【文章內(nèi)容簡介】 考場技巧,大家一起來說說：1：對學生進行測試，并對測試的結(jié)果進行分析。（1）：發(fā)給學生測試單,讓學生根據(jù)自己的情況選擇答案，測試內(nèi)容選自55頁.（2）：針對自己的實際情況，分組討論考試過程中哪些因素會影響自己對考試的信心？ 總結(jié)原因：心情緊張、遇到難題、不會檢查等。２、考試技巧的培養(yǎng)（１）拿到卷子時心情緊張怎么辦？大家討論好的方法：①注意力轉(zhuǎn)移法?？梢阅爻獛拙涫煜さ母枨?、想一件很有趣的往事等。②調(diào)整呼吸法。抬頭挺胸，雙眼看定一個目標，做幾次深呼吸。③放松法。讓全身的肌肉縮成一團，越緊越好，然后再慢慢放松,反復做幾次。④心理暗示法。輕輕地告訴自己：“我現(xiàn)在很安靜”、“這次考試我很放松”等。⑤教師播放舒緩的音樂，讓學生伴著音樂進行練習。（２）先做難題還是先做容易的題？最好按題目的序號往下做，會一道做一道，一時想不起或一時不會做的就先跳過去，繼續(xù)往下做，直到把會做的題目全都做完了，再回過頭去看留下的題目。這樣做能是自己很快進入答題狀態(tài)；并且由于答出的題數(shù)目增多，自信心越來越強，思維也越來越流暢，一些難題可能也會迎刃而解；同時也避免了把時間過多得花在難題上，是自己會做的題目也來不及解答。（３）做完題后怎樣檢查？做完題后如果急著交卷而忽視了檢查，就會丟掉許多不該丟的分，因此做完題后一定要認真地把整張卷子檢查一遍。首先，檢查自己的班級、姓名是否寫好。其次，瀏覽一遍卷子，看是否有漏做的題。然后，仔細地檢查題目，看題目和數(shù)字是否抄錯，有沒有錯別字，題意理解是否正確。最好先從容易的題目查起以保證得分，再查難題，免得浪費時間。/ 14四、播放考試歌，大家一起來輕松。五：走出課堂、親身實踐今天我們在課堂上學到了這么多有效的方法，希望能幫助我們減輕考試時的緊張心態(tài)，讓我們輕松地步入考場。同學們在今后的作業(yè)或小測驗中要有意識地運用這種方法，一定能為我們的考試助一臂之力！第9課《反向想，出奇跡》的教案設計意圖：通常大家都習慣沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，對于某些問 題，尤其是一些特殊問題，如果運用反向思維從結(jié)論到已知條件，或許會使問題簡單化，變得輕而易舉，在創(chuàng)造發(fā)明的道路上，更需要逆向思維，逆向思維可以創(chuàng)造出意想不到的奇跡，我們也應該自覺地運用逆向思維的方法，使我們的生活與工作，充滿活力、展現(xiàn)光彩！活動目標：１、引導學生認識逆向思維的特點和作用。２、通過活動鍛煉學生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關問題。活動準備：準備幾個逆向思維的故事 教學方法:故事法討論法 活動過程：一、好故事大家猜美國科普作家阿西莫夫從小就聰明，年輕時多次參加“智商測試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高者”之列，他一直為此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽車修理工，是他的老熟人。修理工對阿西莫夫說：“嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確?！眴栴}：有一位既聾雙啞的人，想買幾根釘子，來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手兩個指頭立在柜臺上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做？同學們先來猜猜這道題的答案是什么？（很多同學都會伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。）2：向?qū)W生公布公布：、思考：再想想，這個答案正確嗎? 分析：其實，這道題并不難，盲人想買剪刀，只需要開口說“我買剪刀”就行了，他干嗎要做手勢呀？為什么我們和阿西莫夫都錯了呢？（如果學生對了，就分析為什么阿西莫夫錯了。）4：小結(jié)：這都是因為我們的思維受到了前面聾啞人舉動的影響，從而束縛了我們的思維，將我們的想法框在了“用動作表達想法”上，這就是思維定勢。思維定勢在我們解決一些同類的習題時，能提高我們解題的速度和能力，但有些時候也會因固定方法的限制，而妨礙對新題的型的具體分析，影響了我們創(chuàng)造性解決問題的能力。5：和同學們一起分享圓珠筆的故事以及電話和留言機的故事。（書上的例子）提問：他們解決問題的方法巧妙嗎？有沒有獲得一些啟示？ 6：從身邊找出一兩個這樣的例子來，和同學們交流。/ 14二、難問題，反向解。導入：要想擺脫思維定勢，就要清除自己頭腦中最普遍的、習慣性的、本能的想法，換一個角度思考問題，就會產(chǎn)生意想不到的效果。某時裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價一落千丈。怎么辦呢？（讓學生獨立思考一個方案）公布答案：這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因為襪跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運用逆向思維，試制成功無跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機。要求筆不離紙畫出一張畫，并且紙的兩面都要用到。公布答案：筆尖不動是畫不到反面的，紙可以動呀。