【文章內(nèi)容簡介】 權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己的義務(wù) ，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對安全進(jìn)行分析評判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。 組織學(xué)生開展對法制人員的采訪活動，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。 收集現(xiàn)實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護(hù)呢？ 請同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 過渡：其實(shí)，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開法律的保護(hù) 。 二、分析案例 出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。 請同學(xué)們設(shè)想：如果沒有法律的保護(hù)，小建的生活會變得怎樣。 分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。 全班進(jìn)行交流。 三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī) 小組討論：為了保護(hù)我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。 全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。 出示《兒童權(quán)利公約》，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 全班交流：通過自學(xué)，自己對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。 討論：我國除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童， 還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些？ 請同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。 四、課后延伸 請每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自己應(yīng)該享有的權(quán)利。 第二課時(shí) 一、交流采訪活動 談話：同學(xué)們，在課后收集資料的活動中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進(jìn)行交流。 交流收集到的資料。 過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。 二、展示辨析活動 出示教材 P49 三幅圖： 請每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論： 遇到上面的情況，我們該怎樣做。 全班進(jìn)行交流。 教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。 教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請學(xué)生進(jìn)行辨析。 （ 1） 未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。 （ 2） 廠家請同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動。 再請同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。 小結(jié)：能過辨析活動，我們應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用好法律武器來保護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益。 三、課后延伸 請每位同學(xué)課扣調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。 第三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們 知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個同學(xué)就為我們做出榜樣。 出示《報(bào)刊文摘》。請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 小結(jié)：我們每個人的都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國家和人民的利益。 二、學(xué)習(xí)依法辦事 出示討論題，分小組展開討論。 （ 1）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎么辦？ （ 2）當(dāng)我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦？ 全班交流。 請同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律 武器解決的事列舉在黑板上。 （ 1）學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧 （ 2）小攤小販在校門口兜售零食、物品。 （ 3）小店出售三無產(chǎn)品 （ 4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。 （ 5）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。 （ 6）有人損壞花草樹木。 ?? 要據(jù)自己的能力，自由選擇問題，運(yùn)用法律武器去解決它。其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 過渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決問題，還可以對法律法規(guī)本身不完善的地方提出個性意見，這也是在盡自己的義務(wù)。 