【文章內(nèi)容簡介】 挑著夏秋兩季。重讀課文“夏天的色彩是金黃的?！锛疑匍e月，五月人倍忙’，他們 肩上挑著夏秋兩季”這部分文字，回答后面的問題。向秋的終點作著最后兌現(xiàn)。秋的終點： “一個承前啟后、生命交替的旺季”，這里的“前”是指 ，“后”是指 。結(jié)合上文理解，作者是采用 的寫法來表現(xiàn)夏季在這一特征的。，說說作者是從哪幾個方面來定“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”的?！八麄兊募缟咸糁那飪杉尽币痪洌c哪一句相照應(yīng)？？七年級語文導(dǎo)學(xué)案 編制時間：2010年10月 編制：實驗中學(xué) 唐永春　修訂：李中文14 《秋天》導(dǎo)學(xué)案班級 姓名 組別 評價 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課語言，把握作者的感情。，體會詩歌的意境，并揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。、熱愛生活的思想感情。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1．先熟讀課文，標(biāo)記勾畫重點字詞，記錄疑難問題，再研做導(dǎo)學(xué)案。2．規(guī)范書寫，認(rèn)真限時、獨立完成導(dǎo)學(xué)案?！咀灾鲗W(xué)習(xí)案】一．走近作者《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。他不像當(dāng)時的詩人們那樣愛用象征手法，寫得神秘莫測，或愛尋味哲理，顯示思想的深高厚重；也不像他們拘守個人狹小天地，纏綿悱惻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待，而是難得地將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗的純凈的詩意詩風(fēng)。詩作采用直陳其事的寫法，表面看來似乎簡單、直白，缺少象征的意義，實則意味情味既深且長。詩中透出那么一種氛圍，那么一種神韻，這是最能色住讀者心魄的東西。二．基礎(chǔ)積累。（1）肥碩（ ） （2）棲息（ ） （3）寥闊（ ） （4）枯涸（ ） （5）清洌（ ） （6）夢寐（ ） ，一些普通的詞在詩句中意思往往變得雋永深沉，請品味下列加點的詞的深刻含義。（1）放下飽食過稻香的鐮刀。（2）秋天棲息在農(nóng)家里。（3）秋天夢寐在牧羊女的眼里。三．文學(xué)常識 ，四川萬縣人?，F(xiàn)代 、 ，代表詩集 等。：（1）詩歌的本質(zhì)是 的，真誠、摯烈的；（2）詩歌的形象刻畫需要高度的 和集中；（3）詩歌還講究語言的 性，現(xiàn)代詩雖沒有嚴(yán)格的格律載波，但也要求既有自由變化，又有內(nèi)在的和諧。四．整體感知，概括說說每一小節(jié)表現(xiàn)的是具有什么生活特點的秋景圖，填在橫線上。（給他們合上整齊、漂亮的文字） ：幽谷、農(nóng)舍、瓜果秋 ：江面、圓網(wǎng)、漁船天 ：蟋蟀、牛背、牧羊女【課堂探究案】一．脈絡(luò)梳理？？？二．語言品析，生動傳神。找出你喜歡的句子有感情地讀一讀，并做好批注。學(xué)法鏈接（一）：我最喜歡 這句話，因為它運用 的修辭，寫出了 （詞語），因為 。、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說譜什么喜歡這幅圖。學(xué)法鏈接（二）：我最喜歡 這幅畫，從中我想象到 的情景?！笆掌鹎圉~似的烏桕葉的影子“這比喻用得好？三．拓展延伸秋景【美】鍬金森晨曦比往日更柔婉毛栗變得褐色可愛漿果的面頰多么豐滿玫瑰在效外盛開楓樹扎著華麗絲巾田野披上艷的輕紗我不愿顯得古板也佩戴了一枚胸花《秋天》在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，請任選一個角度稍作分析?！菊n堂檢測案】。（1）向江面的冷霧撤下園園的網(wǎng)。（ ）（2）輕輕搖著歸舶的小漿。（ ）（3）草野在悉蟀聲中更遼闊了。（ ）（ ）。（1）放下飽食過稻香的鐮刀， 。（2）向江面的冷霧的撒下圓圓的網(wǎng)， 。（3） ，溪水因枯涸見石更清洌了。（4）那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？ 。