【正文】 ，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的怦然心動。（2）情懷是詩。陸龜蒙歌詠凌波獨立的白蓮，“無情有恨何人覺？ ”；杜甫高歌至死不悔的理想，“ ，吾廬獨破受凍死亦足”。（3）情結(jié)是詩。龔自珍用“ ，化作春泥更護花”吟唱凄風無情、落花有意的生命之歌；李商隱用“ ，蠟炬成灰淚始干”傾訴思念不盡、淚水難干的繞指柔腸。（4）情誼是詩?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君”是高適送別董大時真誠的勸慰；“ ，天涯若比鄰”是王勃送別杜少府時豪邁的宣言。（1）落霞與孤騖齊飛，秋天共長天一色。（2）樹樹皆秋色，山山唯落暉。（3）寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺暖。（4）長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（5）天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。（6）秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。（7）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（8）今夜明月人盡望，不知秋思落誰家？（9）不似春光，勝似春光。寥廓江天萬里霜。（10）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（11）自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝。（12）欲說還休，卻道天涼好個秋。第二課時【學習目標】《錢塘湖春行》和《天凈沙秋思》兩道詩歌的意境及思想感情?！绢A習導學案】一．背景解讀《錢塘湖春行》：這首詩是長慶三年或四年（823或824年）春天白居易任杭州刺史時所作。他在杭州時，有關湖光山色的題詠很多。這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得春意盎然，恰到好處?！短靸羯城锼肌罚厚R致遠仕途不如意，長期漂泊，足跡所到之處，總有與自己心上人聚散依依的哀婉，而這種哀婉又與他對國家的哀傷連結(jié)在一起。這種令人蕩氣回腸的哀傷傾注筆端，用心血苦吟，寫出了許多《天凈沙秋思》這種凄婉的曲子。這是一篇抒情作品，僅用了28個字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊在他鄉(xiāng)的游子的哀愁。二．基礎積累。（1） ，行舟綠水前。（2） ，風正一帆懸。（3）水何澹澹， 。（4）秋風蕭瑟， 。（5）《次北固山下中表現(xiàn)具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀進取、積級各上的精神鼓舞的句子是： ， 。（6）《觀滄海》中以虛景表現(xiàn)詩人主觀感受的句子 ， ； ， 。 碣（ ） 澹（ ） 竭（ ） 贍（ ） 揭（ ） 瞻（ ） 謁（ ） 檐（ ）三．整體感知3.《觀滄海》中你最喜歡哪一句呢？談談你的理解。4.《次北固山下》中是怎樣融情入景，將思鄉(xiāng)情思一步步推向高潮的？【課堂探究案】一．文本探究1.《錢塘湖春行》中的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容》從哪些詞語可以看出是初春的景色？2.《錢塘湖春行》中哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中的？，“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？4.《天凈沙秋思》中一共描繪了幾幅圖景？表達了詩人怎樣的情感？二．拓展延伸，當人們提起“鄉(xiāng)愁”這個詞語，就自然會聯(lián)想到《天凈沙秋思》。它巧妙地運用了句詞的串聯(lián)，運用景物烘托的手法，將主人公置于一個特定的氛圍中，使作者的主觀情緒和這各觀的環(huán)境有機地統(tǒng)一在了一起，生動地表現(xiàn)了長期漂泊在外的游子的深沉的悲哀。請你擴寫這篇優(yōu)美的小曲，字數(shù)在100字左右?！井斕脵z測案】，填寫表格詩題出處作者朝代評價《觀滄海》東漢末年《次北固山下》《全唐詩》白居易詩人《全元散曲》戲曲作家（1）白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點，從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩句是： ， 。從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句是 ， 。（2）《天凈沙 秋思》中點明文主旨的句子是 ， 。（3）著名的古生物學者、貴州大學資源與環(huán)境工程學院趙元龍教授，七十多歲了，還堅持帶著青年學子在貴州省黔東南、黔東北的崇山峻嶺之中進行實地考察，正如曹操所說“ ， ”，他的學識、人格為人所敬佩。（4）我國古代詩歌中，有不少詩篇抒發(fā)了積極進取、歷發(fā)向上的豪邁情懷，請寫出其中的兩句： ， 。