【文章內容簡介】 得很高興的菊花對著他笑，他就很憤怒，憑什么你這么開心，于是他就快速地狠狠地把一個很高興的菊花頭給掐斷了。我看到這樣的文字后，在這篇文章的后面批了兩行字：寫得很好！景由情生，觀照“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”就是一種快樂的心境。但你明天必須向樓下的爺爺道歉！四年級的周記，小樂寫滿了三個本子，約150篇。他媽媽是他周記的忠實閱讀者，甚至他的語文老師也常在她們教研組搶著讀小樂的周記，估計是把它作為了解學生的一個有效窗口了。后來，語文老師也在班上要求全體同學寫周記，小樂說，他把同學坑苦了。連滾帶爬地閱讀，讀不懂，跳過去。我們家的沙發(fā)邊上，一定放著兩本字典，一本是《新華字典》，另一本是《辭?！?，任其亂七八糟地躺在沙發(fā)的懷里。一家人看電視，遇到一個什么字好像很陌生，趕緊吩咐：小樂，快去查一下看，這個字到底是什么意思？碰到一個新奇動物，趕緊請教他：小樂，這個你是專家，這是個什么動物呢？于是小樂只好很認真地讀書，他會把名稱、產地、體重、動物的習性，以及這種動物有什么故事，都向你如數家珍。還有，哪個國家發(fā)生戰(zhàn)亂了，趕緊問他：小樂，這個國家在什么地方??？有多大呢？為什么會發(fā)生戰(zhàn)亂的？你想想看，什么人一旦被稱為專家了，他如果還不懂，那不是很沒有面子嗎？有的時候呢我們是真不懂，有的時候我們是裝著不懂，不管你懂不懂，你一定要很誠懇，否則他會不高興的。所以，小樂從來沒有出過國，但兩百來個國家和地區(qū)的國旗啊什么的，他小學的時候就認得很清楚了。臺灣郝明義的《越讀者》將閱讀和飲食相比：主食閱讀——“生存需求的閱讀”，美食閱讀——“思想需求的閱讀”，蔬果閱讀——“工具需求的閱讀”，甜食閱讀——“休閑需求的閱讀”。而對于學校那些稱為主食的教科書和教參書，郝先生認為，只能稱為維生素A或者B。我們的孩子有許多是維生素吃多了，而需要長身體的各類食物卻攝取很少，于是就營養(yǎng)不良。我雖然沒有那么科學合理地為小樂安排飲食，但一直在努力地做一些補償的事情。飲食均衡，才能強身健體啊。我一直以為，歷史和哲學能幫助我們認識未來。所以我也是有意無意地給小樂“填鴨”?！度龂萘x》電視劇正熱的時候，有個朋友剛好送來一套65本《三國演義》連環(huán)畫，借著電視，我先大致給小樂講一下是怎么回事，于是就讓他一本本地看，看到后來，小樂就給我們做老師了，關云長的大刀有多重，諸葛亮如何去借東風。后來，《水滸》熱的時候，我們就用老辦法炮制，有很長一段時間，一百單八將，他都能一個個地說出來。隨著他讀書的增多，我最后只好咬咬牙買下一套白壽彝主編的《中國通史》二十冊，意思很明白，如果要全面而準確地了解歷史，就一定要讀正史。當然，我自己也是要用的，遇到不明的地方，就認真地翻翻歷史，而不是跟著電視劇胡扯。至于哲學就更有趣了。我曾向小樂吹過這樣的“牛皮”，說是世界上任何東西都是可以相連的，只要你想聯(lián)系。他就難為我：那么怎樣把我們樓下這棵樹跟美國總統(tǒng)連起來呢？我的回答是：這確實可以聯(lián)系的。首先，他們都是一定的物質，都以一定的方式存在著；其次，他們都存在于一定的空間，都以一種方式在生活或生長著。第三第四我接著忽悠，雖然很牽強，但我是在告訴小樂：世界上任何事物都有相聯(lián)性和相關性，我們不要被事物的表面所蒙蔽，地濕了并不一定是下雨的結果，往地上潑一盆水地照樣會濕的。