【文章內(nèi)容簡介】 考場(chǎng)技巧,大家一起來說說：1：對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析。（1）：發(fā)給學(xué)生測(cè)試單,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇答案，測(cè)試內(nèi)容選自55頁.（2）：針對(duì)自己的實(shí)際情況，分組討論考試過程中哪些因素會(huì)影響自己對(duì)考試的信心？ 總結(jié)原因：心情緊張、遇到難題、不會(huì)檢查等。２、考試技巧的培養(yǎng)（１）拿到卷子時(shí)心情緊張?jiān)趺崔k？大家討論好的方法：①注意力轉(zhuǎn)移法?？梢阅爻獛拙涫煜さ母枨?、想一件很有趣的往事等。②調(diào)整呼吸法。抬頭挺胸，雙眼看定一個(gè)目標(biāo)，做幾次深呼吸。③放松法。讓全身的肌肉縮成一團(tuán)，越緊越好，然后再慢慢放松,反復(fù)做幾次。④心理暗示法。輕輕地告訴自己：“我現(xiàn)在很安靜”、“這次考試我很放松”等。⑤教師播放舒緩的音樂，讓學(xué)生伴著音樂進(jìn)行練習(xí)。（２）先做難題還是先做容易的題？最好按題目的序號(hào)往下做，會(huì)一道做一道，一時(shí)想不起或一時(shí)不會(huì)做的就先跳過去，繼續(xù)往下做，直到把會(huì)做的題目全都做完了，再回過頭去看留下的題目。這樣做能是自己很快進(jìn)入答題狀態(tài)；并且由于答出的題數(shù)目增多，自信心越來越強(qiáng)，思維也越來越流暢，一些難題可能也會(huì)迎刃而解；同時(shí)也避免了把時(shí)間過多得花在難題上，是自己會(huì)做的題目也來不及解答。（３）做完題后怎樣檢查？做完題后如果急著交卷而忽視了檢查，就會(huì)丟掉許多不該丟的分，因此做完題后一定要認(rèn)真地把整張卷子檢查一遍。首先，檢查自己的班級(jí)、姓名是否寫好。其次，瀏覽一遍卷子，看是否有漏做的題。然后，仔細(xì)地檢查題目，看題目和數(shù)字是否抄錯(cuò)，有沒有錯(cuò)別字，題意理解是否正確。最好先從容易的題目查起以保證得分，再查難題，免得浪費(fèi)時(shí)間。/ 14四、播放考試歌，大家一起來輕松。五：走出課堂、親身實(shí)踐今天我們?cè)谡n堂上學(xué)到了這么多有效的方法，希望能幫助我們減輕考試時(shí)的緊張心態(tài)，讓我們輕松地步入考場(chǎng)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)或小測(cè)驗(yàn)中要有意識(shí)地運(yùn)用這種方法，一定能為我們的考試助一臂之力！第9課《反向想，出奇跡》的教案設(shè)計(jì)意圖：通常大家都習(xí)慣沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問 題，尤其是一些特殊問題，如果運(yùn)用反向思維從結(jié)論到已知條件，或許會(huì)使問題簡單化，變得輕而易舉，在創(chuàng)造發(fā)明的道路上，更需要逆向思維，逆向思維可以創(chuàng)造出意想不到的奇跡，我們也應(yīng)該自覺地運(yùn)用逆向思維的方法，使我們的生活與工作，充滿活力、展現(xiàn)光彩！活動(dòng)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逆向思維的特點(diǎn)和作用。２、通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾個(gè)逆向思維的故事 教學(xué)方法:故事法討論法 活動(dòng)過程：一、好故事大家猜美國科普作家阿西莫夫從小就聰明，年輕時(shí)多次參加“智商測(cè)試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高者”之列，他一直為此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽車修理工，是他的老熟人。修理工對(duì)阿西莫夫說：“嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確?！眴栴}：有一位既聾雙啞的人，想買幾根釘子，來到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手兩個(gè)指頭立在柜臺(tái)上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請(qǐng)問：盲人將會(huì)怎樣做？同學(xué)們先來猜猜這道題的答案是什么？（很多同學(xué)都會(huì)伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。）2：向?qū)W生公布公布：、思考：再想想，這個(gè)答案正確嗎? 分析：其實(shí)，這道題并不難，盲人想買剪刀，只需要開口說“我買剪刀”就行了，他干嗎要做手勢(shì)呀？為什么我們和阿西莫夫都錯(cuò)了呢？（如果學(xué)生對(duì)了，就分析為什么阿西莫夫錯(cuò)了。）4：小結(jié)：這都是因?yàn)槲覀兊乃季S受到了前面聾啞人舉動(dòng)的影響，從而束縛了我們的思維，將我們的想法框在了“用動(dòng)作表達(dá)想法”上，這就是思維定勢(shì)。思維定勢(shì)在我們解決一些同類的習(xí)題時(shí)，能提高我們解題的速度和能力，但有些時(shí)候也會(huì)因固定方法的限制，而妨礙對(duì)新題的型的具體分析，影響了我們創(chuàng)造性解決問題的能力。