（5）我們課內(nèi)外學過的古詩詞中，有不少詩句含有深刻的哲理，如：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！闭埬阍賹懗鲆粋€含有哲理的詩句： ， 。，仍以“幸福是……”開頭，恰當引用古詩詞名句，仿寫兩句話，組成一組排比句。幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，幸福是“ ， ”的 ；幸福是“ ， ”的 。閱讀下文，回答問題。（一）漁家傲秋思范仲淹塞下秋天風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白色征夫淚。4.“塞下秋天風景異”中的“異”字，突出了“塞下秋景”的哪些特點？？（二）秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。？“漫漫輕云露月光”表達了怎樣的心境？全詩寄托了詩人怎樣的思想感情？11《春》導學案答案第一課時【合作研討文本探究】1．作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃勃、草木花卉競相爭榮的景象。作者融情于景，抒發(fā)了熱愛春天、2．全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。3．草、花、風、雨、人；春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。4．盼春的急切心情。5．春草圖：春草勃發(fā) 春花圖：春花競放； 春風圖：春風送暖；春雨圖：春雨輕柔；迎春圖：春早人勤；【課后訓練案】 3.（1）①擬人 ②比喻 排比 ③比喻 擬人 （2）艷麗 艷 甜 色彩 味道第二課時答案【合作研討語言品析】1．①“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。 ②“鬧”字，除了聲響外，還有沸騰熱鬧的景象。③炫耀的意思，這里采用了擬人的手法。【綜合探究寫法借鑒】細致觀察，抓住景物特征（形、色、聲、味等）；按一定順序從不同角度寫景；運用多種修辭（比喻、擬人等）；語言準確生動。【總結(jié)反思拓展延伸】1“綠”字能表現(xiàn)整個江南生機勃勃、春意盎然的活力?！菊n后訓練案】（一）1.（1）寫出了春山的光澤。（2）“偷偷”寫出了小草在春的催發(fā)下，在人們難以覺察中不聲不響地生長的狀態(tài)?！般@”表明春草破土萌發(fā)，滿山遍野地生長出來，顯示了不可壓抑的生命力。，像花針，像細絲 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著 繪春 頌春“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”等等。 細密 輕盈 高度 意境 動景 物 人 近 遠（二）（或新生、生機勃勃）；美（或嬌美、千姿百態(tài)）；?。ɑ蚪选⒒盍o窮）。，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。，并決心為此而奮斗。13．略14 《濟南的冬天》導學案答案第一課時【自主學習案】3（1）陽光和煦，不冷不熱，氣候溫暖宜人。（2）這里用了擬人的手法，意思是小巧而清秀。（3）將水人格化，寫出水的多情，到了冬天還充滿春意。（4）照應前文“暖和安適地睡著”，寫出山村和雪的神態(tài)。4．敘事 抒情 抒情散文 形散而神不散5．老舍 舒慶春 舍予 駱駝祥子 茶館6．暖和 小搖籃 霧氣 害了羞 冒熱氣 藍水晶合作研討1． 濟南冬天總的特點是無風、響晴、溫暖的寶地。2． 山、水、陽光、天氣3． 既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對中國山河真摯的愛4． （1）運用比喻，生動形象地說明了濟南溫暖的原因是由特殊地形造成的（2）“睡著”“喚醒”兩個詞都是運用擬人手法，烘托出一個暖和安適地理想境界（3）寫出了小山秀美小巧的特點突出雪后小山的情韻，沒有責怪的意味（4）“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。“況且”表達進一步申述，或補充、追加新的理由，“還”表示范圍的擴大，“況且……還”相配合，進一步突出了水“不忍得凍上”的原因。5．濟南位于山東中部，相比較來講地勢較低，有點像盆地，所以冬天會特別溫暖、舒適。6．略第二課時【復習導學案】1．D 倒反 況且 。情景交融，寫出了自己的真切感受。（意近即可）【課堂探究案】——山尖——山坡——山腰“溫晴”的特點。作者把濟南與住慣了的“北平”比較，又與他剛剛離開的倫敦比較，再與熱帶比較，突出了濟南冬天溫晴的特點，很自然的發(fā)出“濟南真得算個寶地”的由衷贊嘆。所以，可以從全文最后一句“這就是冬天的濟南”，看到作者寫本文的目的，就在于對濟南的贊美。這段的對比方式，是一種“曲折行文”的手法。這段課文總寫了濟南的冬天溫晴的特點，是全文的總起，為下文具體描述作了鋪墊。因此，這段與下文是總分關系。3.“臥”字用得貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃里”相呼應，用擬人的手法寫活了濟南的冬天。4.“響亮”一詞，一般用來指聲音宏大。但根據(jù)上下文意思來判斷，在這里是指“晴朗得刺眼”。不可以?！皾系亩鞎r沒有風聲