這種思考方式大大打破了小樂原有的思考模式，他運用這種模式思考和寫作文往往會出人意料。有一次，小樂甚至和我探討地球爆炸后宇宙的格局問題，我大吃一驚，你怎么可以這樣思考呢，他反問：你認為地球不會爆炸？閱讀有的時候并不需要一本正經。我們家里長年訂有各類報刊。從小樂上小學起，我就給他訂《微型小說選刊》、《少年文史報》、《小溪流》等等，隨著他的年紀不同而選擇訂閱，細數起來，不下幾十種，現(xiàn)在，當然要看《三聯(lián)生活周刊》什么的了，因為他完全有自己的獨立思考。讓他學會獨立買書。很小的時候，我就向小樂傳授買書的“訣竅”，這可是我個人的經驗，別人不敢傳授，自己兒子沒關系的。我覺得，一是你希望是主食還是美食抑或是蔬果甜食，內容一定要有所選擇；二是出版社我是很注意的，不是看不起小出版社，我大多選擇京滬等地老牌著名出版社，因為他們出版的門檻高，一般不太會有次品；三是一定要看一下書的前言、后記、目錄以及最后的版權頁，那上面有很有用的信息。通過這些判斷，再加上合理的價格和書的設計，你大致就可以選擇一本書了。開始我是帶著小樂買，幾次以后，我們一起進書店，通常都是我給他規(guī)定：今天你可以買三百塊錢左右的書，后面我就不管了，往往是他買的書，我也要拿來翻翻的。有一次他居然買了本霍金的《時間簡史》，讓我對小樂的讀書方向有了新的認識。小樂問，對于讀不太懂的地方怎么處理？我一向的原則是，一些地方讀不懂沒關系，爸爸也有很多書很多地方讀不懂的，讀不懂的地方跳過去就是了，連滾帶爬地跳過去，讀到最后可以再回過來讀，總有會明白的時候。小學六年級的古文選讀，我倒不認為是維生素，而是美食。古文的關鍵是讀和背，估計大家都知道，不多說。拳打腳踢的散打時代，投稿，寫小說。前面我講過了，小樂的作文，在他六年級的時候我就基本不管了，這個基本不管，就是我不再一字一句地替他改，而是和他講立意，講結構，講人物，講語言。初一時，世界環(huán)境日快要到了，他們老師又布置作文了。怎么下手呢？環(huán)境，這個范圍太大，小樂顯得很頭痛。我知道，這樣的思考是好事，他已經不滿足一般的思路，想出點新。所謂出新，一是內容，一是形式，你認為哪方面可以出新？小樂說，我想寫世界各地人們的環(huán)保理念。好的，但這個范圍很大，內容難出新，只有想想巧妙的結構了。小樂床頭有一個地球儀。這時，小樂順手把地球儀摸著快速轉了幾圈，哎，有了，我就用衛(wèi)星來掃描地球，找四個點，寫各國各地區(qū)人們的環(huán)保。我說，這個主意不錯，操作也簡單。于是，《一顆人造衛(wèi)星的日記》就誕生了，他用擬人的手法，以衛(wèi)星的口吻，寫了中國大陸和香港、歐洲、非洲四個地方不同的環(huán)保細節(jié)，再加幾句前言、后記，文章就像樣了。我說小樂的散打時期，是他的習作經常在各個報刊投稿的時期。四年級的暑假，他在鄉(xiāng)下爺爺家待了很長時間，回來后，看他的周記里有一篇《我曬黑了》，我覺得，他不寫其他，只從曬黑著手，寫他快樂的暑期生活，特別是他和爺爺一起做一些“體力活”，很有意思，既知稼穡之艱辛，又體味粒粒辛苦，真是件好事。于是我就慫恿小樂：《少年文史報》經常有學生的習作發(fā)表，你何不寄去試試？結果是，他的文章被放在顯著位置發(fā)表，還得了12塊稿費，他的語文老師也引以為自豪，因為這都算她們的教學成績啊，據說評職稱評先進都可以派上用場的。有一年，大概是初二的暑假，小樂讀了笛福的《魯濱遜漂流記》后忽然心血來潮，他也要寫一部類似的小說。