出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。 開展交流：通過這篇文章 ，我們有什么感想。 請同學(xué)大膽地說自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。 大家共同制定修改的意見。 三、課后延伸活動 請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。 第四課時(shí) 一、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊” 我閃了解到為了保護(hù)我們少年兒童，國家制定了法律法規(guī)。如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。 出示小流浪漢王力的案例，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 組織學(xué)生自己展開學(xué)習(xí)： （ 1）未成年人是指 哪些人？ （ 2）虐待未成年人有哪些行為？ （ 3）我國法律對虐待未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？ 組織展開討論： （ 1）王力的做法好不好？ （ 2）如果我是王力，能不能想出其他的辦法？ 小結(jié)：我不不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來保護(hù)自己。 請自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說出來，全班共同想辦法為其解決。 二、開展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動 出示拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 結(jié)合本校的特點(diǎn)，分小組對拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約 》提出修改意見。 全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。 選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長。 三、總結(jié)活動 寄語：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國家和別人的利益，在法律的保護(hù)下，茁壯成長！ 教學(xué)后記： 鴉片的背后 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、鴉片戰(zhàn)爭以及列強(qiáng)侵略中國的暴行等基本史實(shí)，了解列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。 情感與態(tài)度 通過揭露列強(qiáng)侵華的暴行，分析中國屢遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。 通過了解林則徐禁煙的愛國壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛戴革命先輩、熱愛祖國的情感。 行為與習(xí)慣 體驗(yàn)歷史，在體驗(yàn)中進(jìn)行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。 過程與方法 通過看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學(xué)生知道落后是國家受欺凌的根源，全國各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國家屹立于世界民族之林。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備多媒體課件，其中包括： 圖片資料：鴉片及鴉片 走私、人民英雄紀(jì)念碑、鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖、圓明園廢墟。 影片資料：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華、中國收回香港、澳門實(shí)況錄像。 音像資料：《七子之歌》 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 歷史的轉(zhuǎn)折 —— 從鴉片戰(zhàn)爭開始 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材導(dǎo)言，提問“中國古代有哪些讓我們自豪的歷史？”學(xué)生回答后，教師展示有關(guān)四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 可是，到了近代，我們的祖國和人民卻備受欺凌，遭到無數(shù)次的 侵略和掠奪。 教師展示部分圖片，如：近代我國疆土的變化，中國人慘遭殘殺的情形等。 這段痛苦的歷史開始于 1840 年鴉片戰(zhàn)爭。 鴉片戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的，還得從鴉片說起。 二、 直面鴉片 教師展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片，結(jié)合教材介紹鴉片。 學(xué)生討論：人們大量地吸食鴉片會產(chǎn)生什么危害？ 學(xué)生討論交流，教師歸納總結(jié)： （ 1） 對個人而言，會影響人的身心健康，還會造成家庭貧困。 （ 2） 對國家來講，將士吸食鴉片，會使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降；政府官員吸食鴉片 會滋生腐??；百姓吸煙 上癮，不但會影響生產(chǎn)，還會給社會的安定造成隱患；與此同時(shí)，大量白銀流入外國人的腰包，損耗了國家的財(cái)力。 既然鴉片流毒危害如此之大，當(dāng)時(shí)中國人為什么還會有那么多人吸食鴉片？ 學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：（ 1）容易上癮；（ 2）市場上賣的鴉片太多了；（ 3）社會風(fēng)氣頹廢，國民素質(zhì)低下等等。 