【文章內(nèi)容簡介】 警燈已經(jīng)亮起。 第四課時：活動課 三、教學(xué)建議： 本課的教學(xué)內(nèi)容中有許多學(xué)生比較難理解的、抽象的概念和知識，教師在教學(xué)時要作好充分的準(zhǔn)備，要采取靈活多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于“地球為我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展提供了哪些物質(zhì)條件”這一問題，教師要指導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度探究，并且要與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，也可以組織學(xué)生以小組自學(xué)討論的形式來研究。在學(xué)生充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出“地球是人類唯一的家園”這一結(jié)論。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要使學(xué)生明白人 與環(huán)境是魚水相依的關(guān)系。 ２、對于本課“知識點滴”中的內(nèi)容，教師要作必要的講解，但不要講的過深，只是讓學(xué)生明白相關(guān)的概念及特點就可以了。教師要多查閱資料來幫助學(xué)生理解這方面的知識。在此基礎(chǔ)上，也可讓學(xué)生列舉一些例子，這樣不但能加深對概念的理解，同時還能加強對自然環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)舉一反三地分析問題的能力。 ３“探究與思考”這部分教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生進行的社會實踐活動，教師一定要讓學(xué)生認(rèn)真去完成?？梢越o學(xué)生提出一些具體的要求，并要檢查每個學(xué)生的完成情況，最后讓學(xué)生互相交流調(diào)查結(jié)果。通過這樣的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在調(diào)查的過 程中深刻體會自然資源對人類的重要性以及如果無節(jié)制地消耗和破壞環(huán)境會使人類面臨嚴(yán)重的生存危機。 ４、“節(jié)約小妙招”是一項非常有趣的活動，教師要鼓勵學(xué)生大膽去想，也可以組織學(xué)生舉行討論會，讓學(xué)生共同出主意、想辦法。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生教師要給予適當(dāng)獎勵，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ５、對于教材中列舉的具體數(shù)據(jù)和一些觸目驚心的實例，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行深刻的討論，理解環(huán)境問題已成為在世界范圍內(nèi)影響最大的問題之一。 ６、本課教學(xué)中有許多需要學(xué)生調(diào)查、搜集資料的活動，教師要提前布置學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。如：針對“地球上豐 富的自然資源是人類許多產(chǎn)品的重要原料”這一話題，可以讓學(xué)生在課前作大量的搜集和調(diào)查。在課堂教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生以演講會、“小博士”論壇等形式，把自己了解到的相關(guān)知識講給大家聽。這樣的安排既培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，也拓寬了學(xué)生的知識面，從而使學(xué)生深刻體會到人與地球的關(guān)系。 第四課《共同的責(zé)任》 一、主要目標(biāo)：知道環(huán)境保護是一個全球性的社會問題，充分理解“只有一個地球”的含義，了解為了人類可持續(xù)發(fā)展我們必須愛護和保護地球，從小樹立全球觀念、環(huán)保意識、以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。 二、具體課時內(nèi)容安排：原定 8 課時，現(xiàn)建議 5 課時： 第一課時：污染沒國界 第二課時：京都議定書 第三課時：人類可持續(xù)發(fā)展 第四課時：世界的社會性問題 第五課時：活動課 三、教學(xué)建議： １、本課以一段描繪人與自然和諧相處、共同發(fā)展的美好景象的歌詞為切入點，目的在于引發(fā)學(xué)生對地球家園無比熱愛的情感。因此，教師可以利用歌曲導(dǎo)入，通過讓學(xué)生聽歌曲激發(fā)學(xué)生向往美好生存環(huán)境的意愿，讓學(xué)生認(rèn)識到地球的好壞與我們每一個國家、每一個家庭、每一個人息息相關(guān)，保護環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。 教材中選取的沙塵暴和核災(zāi)難的事例是非常典型 的，特別是核災(zāi)難事例曾經(jīng)轟動世界，它帶給人類的教訓(xùn)是慘痛的。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀明白工作中按章操作的重要性和必要性，知道疏忽大意可能帶來的嚴(yán)重后果，體會受害人生活的艱難。為了密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，啟發(fā)學(xué)生思考，教學(xué)時宜采取讀圖討論的方式進行。教師可適當(dāng)加以講解，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H問題讓學(xué)生展開討論，這樣教學(xué)效果會更好。 教師在教學(xué)“來自京都協(xié)議的信息”這一框題時，可結(jié)合教材中的內(nèi)容組織學(xué)生調(diào)查了解世界各國為協(xié)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系所做出的努力。教學(xué)中可使學(xué)生通過討論、調(diào)查、分析等學(xué)習(xí)形式初步感知環(huán)境保護 問題是一個全球性的問題。教師在這里可以列舉一些實例，如德國不僅對各國工業(yè)排水進行嚴(yán)格管理，而且對房頂上的水和地面上的水，甚至滅火用水都分別進行專門處理，因為不同來源的水含有不同的污染物質(zhì)，處理方法就不同；莫斯科建立了“綠色警察”組織，專門查處那些破壞環(huán)境的案件；日本實行了“廚房政策”，要求居民將淘米水用于庭院綠化等等。 “探究與思考”這一活動可以豐富學(xué)生的知識，加深學(xué)生對共同責(zé)任的理解，教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個家庭環(huán)保節(jié)能方案，使學(xué)生把環(huán)保意識與日常生活結(jié)合在一起。 關(guān)于“世界環(huán)境日”和“地球 日”這部分內(nèi)容，教師在教學(xué)時要抓住兩點：一是要學(xué)生記住它們都是哪一天，二是要學(xué)生明確它們的意義。設(shè)計這部分內(nèi)容是使學(xué)生了解“世界環(huán)境日”、“地球日”的確立是為了動員世界上每一個人都來關(guān)心、保護和改善自己身邊的環(huán)境，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。 “活動建議”的內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生親自動手實踐，比如測量家里由于粗心浪費了多少水；調(diào)查家居用水、用電情況；制定環(huán)保、健康的生活細(xì)則等。這一系列實踐活動要給學(xué)生充分的時間，要組織學(xué)生有計劃、有步驟的逐一完成，最后還要教育學(xué)生以綠色行為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，從小樹立正確的 環(huán)境保護意識。 第三單元《走進地球村》 一、設(shè)計思路和主題思想 本單元的教學(xué)內(nèi)容，是完成課標(biāo)中 “走進世界 ”中的第3 條 .比較一些國家、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，了解多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度 而設(shè)置的 。 單元的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道我們生活的地球上有不