【文章內容簡介】 。第四段(第9自然段)：寫兵馬俑展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。5．課文中心本文通過對秦兵馬俑“宏大規(guī)?！钡慕榻B和對兵馬俑類型眾多、個性鮮明的描述，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬，戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，同時也歌頌了古代勞動人民的聰明才智。語文園地五一、教學目標 【知識與技能】1．以“保護文物”為題，提高口語交際能力。2．學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面和口頭表達能力。3．領悟并在習作中運用“比照”的寫法?！具^程與方法】學生試做，師生共同探討交流本課知識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】積累背誦關于“世界遺產(chǎn)”的古詩詞、楹聯(lián)、體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。二、教學重點寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高寫作能力。三、教學難點以“保護文物”為題進行口語交際，提高口語表達能力，培養(yǎng)保護文物意識，并把交際內容形成倡議書。四、教學時間3課時第一課時一、課時目標 口語交際。二、導學過程(1)激情導入 長城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產(chǎn)，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。(出示相關報道)你有什么感受。(二)感受雄偉1．音樂響起，在音樂聲中，讓學生欣賞長城的美景。2．這雄偉壯麗的長城，令全世界人民為之傾倒，英國女王伊麗沙白游覽了萬里長城后，她這樣題詞：“我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的?！泵绹翱偨y(tǒng)克林頓游覽了萬里長城后，他這樣題詞：“長城真是一個奇跡，是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡?！?．讀著外國元首送給長城的題詞，你有什么感受？ 4．交流感受(三)感受痛苦。1．長城凝結著古代勞動人民的智慧和血汗，是我們中華民族的魂。但是由于種種原因，特別是近幾年，長城受到了嚴重的破壞。看，長城在發(fā)出痛苦的呻吟。2．感受“痛苦的呻吟”。資料1，出示課文中關于長城的報道。資料2，長城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)的擴建需要，竟然將60米長的長城拆毀，傾刻間60米長的歷史文化遺產(chǎn)湮滅。資料3，河北省懷化縣境內的一段長城，上面的城磚甚至黃土都被當?shù)氐霓r民運回家，用來蓋房子甚至壘豬圈。讀著這些報道，你有什么感受？(四)展開討論，提出建議以小組為單位，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。1．各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議，教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。2．自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各自了解的其它文物古跡情況，說說我們能為保護文物做點什么。(五)創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。第二課時一、課時目標 指導習作。二、導學過程(一)談話導入 長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，今天我們就來寫一則介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞。(二)創(chuàng)設情景1．有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十位導游，大家想?yún)⑴c嗎？2．評選要求：(1)熟悉景點風光，了解有關故事、傳說，明確游覽的注意事項。(2)寫出并熟悉導游詞，能模擬導游進行講解。(三)交流資料(1)你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”，重點介紹什么？(2)說說你最有特色的內容。(四)寫法指導(1)范文引導(2)從范文中你發(fā)現(xiàn)了導游詞的哪些格式？(3)總結規(guī)則①前言：是導游在陪同游客參觀。游覽前，向大家表示問候，歡迎和自我介紹的話。②總述：是對游覽景點的一個總的介紹。③分述：導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產(chǎn)的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。④結尾：在游覽結束后，應對游覽的內容作一小結，并向游客表示感謝和告別。(五)習作修改(1)自讀習作，初步修改。①請同學朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。②讀他人習作，幫助同學修改。a．語言是否通順，用詞是否準確。(2)聽取別人的意見后，再修改自己的習作。(3)展示臺①推舉好的習作進行展示，在小組內和全班進行展示。②談習作心得，教師進行總結，并適時予以表揚。第三課時一、課時目標學習“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)”。二、導學過程(一)我的發(fā)現(xiàn)我們在這單元學習了一些描寫“世界遺產(chǎn)”的課文，小林、小東和我們一樣，也是四年級的學生，我們來看看他們讀了這一組課文后有什么發(fā)現(xiàn)。讀課文描寫事物的句子，就拿我們熟知的事物來作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。例如《長城》一課中，寫長城城墻的寬用“五六匹馬可以并行”來比照事物，使人很容易想象出有多寬。(二)日積月累1．要寫一手好文章，離不開平時的積累，接下來我們就要認識幾幅對聯(lián)，出示“日積月累”。2．出示例句一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。3．讀讀例句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。明確：兩句對聯(lián)寫出頤和園月波樓的白天和夜晚的景色。每幅對聯(lián)都抓住所寫景物的特點。4．讀讀課本中其它句子，試著就某一景點寫一幅對聯(lián)。5．課外積累，背誦一些寫景點的對聯(lián)。(三)寬帶網(wǎng)。1．指名讀，說一說本次資料積累的范圍。2．方法展示臺你是采取什么方法搜集材料的？遇到困難是怎樣克服的？(學生討論、發(fā)言)3．資料展示會展示搜集的圖比，文字資料，簡要談談搜集的過程。4．教師的建議(1)組成合作小組進行搜集和整理。(2)建立資料袋，分類收藏。(3)糾正一些不當做法。在本單元的“語文園地”的教學中，我別出心裁地創(chuàng)設情景讓學生們成立“導游團”帶領游客游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，以此激發(fā)學生的樂趣，快樂學習。