【文章內(nèi)容簡介】 主持者，甚至是小老師(練習都是學生自己講解)。我認為這樣的教學模式讓學生有干勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學生自然會興趣濃厚的。我覺得他們的檢測持之以恒的堅持下來的精神值得我好好學習。我非常清楚“落實”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。2.“相信學生”：就是把課堂還給學生，多讓學生自學，讓學生合作學習等。這一觀點我也非常贊同，但就是不太敢放手。我們的老師的注意力在課堂的教上，而杜郎口中學的教師的精力用在了課堂教學的導上，備課存在區(qū)別，我們教師的備課不夠深入，淺層次的，而杜郎口的備課是在備學生的學。杜郎口的教學有其自身的原生狀態(tài)的特點，學生在校時間長。這正是符合我校的實際。大多數(shù)學生住校，也是學生在校時間長，結合我校的教學，如何提高學生的學習能力、思考問題的能力呢?也就是如何在我校的課堂上做好自學指導呢?小組合作，心得體會老師敢放開嗎?學校的指導方針是關鍵，學校的管理細節(jié)是促成這一工作落實的根本。二、思考：?是老師，不是學生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學生能不能學得會?杜郎口的教學活動的確實令人感到是一種在新的教學理念下的教學模式，不過我們要想的事，他們的教學三部曲能夠有充足的課時來安排嗎?預習課——展示課——反饋課，一節(jié)課的知識要在三節(jié)課來完成，我們的課堂教育有那么多的課時嗎??一是學生的積極性，二是學生紀律。學生為主體的課堂，首先要調(diào)動學生的積極性，初期也會存在學生不愿回答或不敢在老師和學生面前回答等問題，可采用評比、下達回答問題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會有個別學生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過老師、的教育，年級、學校檢查評比、通報批評等方式規(guī)范。進行教改的最佳突破口是什么課型?習題課和講評課。是因為這種課型是在學生具有一定知識基礎的前提下，相對好開展，容易調(diào)動學生的積極性，然后逐漸推展到各種課型。三、杜郎口教學模式在生物教學中的借鑒：首先在生物教學過程中教師貫徹三不講原則：即學生通過自學能會的不講。通過學生討論能會的不講。教師講了學生也不會的不講。其做法是變原來的五步教學(組織教學、引入新課、講授知識、課堂小結、鞏固練習)改革為預習導學、課堂點撥、課堂練習、課堂檢測的四步新模式。具體的講：①學生學習形式是以學案為依托、全員參與的自練兵與兵教兵。②教師的角色是由原來講解者轉(zhuǎn)化為學生自學的管理者。③把生物課堂為課容量大，學生動手、動口，學習效果明顯的課堂。其實，我們需要做的事情還很多，需要我們結合實際情況，在杜郎口教學模式的指導下，形成符合我們學校學生實際水平的教學模式。愿我們大家努力學習，努力實踐，創(chuàng)造新的課程模式，讓新課程改革在實踐中取得豐碩的成果百度文庫首頁|手機文庫|百度首頁|登錄注冊 新聞網(wǎng)頁貼吧知道音樂圖片視頻地圖百科文庫幫助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS百度文庫教育專區(qū)初中教育理化生初一理化生上傳文檔文檔信息李永欣2012貢獻于20121210(30人評價)我要評價?*總體評價:請幫我們完善下面的評價，這會幫到更多的用戶： 豐富度:閱讀體驗:點擊標簽，留下你對這篇文檔的印象五個以上用戶留下相同印象即可顯示在頁面中。最新專業(yè)適合入門內(nèi)容過時好多錯誤文不對題確認提交大家印象：還沒有用戶留下印象呢，點擊“我要評價”留下您的印象吧。貢獻者等級：嶄露頭角 三級格式：doc關鍵詞：暫無同系列文檔新學期教師工作計劃及教...