5：和同學(xué)們一起分享圓珠筆的故事以及電話和留言機(jī)的故事。（書上的例子）提問：他們解決問題的方法巧妙嗎？有沒有獲得一些啟示？ 6：從身邊找出一兩個(gè)這樣的例子來，和同學(xué)們交流。/ 14二、難問題，反向解。導(dǎo)入：要想擺脫思維定勢(shì)，就要清除自己頭腦中最普遍的、習(xí)慣性的、本能的想法，換一個(gè)角度思考問題，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。怎么辦呢？（讓學(xué)生獨(dú)立思考一個(gè)方案）公布答案：這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功無跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)。要求筆不離紙畫出一張畫，并且紙的兩面都要用到。公布答案：筆尖不動(dòng)是畫不到反面的，紙可以動(dòng)呀。先畫出中心點(diǎn)，再將紙的一角折到那個(gè)點(diǎn)上，然后筆不用離開紙面，沿著折起的一角畫過去，轉(zhuǎn)９０度再開始畫圓圈，這么畫，筆就會(huì)回到紙的正面，因此，我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。4：和同桌討論實(shí)戰(zhàn)大演習(xí)中的三個(gè)問題，比較一下你的思路和他人有什么不同？三、反向頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入：大家通過剛才的活動(dòng)思路一定打開了，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯?，換一個(gè)角度去想問題，會(huì)有什么不同的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流彼此的想法。１、試一試（1）法國有個(gè)女高音歌唱家，她有一個(gè)美麗的大花園。周末，常有人在里面郊游，留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止，可無濟(jì)于事。最后，女歌唱家就寫了一塊牌子，立在園門口。從此，人們就不再進(jìn)來了。（2）籃子里有4個(gè)蘋果，由4個(gè)小孩平均分。分到最后，子里還有一個(gè)蘋果。公布答案（1）：“請(qǐng)注意！如果在園中被蛇咬傷，距此最近的醫(yī)院有50多公里，駕車要半個(gè)小時(shí)。”（2）4個(gè)小孩一人一個(gè)。首先，題目中并沒有“剩下”的字眼；其次，那3個(gè)小孩拿了應(yīng)得的一份，最后一份當(dāng)然是最后一個(gè)孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區(qū)別。為什么把“還有”當(dāng)成分完剩下的呢？3：教師和學(xué)生一起完成智力沖擊波中的三輪風(fēng)暴。（采取搶答的形式進(jìn)行）4：自己思考實(shí)戰(zhàn)練兵場(chǎng)下的一個(gè)問題，和伙伴一起分享討論。然后欣賞逆向思維的運(yùn)用關(guān)于除塵器的發(fā)明過程。四：課后小結(jié)：這些看似復(fù)雜的問題，運(yùn)用逆向思維都能輕松解決。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)你陷入思維的死角不能自拔時(shí)，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢(shì)，反其道而行之，說不定就會(huì)眼前一亮，豁然開朗。在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用逆向思維，則能夠起到拓寬和啟發(fā)思路的重要作用 / 14第二篇：六年級(jí)心理健康教育教案(下)六年級(jí)心理健康教育教案（下）第一課 接受批評(píng)要虛心教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進(jìn)步。能力目標(biāo)：能虛心接受別人的意見，正確對(duì)待別人的批評(píng)，有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤能承認(rèn)并改正。知識(shí)目標(biāo)：知道虛心使人進(jìn)步，在對(duì)待別人的意見時(shí)，有則改之，無則加勉。教學(xué)重點(diǎn)：在別人向自己指出意見或批評(píng)時(shí)，能虛心接受并改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：別人指出自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，不能強(qiáng)辯或表示不滿，應(yīng)有則改之，無則加勉。為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將“生活化、活動(dòng)化”為本課的教學(xué)指導(dǎo)理念，聯(lián)系生活實(shí)際，通過多種活動(dòng)引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導(dǎo)孩子通過自身的體驗(yàn)獲得道德認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個(gè)學(xué)生參與其中并深刻體驗(yàn)?