在具體的教學中，我通過努力創(chuàng)設口語交際情境，引導學生完整地表達，提高學生的語言表達能力。在習作教學過程中，先出示范文，通過交流景點的資料，培養(yǎng)口頭表達能力；再讀全文，體會其寫法，進一步明確寫法與要求。同時通過小組資料展示的形式，激發(fā)學生的競爭意識，調動學生學習的積極性。尤其是各組為了在展示過程中取得好成績，在小組交流中他們互相學習和幫助，討論熱烈而有效。第四篇：四上一單元教案觀潮一、教學目標 ：，特別是文中的四字詞和成語。，背誦4自然段。，使閱讀能力進一步提高。如：分清文章的主次；邊讀邊想畫面，體會重點句子的含義。，激發(fā)起學生熱愛大自然的情感。二、教學重點、難點：體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。三、教法學法：以讀為主，讀中想象，讀中悟情。四、教學過程 ：（一）導入新課今天，我們一起學習32課《觀潮》，齊“讀”課題，這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰了解它，能把課前收集的資料向大家說說嗎？放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞。看完之后，談談你的感受。想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？[說明：導入的設計，利用錄象抓住學生的注意力，然后談觀后感，接著問：想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎？這樣就能激發(fā)學生讀書的欲望。新課標指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。]（二）初讀課文，感知課文大意。？理解“天下奇觀”。，理清課文線索?？焖贋g覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序寫的？哪些部分是詳細，哪些部分是略寫。[說明：語文教學尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。所以，初讀課文后，要對課文形成整體的印象。]（三）學習重點部分潮來之時的壯觀景象。、4自然段，畫出描寫大潮的句子。，有感情地讀給大家聽。指名讀，補充讀，齊讀。，說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。，評說，補充說。[說明：這一環(huán)節(jié)的設置，主要學習用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文，并把想到的畫面轉換成口語，又進行了語言訓練。落實了新課標的精神，學生的閱讀能力、語言能力要在具體實踐中訓練才能形成。] 。同學們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美?，F(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。⑴邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。⑵品味好句子，有感情地朗讀。（四）學習潮來之前，潮退之后部分。課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。（五）總結談話。，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？（想說什么，就說什么。）學生抒情。，你能向課文學習什么？《雅魯藏布大峽谷》教學設計教學目標：認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學難點：以提綱的形式把握課文的主要內容，教學過程：第一課時一、導入，激發(fā)學生興趣課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學生興趣。西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。檢查讀詞及課文的情況。師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）小結。三、學習課文，理解重點部分。，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）：美讀5自然段。四、總結全文學完課文你想說點什么嗎？說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗第二課時（一）總體把握：熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。結合課文，說說你對奇觀的理解。（二）內容探討：你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從哪些方面體會到的？（三）聽寫生字生詞，糾錯(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀板書設計：雅魯藏布大峽谷神奇世界之最世界最后一塊密境 鳥的天堂教學目標1．學習生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應接不暇”。2．訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。3．引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。教學重點1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2．學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學步驟 第一課時（一）明確目標1．檢查預習情況，質疑問難。2．初讀課文，整體感知文章主要內容。3．理清層次，給課文分段，概括段意。（二）整體感知作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？（三）過程1．檢查預習、質疑問難。（1）指讀課文、正音、解詞。①讀準字音：“顫”ch224。n“應接不暇”中“應”讀y236。ng“一簇”中“簇”讀c249?！跋丁弊xx236。 ②理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。（2）用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。（3）自由讀課文，質疑問難。2．揭題，學生自悟：（1）板書課題?！疤焯谩敝甘裁?？在文中怎樣理解？ 文中“鳥的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。第二課時（一）明確目標1．分析課文，理解課文內容。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3．體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。（二）目標完成過程 1．學習第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。）（2）練習朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。2．學習第二段：（1）出示投影片（文中插圖）?？磮D用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（獨木成