先畫出中心點，再將紙的一角折到那個點上，然后筆不用離開紙面，沿著折起的一角畫過去，轉(zhuǎn)９０度再開始畫圓圈，這么畫，筆就會回到紙的正面，因此，我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。4：和同桌討論實戰(zhàn)大演習中的三個問題，比較一下你的思路和他人有什么不同？三、反向頭腦風暴導入：大家通過剛才的活動思路一定打開了，現(xiàn)在我們再來看看，換一個角度去想問題，會有什么不同的發(fā)現(xiàn)。學生交流彼此的想法。１、試一試（1）法國有個女高音歌唱家，她有一個美麗的大花園。周末，常有人在里面郊游，留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止，可無濟于事。最后，女歌唱家就寫了一塊牌子，立在園門口。從此，人們就不再進來了。（2）籃子里有4個蘋果，由4個小孩平均分。分到最后，子里還有一個蘋果。公布答案（1）：“請注意！如果在園中被蛇咬傷，距此最近的醫(yī)院有50多公里，駕車要半個小時?！保?）4個小孩一人一個。首先，題目中并沒有“剩下”的字眼；其次，那3個小孩拿了應得的一份，最后一份當然是最后一個孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區(qū)別。為什么把“還有”當成分完剩下的呢？3：教師和學生一起完成智力沖擊波中的三輪風暴。（采取搶答的形式進行）4：自己思考實戰(zhàn)練兵場下的一個問題，和伙伴一起分享討論。然后欣賞逆向思維的運用關于除塵器的發(fā)明過程。四：課后小結(jié)：這些看似復雜的問題，運用逆向思維都能輕松解決。在學習中，當你陷入思維的死角不能自拔時，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢，反其道而行之，說不定就會眼前一亮，豁然開朗。在生活中積極主動地運用逆向思維，則能夠起到拓寬和啟發(fā)思路的重要作用 / 14第二篇：六年級心理健康教育教案(下)六年級心理健康教育教案（下）第一課 接受批評要虛心教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和錯誤能承認并改正。知識目標：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則加勉。教學重點：在別人向自己指出意見或批評時，能虛心接受并改正錯誤和缺點。教學難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應有則改之，無則加勉。為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本課的教學指導理念，聯(lián)系生活實際，通過多種活動引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導孩子通過自身的體驗獲得道德認識?；顒有问剑阂杂螒颉⑶榫皠?、討論等方式方法，使每個學生參與其中并深刻體驗?；顒訒r間：一課時一、角色扮演活動始，讓學生伴隨著《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花坐下，圍成圓圈，創(chuàng)設一個愉快的活動氣氛，出示：“心理健康教育活動課”。（五年級的學生正處在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龍人》歌曲）。導入：先讓學生做一次深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣……（時間2分鐘）結(jié)束之后，請幾位學生談自己的感覺。師：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。好！現(xiàn)在開始我們今天的話題。聽錄音：有請同學上臺表演：李軍做衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。讓學生自由討論，說說自己的感受。此時，教師對學生的想法不作任何評價。二、創(chuàng)設情境，導入活動的主題師：俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什么樣的態(tài)度，怎樣做才能達到最好的效果？那么，這節(jié)課我們就來學習——（出示課題：怎樣接受批評）。周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風箏。放著放著，毛毛一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時小藍怒氣沖沖地對毛毛吼道：“你真是個大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋，我又不是故意的，一只破風箏有什么了不起！”小藍對毛毛的批評正確嗎？假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評？三、在游戲中感悟 繞圈子游戲： 游戲規(guī)則：請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著傳給下一位同學，依次傳下去，直到傳回來；一圈說完后，討論每人的感受；每次繞三圈。⑴，我不喜歡你的行為，因為你做衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。⑵，我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。⑶，我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。