小說可不是那么好寫的，他冥思苦想，一會兒去查中文辭典，一會兒去翻英語辭典，又去看什么世界地理，折騰來折騰去，大約有一周時間，他的現(xiàn)代版的魯濱遜漂流記終于“殺青”。對于他這一萬多字的勞動果實，我當然要裝得興致勃勃，不管寫得怎么樣，都要給他高度的評價，因為這是他自己琢磨出來的。小說雖然后來不了了之，但他已經深知寫作的難度了。那些寫作前的準備，看似可有可無，其實是必須的?，F(xiàn)在有很多孩子都在寫武打小說玄幻小說，打來打去，冤冤相報，男女情仇，南宗北派，這種寫作過過癮可以，但收益實在不大。小樂高二的春節(jié)，我讓他當了回作文老師。小樂的堂妹小越那時剛讀初一，其他功課都好，就怕作文。年夜飯后，一家人圍爐在等春晚，這時候他嬸嬸發(fā)話了，小越的作文不太好，請大作家指導一下。我一看情勢難推，于是就近找了個話題。電視間有一幅為迎新剛換上去的窗簾，這個時候，窗簾是半卷著的，只顯示上半截畫面，展現(xiàn)在大家面前的有茂密青翠的森林，有草地，有人，有只露小半的池塘，有亭子——大作家開始出題了，請大家展開充分的想象，這幅畫的下半卷會是什么圖景？而且還要根據自己的描述為本幅畫取一個標題。為配合我的工作，大人們也都裝著很認真的樣子，一個個發(fā)言踴躍，思路也相當開闊，我見大家說得差不多了，就將下半截畫緩緩展開，這個時候，場景不亞于拍賣會什么的，大家都屏聲靜氣，都在檢驗自己是不是有比別人不一樣的觀察力。這樣的過程是很有趣的，待高潮下來后，我開始給小越同學布置作文題：請把剛才的場景記錄下來，并取一個標題。接著布置，小越的作文初稿寫完后，交給小樂哥哥，小樂全權指導。一石二鳥啊，我很得意。小越同學很麻利地跑到樓上開始作文，40分鐘后，小樂同學指導。他叔叔很著急地問小樂：小越的文章寫得怎么樣？小樂很含蓄地回答，還可以的！這下，他叔叔放心了，他很相信小樂。小樂后來如法炮制，指導小越妹妹，將文章修改好，伊妹一點，投到當地一家媒體，這個時候很多媒體都在刊載中小學生關于寒假生活的作文，結果是，小越的《早春》，開天辟地賺得了50元稿費。作文關就這么輕松地邁過了。小越同學今年在重點中學上高三，成績好得很。小樂同學則大學快畢業(yè)了?！板\囊”四則第一，長和短。小樂的作文一開始都寫得比較長，因為我和他說過，作文就是說話，他記得很牢，說話不可能做到很簡潔。一段時間后，我就告訴他，這段可以有，這段不可以有，為什么這個可以有，為什么這個不可以有，要看具體文章。一梳一理，長文章就變短文章了。這就是作文書上說的剪裁和選材。如果你一開始就和他講這些道理，一般的孩子肯定是云里霧里。第二，角度小，角度新。小是新的前提，新是小的體現(xiàn)，兩者相輔相成，互為因果。小樂的周記大多都能按照這個要求，題材五花八門，有的甚至很搞笑，好看。第三，修辭表達。把話講通是語法，把話講好是修辭。同樣一句話，同樣一件事，不同的表達效果完全兩樣。起初訓練的時候，往往要具體到一句話。比如柯受良駕車沖黃河：1點58秒后，一條拋物線從山西的一端劃到了陜西的另一端，跑車準確落到了預定的著落點。第四，功夫在詩外。春節(jié)作文 寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網作文素材頻道找到相關資料再進行介紹。作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會 開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年