重讀課文“震蕩了清晨滿披著的露珠……秋天棲息在農(nóng)家里“這部分文字，回答問題。，描寫秋景。“伐木聲丁丁地飄出幽谷“一句是從 角度，寫出了幽谷 的特點?！暗鞠恪睆? 角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。5.“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運用了 的修辭手法?！皸ⅰ睋Q成“停留”或其他的動詞，好不好？為什么？？它由哪兩個場景組成？，有人看到的是它的蕭瑟，有人看到的是它的明凈，有人看到的是它的收獲，就如作者一樣，你見到的又是什么？對于秋天，你是否有更多自己的思索呢？請談一談。七年級語文導(dǎo)學(xué)案 編制時間：2010年10月 編制：實驗中學(xué) 唐永春　修訂：李中文15 《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案班級 姓名 組別 評價 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆愤@兩首詩歌的語言，體味詩歌的意境?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】1．熟讀成誦2．規(guī)范書寫，認(rèn)真限時、獨立完成導(dǎo)學(xué)案。【自主學(xué)習(xí)案】一．背景解讀《觀滄?！罚簼h南帝建安十年（205），曹操平定冀州，袁紹的兒子袁尚、袁熙投奔烏恒（東胡族的一支），次年烏酌量人攻破幽州，俘虜漢民十余萬。為消除邊患，進(jìn)而統(tǒng)一北方，曹操于建安十二年五月率師北伐。在八月的決戰(zhàn)中，曹操以少勝多，大敗敵軍。凱旋途中，他躍馬揮鞭，登上了秦皇、漢武曾登臨的碣石山，心情激蕩，浮想聯(lián)翩?！队^滄?！繁闶撬?dāng)時思想感情的抒發(fā)。這是一首抒情詩，它通過寫觀滄海所見的壯麗景色，抒發(fā)自己意氣昂揚的豪邁感情?！洞伪惫躺较隆罚汗艜r交通不發(fā)達(dá)，流落外秀或在外任官的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了古詩中一個重要的主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的。詩人曾往來于吳、楚之間，不昨歸家，故有此作。二．基礎(chǔ)積累，然后在文中找到下列詞語并劃出來，借助注解和字典，將意思寫在書上。上課測試時請給畫線字注音。碣石（ ） 澹澹（ ） 白沙堤（ ） 蕭瑟（ ）沉沒（ ） 竦峙（ ）。（1）若： （2）幸甚至哉： （3）次： （4）殘夜： （5）聳峙： 。（1）潮水漲滿時，兩岸之間水面寬闊。（ ）（2）江山春早，舊年未過新春已來。（ ）（3）希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。（ ）三．文學(xué)常識，積累相關(guān)文學(xué)常識，獨立完成以下內(nèi)容。（1）《觀滄?！返淖髡呤? ，字 ， 末年 家、 家、詩人。他的詩以 見稱。（2）《次北固山下》這首詩作者是 ，是 代詩人。（3）我國古典文學(xué)當(dāng)中的唐 、宋 、元 、漢 、先秦 、明清 毋庸置疑成為我國五千年文化水彩奪目的代表。（4）律詩的四聯(lián)分別叫 、 、 、 。四．整體感知5.《觀滄海》中最能體現(xiàn)作者十大的胸懷的詩句是： 6.《次北固山下》中直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情的詩句是： 【課堂探究案】一．脈絡(luò)梳理1.《觀滄?！肥菍懢笆闱樵?，描繪了一幅 景象，抒發(fā)了 的抱負(fù)。二．文本探究2.《觀滄?！芬辉娨阅膫€字展開來寫的？這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實的？哪些詩句是想象的？3.《次北固山下》一詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受？5. “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中哪幾個字用得好，可以成為煉字的典范？請找出，并品味妙處。三．拓展延伸“日月之行”至“若出其里”的詩句，請你運用想象，繪制一幅《曹操觀海圖》，并體會其中表達(dá)詩人何種情感。7.（1）情思是詩。我們品味“無可奈何花落去， ，小園香徑獨徘徊”的落寞惆悵；也感受“