參加游戲的同學談感受四、想一想，加深體驗在學習和生活中，當你做錯事的時候，如果有人提出批評，并向你提出建議，你會怎么做呢？請根據(jù)你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的（）里的“√”。如果有別的做法請寫在后面的橫線上。⒈及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。（）⒉太沒面子了，應該拒絕他的建議。（）⒊“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議。”（）⒋表面上同意他的建議，心里一點都不在意。（）⒌如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。（）⒍如果對方的建議確實不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉?，并謝謝對方（）⒎不管對方的建議好不好，立刻采納。（）五、交換卡片，指導行為現(xiàn)在，同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學進步，你能把你想對你的朋友、同學說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這時我播放音樂，讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。對待別人的批評，要采取虛心的態(tài)度。對待別人的批評，要學會分析，比較。對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合！第二課 見義勇為好榜樣[主題]：培養(yǎng)社會責任感 [心育目標]：幫助學生正確認識見義勇為行為。培養(yǎng)學生正確而適當?shù)囊娏x勇為行為。[教學過程]：一、情景引入教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學生討論：“同學們，聽了陳瑜同學的故事你有何感想呢？當你遇見陳渝同學相同的情景，你會怎么辦？”內(nèi)容簡介：重慶中學生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時一輛火車疾馳而來。突然他看見一個老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一發(fā)之際，陳渝箭步?jīng)_了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。二、活動體驗小品表演《遇見壞人》，組織學生表演一個學生遇見一個壞人正在干壞事，雖然這名學生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個學生有責任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭，最后終于將壞人繩之以法。表演結(jié)束后，老師應指出這名學生的行為就是見義勇為，并號召大家向他學習，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的小學生。按小組學生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為，哪些不是。教師總結(jié)。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而和壞人壞事勇敢斗爭的行為?，F(xiàn)場摸擬。教師選取部分情節(jié)，指導學生角色扮演，設身處地地想我在這種情況下會有什么瓜，會不會有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。三、總結(jié)談話當我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既要在社會責任感的驅(qū)動下，敢于挺身而出；又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。（學生自己贈送自己一句格言）第三課 遵守公德從我起教學目標 認知：1．知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。2．懂得遵守社會公德的重要性。情感：1．愿意自覺遵守社會公德。2．厭惡不遵守社會公德的行為。行為：1．自覺遵守社會公德。2．敢于批評不遵守社會公德的人和事。教學過程一、復習舊知，導入 新課[ 1．啟發(fā)談話：同學們，在以前的思想品德課學習中，我們曾學過以下這幾篇課文，請大家看投影。投影課題：《愛護花草樹木》、《保持環(huán)境衛(wèi)生》、《愛護公共設施》、《遵守公共秩序》。請大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場合下應遵守的行為要求？（公共場合）。②它們有什么共同點？（都是遵守社會公德的具體表現(xiàn)。）2．這些課文內(nèi)容雖不一樣，但都是教育我們在公共生活中要考慮公共的利益，符合公共生活中的行為準則。作為跨世紀的一代人，應該做個遵守社會公德的好少年。今天，我們就一起來學習第五課——“”。板書課題。二、學習課文，明白道理 1．輕聲讀課文第1小節(jié)。2．什么叫社會公德？（在社會公共生活中必須共同遵守的行為準則，叫社會公德。）3．社會公德都有哪些基本要求呢？根據(jù)學生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護公共財物、保護環(huán)境……4．為什么人們要遵守社會公德呢？