖吧；在網(wǎng)上看到了一篇不錯(cuò)的日記，給作者回復(fù)一下吧……2．滿足收藏、保存的需要。當(dāng)我們讓學(xué)生用平常話寫(xiě)平常事的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)到作文難、作文沒(méi)啥可寫(xiě)了，不會(huì)為寫(xiě)什么而犯愁和苦惱了。寫(xiě)作需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中逐步提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)寫(xiě)作興趣信心積累小學(xué)生怕寫(xiě)作文，是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。通過(guò)“興趣—信心—積累”這一循序漸進(jìn)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中逐步提高。面對(duì)如此情形，我們不能聽(tīng)之任之，盲目拔高。讓學(xué)生用“平常話寫(xiě)平常事”而不要求學(xué)生非要用“優(yōu)美”的詞句去寫(xiě)“有意義”的事。1．為滿足日常應(yīng)用的實(shí)際需要而寫(xiě)。讀了一本書(shū)你覺(jué)得好，就寫(xiě)一篇讀后感來(lái)介紹這本書(shū)，把它推薦給其他同學(xué)；還有自己編了一個(gè)故事，或是有什么奇特的見(jiàn)聞，想讓大家都知道；你的一些喜怒哀樂(lè)想向大家傾訴；你們班里有意見(jiàn)很有意義的事，你想通過(guò)學(xué)校的廣播告訴其他班級(jí)的同學(xué)；你想競(jìng)選班長(zhǎng)，于是精心打造了一份“競(jìng)選宣言”……既然是寫(xiě)給別人讀的，那么，就與大家共享吧！總之，生活需要隨時(shí)寫(xiě)，個(gè)人秘密悄悄寫(xiě)，與人分享自豪寫(xiě)，天長(zhǎng)日久不怕寫(xiě)。作文是學(xué)生水平高低的一種見(jiàn)證，是學(xué)生的一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，對(duì)此他們渴望別人的贊許與肯定。三、生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文處處需寫(xiě)作葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度就會(huì)做成什么文字”這句話十分明確地闡述了生活是作文的源泉?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累資料。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)?！弊寣W(xué)生時(shí)常拿起積累本讀一讀、背一背，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。感受古代文學(xué)語(yǔ)言中的精煉、生動(dòng)，感受詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意境。作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會(huì)開(kāi)頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。每個(gè)部分舉例：開(kāi)頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。第二部分：介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等，像剪紙、年畫(huà)、千千結(jié)等還可以寫(xiě)寫(xiě)這些物品的種類、樣子等。瞧！“大地春光好，長(zhǎng)天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬(wàn)里如畫(huà)，神州四時(shí)皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報(bào)喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬(wàn)戶喜氣盈門(mén)。第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。隨著一聲聲的炮響，人們?cè)隗@呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚(yáng)起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……結(jié)尾結(jié)尾部分：寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。一上街，街上可就更熱鬧了。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。一進(jìn)菜市場(chǎng)，那才更熱鬧呢！人流竄動(dòng)，一眼望去，什么也看不見(jiàn)，全是人?！蔽亦止玖艘痪?。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門(mén)。孩子們?nèi)汲鰜?lái)放花炮了。大多數(shù)的孩子，都是自己獨(dú)立操作完成。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會(huì)大餐――春節(jié)晚會(huì)；有的急著給自己的長(zhǎng)輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語(yǔ)仿佛怎么也說(shuō)不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢(qián)；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開(kāi)了鍋，五彩的煙花更是把這個(gè)特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。我們小孩子走在拜年隊(duì)伍的前面，見(jiàn)到長(zhǎng)輩們拜個(gè)年，說(shuō)幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢(qián)，然后拿到街上去買(mǎi)自己喜愛(ài)的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長(zhǎng)好像變了個(gè)人似的，對(duì)我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過(guò)年的感覺(jué)。到了吃飯的時(shí)候，望著滿桌子平時(shí)最愛(ài)吃的菜肴，我們小孩子卻一點(diǎn)兒也不