論文家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文(編輯修改稿)
2024-11-04 12:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 少在一段文字內(nèi)不要停下來(lái)，要一氣呵成，思路才連貫自然。四是邊觀察分析邊積累。平時(shí)所做的觀察分析訓(xùn)練要積累下來(lái)，用一個(gè)本兒隨時(shí)記自己觀察到的現(xiàn)象，這非常有用。有一位同學(xué)專(zhuān)門(mén)記她的老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的話(huà)，后來(lái)寫(xiě)“特別會(huì)表?yè)P(yáng)人的老師”就精彩得讓人讀了還想讀。積累觀察分析材料不需要成文，只要分分類(lèi)就行了。可以分明類(lèi)別，如“爸爸（媽媽?zhuān)┑木收Z(yǔ)言”、“我的新發(fā)現(xiàn)”、“ＸＸＸ的動(dòng)作”等，這就可以避免混亂。第三篇：二年級(jí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文二年級(jí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文小學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，由一年級(jí)單純的寫(xiě)一句話(huà)開(kāi)始逐漸過(guò)渡到寫(xiě)幾句話(huà)的小作文了，有的孩子寫(xiě)的多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有的不會(huì)寫(xiě)，覺(jué)得沒(méi)話(huà)說(shuō)，于是，家長(zhǎng)和孩子都苦惱，導(dǎo)致孩子怕寫(xiě)和不會(huì)寫(xiě)作文的。原因其實(shí)有很多種，但孩子的腦海里沒(méi)有積累足夠的知識(shí)，來(lái)豐富他們的想象力應(yīng)該是原因之一，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”就是這個(gè)道理。因此，要幫助學(xué)生更好地寫(xiě)好作文，家長(zhǎng)可以從這幾方面入手：一、增強(qiáng)閱讀量，讓孩子積累大量的知識(shí)和詞匯，這是寫(xiě)好作文必不可缺的一步。但是普遍家長(zhǎng)反應(yīng)，學(xué)生沒(méi)有興趣或者根本坐不住去讀完一本書(shū)。好動(dòng)是我們低年級(jí)小朋友的天性，關(guān)于這點(diǎn)有很多其他的渠道，比如：由您講一個(gè)故事給他聽(tīng)，或者要求學(xué)生講故事給您聽(tīng)。而讀書(shū)的時(shí)候要注意反復(fù)閱讀，也就是說(shuō)，一本書(shū)讀完之后，過(guò)一段時(shí)間要把這本書(shū)再重新讀一遍，按照遺忘曲線(xiàn)的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書(shū)就可以加深孩子對(duì)書(shū)的記憶力，這樣一本書(shū)相當(dāng)于獲得了兩本書(shū)的知識(shí)量。二、督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。具體要做到：字跡寫(xiě)作時(shí)一定要注意字跡的端正，隨著年級(jí)的升高，對(duì)于寫(xiě)作的要求會(huì)越來(lái)越高，而清晰的字跡肯定能為寫(xiě)作起到錦上添花的作用。寫(xiě)之前要先思考。對(duì)于我們二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以這樣做：每次孩子拿到老師給的題目之后，都讓他自己先說(shuō)，根據(jù)題目，看要求寫(xiě)什么，然后呢，會(huì)有幾種寫(xiě)法，在正式的確定到底要用哪種思路寫(xiě)之前，不讓他動(dòng)筆，只是讓他說(shuō)。這樣的好處是：讓他把精力放在去想：我到底該怎樣寫(xiě)？有幾種寫(xiě)法？如果一開(kāi)始就讓孩子寫(xiě)，可能順著這個(gè)思路寫(xiě)幾句，他自己都覺(jué)得沒(méi)意思，寫(xiě)不下去，如果重新寫(xiě)的話(huà)，手又累心又煩，但是如果一開(kāi)始只是說(shuō)作文那就不一樣：他可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當(dāng)然前提是不能跑題，他想到了一種，然后就順著這個(gè)思路說(shuō)下去，說(shuō)著說(shuō)著，他自己覺(jué)得不好，又換另一個(gè)思路，也許這個(gè)不錯(cuò)，越往下說(shuō)越覺(jué)得不錯(cuò)，這樣的話(huà)，比較完整的清晰的框架出來(lái)后，再讓他動(dòng)筆。在孩子寫(xiě)作文的過(guò)程中，家長(zhǎng)切記不要干擾孩子的思路，因?yàn)楹⒆涌偰芙o你一些出乎意料的想法。寫(xiě)完后要再讀低年級(jí)的小朋友寫(xiě)作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，那么作文寫(xiě)完后也必須多讀幾遍，這時(shí)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己不小心漏寫(xiě)的字，甚至是錯(cuò)別字，語(yǔ)句不通的地方。第四篇：二年級(jí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文二年級(jí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文小學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，由一年級(jí)單純的寫(xiě)一句話(huà)開(kāi)始逐漸過(guò)渡到寫(xiě)幾句話(huà)的小作文了，有的孩子寫(xiě)的多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有的不會(huì)寫(xiě)，覺(jué)得沒(méi)話(huà)說(shuō)，于是，家長(zhǎng)和孩子都苦惱，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫(xiě)和不會(huì)寫(xiě)作文的原因是孩子的頭腦里沒(méi)有積累夠足夠的知識(shí)來(lái)豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”就是這個(gè)道理。因此，我認(rèn)為要寫(xiě)好作文，家長(zhǎng)應(yīng)該在這幾方面多努力：一、堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)，讓孩子積累大量的知識(shí)和詞匯，這是寫(xiě)好作文必不可缺的一步。這里，關(guān)于如何給孩子讀書(shū)，我想說(shuō)一下：：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書(shū)。，至少半個(gè)小時(shí)左右，多于1個(gè)小時(shí)最好。寒暑假可以時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)。也就是說(shuō)，一本書(shū)讀完之后，過(guò)一段時(shí)間要把這本書(shū)再重新讀一遍，按照遺忘曲線(xiàn)的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書(shū)就可以加深孩子對(duì)書(shū)的記憶力，這樣一本書(shū)相當(dāng)于獲得了兩本書(shū)的知識(shí)量。二、家長(zhǎng)給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫(xiě)作的技巧。比如，如何開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點(diǎn)題，如何過(guò)渡等等，這些知識(shí)可以簡(jiǎn)單的在給孩子讀書(shū)的時(shí)候順便給孩子講講，沒(méi)必要特意去買(mǎi)一本作文指導(dǎo)大全之類(lèi)的，因?yàn)榻o孩子講得太多，他不僅記不住，而且會(huì)煩。三、加強(qiáng)孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練：所謂發(fā)散性思維，簡(jiǎn)言之，就是一個(gè)問(wèn)題通過(guò)不同的角度或者方向來(lái)設(shè)想，探求多種答案，最終使問(wèn)題獲得圓滿(mǎn)解決的思維方法。做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，都讓她自己先說(shuō)，根據(jù)題目，看要求寫(xiě)什么，然后呢，會(huì)有幾種寫(xiě)法，在正式的確定到底要用哪種思路寫(xiě)之前，不讓她動(dòng)筆，只是讓她說(shuō)。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫(xiě)？有幾
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