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)一、角色扮演活動(dòng)始，讓學(xué)生伴隨著《小龍人》的音樂走進(jìn)課堂，按七朵蓮花坐下，圍成圓圈，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動(dòng)氣氛，出示：“心理健康教育活動(dòng)課”。（五年級(jí)的學(xué)生正處在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龍人》歌曲）。導(dǎo)入：先讓學(xué)生做一次深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣……（時(shí)間2分鐘）結(jié)束之后，請(qǐng)幾位學(xué)生談自己的感覺。師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。好！現(xiàn)在開始我們今天的話題。聽錄音：有請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演：李軍做衛(wèi)生時(shí)不認(rèn)真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。讓學(xué)生自由討論，說說自己的感受。此時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的想法不作任何評(píng)價(jià)。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)的主題師：俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個(gè)人都難免有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，別人對(duì)我們的批評(píng)和提出的意見，我們將持什么樣的態(tài)度，怎樣做才能達(dá)到最好的效果？那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——（出示課題：怎樣接受批評(píng)）。周末的時(shí)候，毛毛和小藍(lán)一起到郊外的田野里放風(fēng)箏。放著放著，毛毛一不小心把小藍(lán)的風(fēng)箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時(shí)小藍(lán)怒氣沖沖地對(duì)毛毛吼道：“你真是個(gè)大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對(duì)小藍(lán)吼道：“你才是個(gè)大笨蛋，我又不是故意的，一只破風(fēng)箏有什么了不起！”小藍(lán)對(duì)毛毛的批評(píng)正確嗎？假如你是毛毛，你會(huì)怎樣對(duì)待小藍(lán)的批評(píng)？三、在游戲中感悟 繞圈子游戲： 游戲規(guī)則：請(qǐng)八個(gè)人上臺(tái)圍著桌子坐成一個(gè)圓圈；跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學(xué)，再接著傳給下一位同學(xué)，依次傳下去，直到傳回來；一圈說完后，討論每人的感受；每次繞三圈。⑴，我不喜歡你的行為，因?yàn)槟阕鲂l(wèi)生時(shí)不認(rèn)真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。⑵，我不喜歡你的行為，因?yàn)槟闼牧宋壹业幕ㄆ浚€說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。⑶，我不喜歡你的行為，因?yàn)槟銒寢屨f你洗碗時(shí)，你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。參加游戲的同學(xué)談感受四、想一想，加深體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，如果有人提出批評(píng)，并向你提出建議，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，在你的選項(xiàng)后面的（）里的“√”。如果有別的做法請(qǐng)寫在后面的橫線上。⒈及時(shí)采納別人的建議，馬上改變自己的主張。（）⒉太沒面子了，應(yīng)該拒絕他的建議。（）⒊“你的建議很不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地考慮你的建議。”（）⒋表面上同意他的建議，心里一點(diǎn)都不在意。（）⒌如果對(duì)方的建議確實(shí)很好，應(yīng)該認(rèn)真考慮。（）⒍如果對(duì)方的建議確實(shí)不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉專⒅x謝對(duì)方（）⒎不管對(duì)方的建議好不好，立刻采納。（）五、交換卡片，指導(dǎo)行為現(xiàn)在，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學(xué)進(jìn)步，你能把你想對(duì)你的朋友、同學(xué)說的話制作成小卡片，贈(zèng)送給他嗎？這時(shí)我播放音樂，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。對(duì)待別人的批評(píng)，要采取虛心的態(tài)度。對(duì)待別人的批評(píng)，要學(xué)會(huì)分析，比較。