【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了變化？ 默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動(dòng)筆畫(huà)在書(shū)上。 小組內(nèi)交流，并添 好表格。 找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。 展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。 字：我什么也看不見(jiàn)。 春天到了，我什么也看不見(jiàn)。 態(tài)度：無(wú)動(dòng)于衷 慷慨解囊 收入：少 多 神情：悲傷 笑著 指導(dǎo)有感情地朗讀。 （ 1）老人的樣子，路人的態(tài)度。 （ 2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說(shuō)的話。 （ 3）分角色朗讀。 質(zhì)疑。 過(guò)度：這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？請(qǐng)你小聲讀讀第３自然段，找找答案。 （三） 學(xué)習(xí)第二部分 指名讀詩(shī)人添字后木牌上的語(yǔ)句。 啟發(fā)想象 看到 春天到了 這幾個(gè)字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來(lái)談?wù)劇? （ 1）給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間 （ 2）學(xué)生展示 理解盲婦人眼中的世界 一片漆黑 的情景。 （ 1）你有什么感受？ （ 2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這時(shí)如果你看到盲婦人會(huì)怎么做。 自由讀第三段，體會(huì)巴黎大街上的人們對(duì)盲婦人情感的變化。 自由讀全段，思考語(yǔ)言怎么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？ 給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。 當(dāng)人們看到 春 天到了 ，想到 __________ ，心情 __________ ；看到 我什么也看不見(jiàn) ，想到 __________，心情 __________。于是對(duì)老人產(chǎn)生了 __________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗衉_________ 。 （四）小結(jié)： 詩(shī)人正是用 春天到了，我什么也看不見(jiàn) 這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語(yǔ)言就叫做 富有濃厚的感情色彩 ,也證實(shí)了語(yǔ)言 的魅力。 解決 為什么人們開(kāi)始看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷 ？ 再讀詩(shī)人添字后的話，進(jìn)一步體會(huì)其魅力所在。 （五）學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言 向詩(shī)人學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)別人。 １、出示郁金香圖、節(jié)水圖 ２、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ ３、全班面前展示 三、布置作業(yè) 尋找有魅力的語(yǔ)言 找關(guān)于讓 彼浩勒的詩(shī)來(lái)讀一讀 珍貴的教科書(shū) 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)要求 ，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的 艱苦和小學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對(duì)下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕?tīng)奚鈽s獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。 ，讀懂每個(gè)自然段的意思；根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 14個(gè)生字，積累詞語(yǔ) 12個(gè)，會(huì)用 “堅(jiān)持 ”、 “必須 ”造句。 。 教學(xué)重點(diǎn) 了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，懂得教科書(shū)為什么珍貴。 教學(xué)難點(diǎn) 在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習(xí) 2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練 。 教學(xué)準(zhǔn)備 訓(xùn)練用題板 教學(xué)過(guò)程 一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景 1947年春天，蔣介石在全面進(jìn)攻解放區(qū)的計(jì)劃破產(chǎn)后，為挽救其垂死的統(tǒng)治，實(shí)行所謂的重點(diǎn)進(jìn)攻；進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)的國(guó)民黨兵力達(dá)到 23萬(wàn)多人。西北人民解放軍在陜甘寧邊區(qū)的部隊(duì)只有兩萬(wàn)多人，因而敵軍曾先后占領(lǐng)過(guò)我軍主動(dòng)放棄的延安和陜甘寧邊區(qū)的所有縣城。中國(guó)共產(chǎn)黨疏散了延安的學(xué)校、醫(yī)院、機(jī)關(guān)、居民?！墩滟F的教科書(shū)》講的就是當(dāng)時(shí)，延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里，在炮火連天的環(huán)境中，小學(xué)生們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的故事。 （簡(jiǎn)介時(shí)代背景，目的是為學(xué)生能夠深入的理解課文做好鋪墊。） 二、 初讀課文，整體把握課文內(nèi)容 自己讀課文，完成下列四個(gè)句子的填空。 在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，延安小學(xué)的學(xué)生（渴望）得到印好的教科書(shū)。后來(lái)同學(xué)們聽(tīng)到一個(gè)振奮人心的消息，由于情況緊急， “我 ”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所（取書(shū)）。在取書(shū)回村的路上，遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用生命（保護(hù)教科書(shū)）。那捆用生命換來(lái)的教科書(shū)和指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話，一直（激勵(lì)著） “我 ”前進(jìn)。 （以上內(nèi)容一定要在同學(xué)們自學(xué)，認(rèn)真讀書(shū)的基礎(chǔ)上完成，目的一在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二在初步了解課文內(nèi)容；三在為完成課后思考練習(xí) 2的訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。） 