教師充分肯定學(xué)生發(fā)言，提問：這么多鴉片是從哪兒來的呢？ 學(xué)生發(fā)言（種植、販賣等）。 教師總結(jié)：這都是英國一手造成的。 三、 鴉片叩開了中國的大門 教師介紹英國： 19 世紀(jì)上半期 ，英國在全世界最先完成了工業(yè)革命（工業(yè)革命：從手工生產(chǎn)過渡到機(jī)器生產(chǎn)的技術(shù)革命），生產(chǎn)能力大大提高，工業(yè)十分發(fā)達(dá)，號稱“世界工廠”。 你知道這是一個什么樣的“工廠”嗎？ 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：這個“工廠”消化功能極強(qiáng)，可以將大量的原材料在短期內(nèi)迅速生產(chǎn)成人們所需的商品，只要商品售出，即可獲得高額利潤。 為了獲得高額利潤，英國向世界各地傾銷商品，中國市場廣闊，又沒有優(yōu)質(zhì)的工業(yè)品，英國人認(rèn)為這是一個傾銷商品的好地方，于是將大量的工業(yè)品運(yùn)到了中國。 你認(rèn)為英國人運(yùn)來的商品在中國會暢銷 嗎？ 學(xué)生討論，教師公布正確結(jié)論：不會暢銷。 為什么不會暢銷呢？學(xué)生進(jìn)一步討論，然后發(fā)言交流。 教師總結(jié)： 1)中國的封建自然經(jīng)濟(jì)可以基本自給自足，對外國工業(yè)品具有天然的頑強(qiáng)抵抗力； 2)清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國的政策，只許廣州一地與英國通商，嚴(yán)格限制對外貿(mào)易； 中國經(jīng)濟(jì)落后，購買力很低。 3)因此，英國在中國能銷售出去的商品十有限，而英國卻要從中國進(jìn)口大量他們需要的生絲、茶葉等貨物。這使它們企圖從正常貿(mào)易中獲利的目的不能實(shí)現(xiàn)。 在利益的驅(qū)使下，卑鄙的英國人又找到了一種新的商 品 —— 鴉片，將它作為一種特殊的武器來攻打中國。所以中國市場上的鴉片的數(shù)量越來越大，吸食鴉片的人也就越來越多。 教師展示：鴉片數(shù)量增長的示意圖。 鴉片增長數(shù)量示意圖（單位：千箱） 正如教材的述，向中國輸入鴉片使英國的鴉片販子一下子變成了百萬富翁，可是，中國人卻深受其害。有些地區(qū)的民眾開始自發(fā)地與鴉片販子作斗爭，但僅憑分散的幾個人的力量怎么抵擋得了強(qiáng)大的傾銷勢頭。 面對日益泛濫的鴉片，面對國破家亡的危險(xiǎn)，你們能想出好辦法攙救這種危機(jī)嗎？請你們找找資料，然 后談?wù)勛约旱目捶ā? 第二課時(shí) 一、 嚴(yán)禁鴉片，當(dāng)務(wù)之急 引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課有關(guān)鴉片危害、英國走私鴉片的主要內(nèi)容。 提問：面對日益嚴(yán)重的鴉片泛濫和國破家亡的危險(xiǎn)，你想出了什么好辦法？（學(xué)生各抒己見） 教師介紹：在對待如何解決鴉片流毒的問題上，當(dāng)時(shí)的中國民眾都主張堅(jiān)決抵制，但在清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部卻出現(xiàn)了分歧，分成嚴(yán)禁派和弛禁派兩大派別，嚴(yán)禁派主張嚴(yán)禁鴉片，弛禁派主張放任鴉片走私。林則徐是嚴(yán)禁派的代表。 林則徐多次給哪個皇帝上書，痛陳鴉片泛濫的危害？（答：道光帝） 道光帝接受 他的主張了嗎？為什么？（答：接受了） 教師引導(dǎo)：因?yàn)樗J(rèn)識到鴉片泛濫最終會危及自己的統(tǒng)治。 你知道道光皇帝派林則徐為欽差大臣，到哪里查禁鴉片？（廣東） 二、 愛國英雄林則徐 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解林則徐其人。 播放虎門銷煙的影片資料，參考教材，讓學(xué)生了解虎門銷煙的大體過程。 3。、展示圖片：天安門廣場上人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕。 你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場面嗎？ 為什么要將它刻在這么醒目的位置？ 認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義：這是一次正義的愛國壯舉，它標(biāo)志著中國人民反侵略斗爭 的開始，它向全世界表明了中華民族維護(hù)民話尊嚴(yán)和反對外國侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心，林則徐是值得全國人民愛戴敬仰的民族英雄。 讓學(xué)生講講自己該學(xué)習(xí)林則徐的哪些精神？ 三、狂妄的心，用戰(zhàn)爭說話 英國商人用商品打開中國大門的企圖成功了嗎？ 用鴉片作為武器打開中國大門的行為得逞了嗎？ 被惹惱了的英國商人和英國政府會怎樣呢？ 他們決定采用最原始也最野蠻的方式 —— 戰(zhàn)爭，用戰(zhàn)爭迫使清政府屈服，近使清政府將他們所需要的一工拱手奉送給他們。 18740 年，英國以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。 教師展示地圖，簡述經(jīng)過： （ 1）戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志是英國艦隊(duì)到達(dá)廣東海面，封鎖珠江口。（ 2）結(jié)束的標(biāo)志是中英《南京條約》的簽訂，這是近代中國被迫簽訂的第一個不平等條約。（ 3）戰(zhàn)爭的結(jié)果，是清政府被迫向英國支付巨額賠款，并喪失了包括領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)等在內(nèi)的大量主權(quán)。（ 4）戰(zhàn)爭的影響是中國社會開始淪為半殖民地半封建社會。 四、戰(zhàn)爭原因之我見 英國與中國遠(yuǎn)隔重洋，從英國到中國至少需要四個月航程，它們之間為什么會發(fā)生戰(zhàn)爭呢？ 學(xué)生思考討論，教師歸納總結(jié)： （ 1）英國資本主義發(fā)展的本質(zhì)需要。工業(yè)革命后，英國生產(chǎn)能力提高，需要不斷地?cái)U(kuò)大原料產(chǎn)地和 商品的銷售市場；（ 2）清政府腐敗無能。戰(zhàn)前，盲目自信、面對挑釁，又手足無措，既不能統(tǒng)一思想，又不去積極備戰(zhàn)；（ 3）中國科學(xué)技