專題 幼班教師寄語小學教師開學發(fā)言稿秋季初中開學典禮校長講話...高一英語上冊unit1教案1/2相關文檔推薦杜郎口教學模式在小學英語...4頁5財富值崔士雙論文5頁免費杜郎口教學模式在美術課堂...7頁免費談談如何把杜郎口教學模式...9頁免費杜郎口模式在教學中的作用 4頁免費杜郎口教學方法在中學語文...6頁5財富值喜歡此文檔的還喜歡綠色植物的呼吸作用導學案 4頁免費中學生物學科有效課堂教學...3頁免費生物的分類方法 10頁10財富值生物的分類單位23頁10財富值七年級上學期生物期末測試 6頁5財富值如要投訴或提出意見建議，請到百度文庫投訴中心反饋。舉報文檔杜郎口中學教學模式在生物教學中的應用133人閱讀隱藏 杜郎口中學教學模式在生物教學中的應用夷陵區(qū)下堡坪中小學陳德萍耳聞杜郎口中學的教學模式，那是在2010 年，赴杜郎口中學考察的教務主任帶回了一節(jié)杜郎口中學生物備課資料《血液循環(huán)》，讓我好好學習?？赐旰?，心想：生物課內(nèi)容多，知識容量大，課時又少，全都按照他們這么上，一學期的任務能完成么？這個疑問一直持續(xù)到我去杜郎口考察前。月 7 日，有幸赴杜郎口中學去學習他們先進的教學理念和教學模式。很不湊巧，一個上午，找遍了杜郎口中學七、八年級所有的教室，沒有一個班上生物課，我發(fā)現(xiàn)有兩節(jié)地理課，所以，我仔細聆聽了兩節(jié)地理課的教學過程。兩節(jié)課的教學基本按自主學習、小組背誦、背誦檢測、亮點激活、課堂檢測五個環(huán)節(jié)來完成。整個課堂既重視了基礎知識的落實，又注重了學生能力的提升。其中自主學習、小組背誦、基礎檢測共用時2530 分鐘。在亮點激活環(huán)節(jié)，設計的討論題一般只有 2 — 個，都是有關本節(jié)課的教學重點和難點的題型。如在《俄羅斯》一課中，設計的兩個討論題是：（1）俄羅斯地跨亞歐兩州，而且亞洲部分的面積大于歐洲部分的面積，為什么說俄羅斯是歐洲國家？（2）讀圖，自西向東，俄羅斯的主要地形區(qū)各是哪些？其分界線各是什么？由此歸納俄羅斯的地形特點，河流流向。題量雖然很少，卻把握了課堂的重點和難點。月 日，我將杜郎口中學教學模式和高效課堂有效結合，進行了初步的嘗試，現(xiàn)將課堂實錄呈現(xiàn)如下。教學內(nèi)容：《第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教學班級：七（2）班教學步驟：一、游戲引入九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...上課前，我引導學生做了一個游戲： 雙手放在大腿部，右手拍打，左手揉搓。學生通過做游戲，知道了兩個不同的動作能夠同時完成主 要是靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來完成的。于是，進入了本節(jié)課的課題《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》。這個環(huán)節(jié)結束后，我將課堂交給了主持人冷嬌，只 見她落落大方的走上講臺，引導學生明確了本節(jié)課的學習目標 ： 通過觀察，交流，識記神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能以及神經(jīng)元的組成和功 能；、通過分析資料理解人體各部分的協(xié)調(diào)作用主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的 調(diào)節(jié)來完成。二、自主學習本環(huán)節(jié)主要分兩步完成：、自主學習。主持人宣布了自學要求，一聲令下，全體學生立 即投入到緊張的學習中，每個學生都拿著鋼筆，不時地在書上圈圈點 點。兩分鐘后，學生開始背誦。、小組檢測。通過 分鐘的記憶，進行基礎知識的檢測落實。兩人一組，結對子檢測。