對(duì)待別人的批評(píng)，要虛心地接受，有錯(cuò)就改。今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合！第二課 見義勇為好榜樣[主題]：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感 [心育目標(biāo)]：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)見義勇為行為。培養(yǎng)學(xué)生正確而適當(dāng)?shù)囊娏x勇為行為。[教學(xué)過程]：一、情景引入教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學(xué)生討論：“同學(xué)們，聽了陳瑜同學(xué)的故事你有何感想呢？當(dāng)你遇見陳渝同學(xué)相同的情景，你會(huì)怎么辦？”內(nèi)容簡介：重慶中學(xué)生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時(shí)一輛火車疾馳而來。突然他看見一個(gè)老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一發(fā)之際，陳渝箭步?jīng)_了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。二、活動(dòng)體驗(yàn)小品表演《遇見壞人》，組織學(xué)生表演一個(gè)學(xué)生遇見一個(gè)壞人正在干壞事，雖然這名學(xué)生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個(gè)學(xué)生有責(zé)任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭，最后終于將壞人繩之以法。表演結(jié)束后，老師應(yīng)指出這名學(xué)生的行為就是見義勇為，并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，不做膽小鬼，做一個(gè)聰明勇敢的小學(xué)生。按小組學(xué)生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為，哪些不是。教師總結(jié)。指出見義勇為行為就是為保護(hù)他人和集體利益、國家利益而和壞人壞事勇敢斗爭的行為?，F(xiàn)場(chǎng)摸擬。教師選取部分情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生角色扮演，設(shè)身處地地想我在這種情況下會(huì)有什么瓜，會(huì)不會(huì)有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。三、總結(jié)談話當(dāng)我們面對(duì)危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時(shí)，既要在社會(huì)責(zé)任感的驅(qū)動(dòng)下，敢于挺身而出；又要冷靜、機(jī)智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。（學(xué)生自己贈(zèng)送自己一句格言）第三課 遵守公德從我起教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：1．知道什么是社會(huì)公德和社會(huì)公德的基本要求。2．懂得遵守社會(huì)公德的重要性。情感：1．愿意自覺遵守社會(huì)公德。2．厭惡不遵守社會(huì)公德的行為。行為：1．自覺遵守社會(huì)公德。2．敢于批評(píng)不遵守社會(huì)公德的人和事。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入 新課[ 1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，在以前的思想品德課學(xué)習(xí)中，我們?cè)鴮W(xué)過以下這幾篇課文，請(qǐng)大家看投影。投影課題：《愛護(hù)花草樹木》、《保持環(huán)境衛(wèi)生》、《愛護(hù)公共設(shè)施》、《遵守公共秩序》。請(qǐng)大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場(chǎng)合下應(yīng)遵守的行為要求？（公共場(chǎng)合）。②它們有什么共同點(diǎn)？（都是遵守社會(huì)公德的具體表現(xiàn)。）2．這些課文內(nèi)容雖不一樣，但都是教育我們?cè)诠采钪幸紤]公共的利益，符合公共生活中的行為準(zhǔn)則。作為跨世紀(jì)的一代人，應(yīng)該做個(gè)遵守社會(huì)公德的好少年。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第五課——“”。板書課題。二、學(xué)習(xí)課文，明白道理 1．輕聲讀課文第1小節(jié)。2．什么叫社會(huì)公德？（在社會(huì)公共生活中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則，叫社會(huì)公德。）3．社會(huì)公德都有哪些基本要求呢？根據(jù)學(xué)生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護(hù)公共財(cái)物、保護(hù)環(huán)境……4．為什么人們要遵守社會(huì)公德呢？