經(jīng)過檢測，全班 36 人，人全部背誦過關。這一點是我沒有想到的，要知道平時讓他們記憶可是比登天還難，而 現(xiàn)在僅僅用了 分鐘就記住了六個題，我驚嘆學生的超常發(fā)揮。整個自主學習環(huán)節(jié)共用時 分鐘。通過本環(huán)節(jié)，學生對神經(jīng)系統(tǒng)有了初步的了解，充分落實了基礎知識。三、合作探究：本環(huán)節(jié)安排了一個活動：觀察教材 98 頁圖片，閱讀教材 9799 頁，小組合作完成:認識神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能； 認識神經(jīng)元 的結構，神經(jīng)元的哪些結構是與其生理功能相適應的？第一個問題學生通過看書對神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)有了初步了解，而且教材上已經(jīng)有了明確的答案，對這樣的問題，沒必要花大量的時間進行 討論，只需要小組合作歸納總結并準備講解釋疑即可。第二個問題相對較難，這是本節(jié)課的難點，學生必須通過閱讀，思考，小組討論才能進行歸納總結。問題一出，學生獨立思考兩分鐘，隨即，熱烈的合作討論開始了，組員在小組長的安排下有序的發(fā)言，發(fā)表著自己的觀點，并達成統(tǒng)一 的意見。最后，由最先完成任務的兩個小組在黑板上板書討論結果，并為接下來的展示做好準備。第一個展示的是“天天向上”組：只見組長向玉玲手拿腦的模型，組員鄧明龍拿著脊椎的模型，其他兩名成員手拿教材和作業(yè)整齊 的站在了講臺的中央，組長向玉玲借助模型和圖片詳細介紹了神經(jīng)系統(tǒng)的構成器官和功能。期間有學生不時地提問：大腦表面為什么凹凸 不平？小腦受傷了有什么表現(xiàn)？什么叫腦震蕩？都被組員冷世富一 一解答。他們的發(fā)言，介紹詳細，并借助輔助教學工具做講解，釋疑 靈活，引起了全場老師和學生的掌聲。接下來展示的是“陽光部落”組：組長張萬鵬早已躍躍欲試，只 見他帶領組員，跨步走上講臺，手拿粉筆，儼然一個小老師，“同學 們，大家請看這里，這是神經(jīng)元的結構圖，它由細胞體和突起兩部分 構成??”他邊講，組員莊光華邊在黑板上做清晰的板書?！吧窠?jīng)細 胞為什么有這么復雜的結構呢？”于是，他又聯(lián)系到了生物體的結構 和功能相適應的觀點，總結出了神經(jīng)細胞的功能：產(chǎn)生興奮并且傳導 興奮。他的講解，聲音洪亮，板書清晰，并輔以豐富的肢體語言，讓 所有老師驚嘆。整個合作探究環(huán)節(jié)用時 分鐘，通過兩名小組長精彩的講解，學生和組員之間的質(zhì)疑和釋疑，本節(jié)課的教學重點和難點迎刃而解。四、拓展延伸本環(huán)節(jié)設計的任務是醫(yī)生展示秀。任務： 分析教材 97 頁四例病例，請你為四位病人的病情做出合理的診斷。主持人還沒宣布討論，學生 早已沸騰，都想過一回醫(yī)生癮。經(jīng)過二分鐘的思考，醫(yī)生展示秀開始 了。本環(huán)節(jié)共用時 分鐘，設計本環(huán)節(jié)是讓學生學以致用，能將學到 的知識運用到生活中，從而落實第二個教學目標。五、歸納總結，課堂檢測 學生分組歸納本節(jié)課的收獲，全班展示。并完成課堂檢測任務。本環(huán)節(jié)共用時 分鐘，本環(huán)節(jié)重在落實本節(jié)課的核心概念和知識，此環(huán)節(jié)也是檢測小組合作學習有效性的必要手段。課后思考：本節(jié)課，教材安排是先分析病例，后學習神經(jīng)系統(tǒng)的構成和功能，最后學習神經(jīng)元的結構和功能，經(jīng)過我和小組長的分析討論后，我們 決定打破常規(guī)教學方式，先認識神經(jīng)系統(tǒng)的構成和功能，再認識神經(jīng) 元的組成及功能，最后分析病例，這樣重難點就更加突出，在分析病 例環(huán)節(jié)既節(jié)約了時間，又提高了效益。通過近段時間不斷嘗試，我們的課堂，要想達到杜郎口中學的學習效果，課前預習是必不可少的環(huán)節(jié)，可在我們的生物教學中，一周 三節(jié)課的課時又能安排多少時間讓學生預習呢？這就要求我們靈活 運用杜郎口中學的教學模式，讓高效課堂和小組合作有效結合，讓學 生能在合作中體會到學習的快樂并積極主動的參與到學習中去，只有 這樣，45 分鐘的課堂效益才能彰顯，只有這樣，才能變以教為中心為以學為中心，也只有這樣，才能真正提高我們的生物教學質(zhì)量。初識杜郎口中學初識杜郎口中學，是在《中國教師報》上，很為其創(chuàng)造的神話而震驚。知道 他們的辦學理念是“以人為本，關注生命”，辦學宗旨是“在合作中學習，在學習中合作，在競爭中協(xié)作，在協(xié)作中競爭”。通過他們近10 年的艱苦探索，形成了“三三六”自主學習模式。即課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節(jié) 奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目 標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。一所普通的鄉(xiāng)村學校，一所普通的公辦初級中學，但他們創(chuàng)造了教學質(zhì)量年年名列全縣前茅的不一般的教學業(yè)績，想去學習的愿望由此而生。目擊杜郎口中學課堂去杜郎口中學之前，對其還是有一些懷疑的： 課堂真能變成學生的舞臺嗎？ 老師幾乎不講，有些難點如何突破？他們課堂容量到底大到什么程度？所有的師 生都自信陽光，他們的動力來自于哪里？他們的評價是如何做的？他們是如何開 展小組合作學習的？生物課的預習怎么處理呢?? 2012 年 4 月 日，帶著這些疑問我有幸隨夷陵區(qū)教育考察團赴山東省聊城茌平縣杜郎口中學學習，目擊了杜郎口中學的課堂，很多疑惑也隨之而解。月 日早晨，觀看了教師的反思會后，我迫不及待的拿著筆記本走進了課堂。我隨堂觀了一節(jié)物理課、一節(jié)地理課、兩節(jié)語文課，課間我還目睹了充滿 生命氣息的校園文化。四節(jié)課下來，我有“三個沒想到”：教師放權的程度我沒 想到；學生大膽自信的程度我沒想到；師生關系的和諧程度我沒想到。杜郎口中 學的課堂教學模式無疑讓我感到是最具顛覆性的： 教室內(nèi)三面都是黑板，教室外走廊上也是黑板；學生六個小組，每個小組六至八人圍坐（其實大多時候不坐，而是站著），每組的桌上都有一件東西特別的顯眼，那就是三盒彩色粉筆；課堂 秩序很“亂”，教師不在講臺，而且?guī)缀醪恢v；學生人人參與、不知學習后進生 在哪里；學生展示不分室內(nèi)室外、不分地上地下??我看到課堂上寫在孩子們臉 上的自信陽光，看到孩子們展示時爭先恐后、旁若無人的狀態(tài)，看到三面黑板上、地面上工整美觀的雙色筆板書，看到整潔規(guī)范的雙色筆預習筆記??感受到孩子 們出色的口頭表達能力、超強的自學能力、團隊合作的精神以及敢于向老師質(zhì)疑 的勇氣，更感受到孩子們生活的簡樸和高遠的志向。感悟一：你給我舞臺，我還你精彩一、教師層面：我觀看了早上 7 點的教師反思會和中午 1 點 分的教師分享會，兩次會議都是在動感十足的健身操中開始，無論男女，不管老少，不顧胖 瘦高矮，教師們個個都是自信陽光、活力四射，在他們臉上找不到一絲的疲憊。反思交流時老師們一個個大方得體，并相互質(zhì)疑，及時互評，絲毫不顧及面子。他們天天這樣，不用懷疑，因為每天都有好幾百人去參觀學習。課間我看到了老 師們各種各樣的反思板，擺滿了整個教學樓一樓的走廊和大廳。有教師個人的反思，有學科組的教學反思，有各年級的工作反思，有評課意見。它們都有一個共 同的特點，那就是雙色筆手寫，字跡工整美觀。一周一反思，都擺在教學樓大廳 供全體教師分享。的確，學校給了老師們舞臺，老師們一定會還學校精彩。二、學生層面：學生展示的舞臺真的很“寬廣”，有課堂上的展示和課間操