三、讀懂每 個(gè)自然段的意思，完成課后思考練習(xí) 2的任務(wù) （一）認(rèn)真閱讀每個(gè)自然段，弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 （在這里，注意教給學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)歸納每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。） （二）討論：課文中哪些自然段是講下面內(nèi)容的。 ， “我們 ”渴望得到印好的教科書(shū)。 ， “我 ”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書(shū)。 ，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)。 ，一直激勵(lì)著 “我 ”前進(jìn)。 （以上這個(gè)練習(xí)是滲透分段訓(xùn)練。在教給學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)歸納每個(gè)自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，然后再看看哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是同一個(gè)意思，完成本項(xiàng)訓(xùn)練。如：第 1自然段，重點(diǎn)說(shuō)了四個(gè) “沒(méi)有 ”，而最困難的是沒(méi)有書(shū)。這是渴望得到書(shū)的原因。第 2自然段，直接點(diǎn)明了多么渴望每人有一本教科書(shū)啊，這是渴望得到書(shū)的心惰；并具體說(shuō)了張指導(dǎo)員興高采烈地對(duì)我們說(shuō)： “咱們有書(shū)了！ ”我們都高興得跳起來(lái)。第 3自然段說(shuō)印書(shū)的紙是黨中央從印文件的紙里節(jié)省下來(lái)的。使同學(xué)們更加急切地想得到書(shū)。第 4自然段講到： “我亮開(kāi)嗓門(mén)喊起來(lái)，快把書(shū)發(fā)給我們吧！ ”這是 “渴望 ”的進(jìn)一步表現(xiàn)。這四個(gè)自然段都是說(shuō)的渴望得到印好的教科書(shū)，那么就可以把這四個(gè)自然 段歸并為一個(gè)內(nèi)容，就是第一個(gè)小題的內(nèi)容：在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中， “我們 ”渴望得到印好的教科書(shū)。下面幾個(gè)小題都這樣一步步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、歸納，為突破分段這一難點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。 珍貴的教科書(shū) 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)要求 ，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦和小學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對(duì)下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕?tīng)奚?，光榮獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。 解詞語(yǔ)和句子的基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段的意思；根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 14個(gè)生字，積累詞語(yǔ) 12個(gè)，會(huì)用 “堅(jiān)持 ”、 “必須 ”造句。 。 教學(xué)重點(diǎn) 了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，懂得教科書(shū)為什么珍貴。 教學(xué)難點(diǎn) 在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習(xí) 2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備 訓(xùn)練用題板 教學(xué)過(guò)程 一、激情，解題，引入 （一）運(yùn)用課前導(dǎo)語(yǔ)，啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情： 同學(xué)們，每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，你們都能按 時(shí)領(lǐng)到嶄新的，圖文并茂的教科書(shū)，學(xué)習(xí)起來(lái)多么方便啊！當(dāng)你拿到嶄新的教科書(shū)時(shí)，你感到它的珍貴嗎？在解放前，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，要得到一本教科書(shū)是多么不容易啊，要付出很大的代價(jià)，甚至流血犧牲，那時(shí)的情況是怎樣的呢？我們學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書(shū)》就知道了。 （二）出示課題，解題。 板書(shū)：珍貴的教科書(shū) 提問(wèn)：什么叫 “珍貴 ”？（非常寶貴的，特別好的，價(jià)值大的，意義深的。） 全文并沒(méi)有 “珍貴 ”二字，為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、通過(guò)各種訓(xùn)練，理解內(nèi)容 （一）讀課文，看看哪些自然段講的是在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們 渴望得到印好的教科書(shū)的？ （ 1～ 4自然段） “渴望 ”一詞： （ 1） “渴 ”是什么意思？（迫切的） “望 ”是什么意思？（希望） “渴望 ”一詞是什么意思？（迫切地希望） （ 2）出示訓(xùn)練題板，仿例填空。 （通過(guò)以上練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì) “渴望 ”一詞的理解，并學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。） “我們 ”為什么這么渴望得到印好的教科書(shū)？（因?yàn)闆](méi)有書(shū)，學(xué)習(xí)條件非常艱苦。） ，他們又是怎樣頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)的？ （ 1）默讀第 1自然段。 思考：當(dāng)時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)有哪些困難？他們是怎樣克服的？ 出示訓(xùn)練題板 ，填空： 沒(méi)有（ ），就（ ）； 沒(méi)有（ ），就（ ）； 沒(méi)有（ ），就（ ）； 沒(méi)有（ ），就（ ）。 （ 2）讀一讀填好的詞句，按上述句式回答問(wèn)題。（通過(guò)填空，使同學(xué)們清清楚楚地看到當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的艱苦以及他們又是怎樣克服困難的。前面括號(hào)里填的內(nèi)容是當(dāng)時(shí)遇到的困難， “沒(méi)有桌椅 ”， “沒(méi)有黑板 ”， “沒(méi)有粉筆 ”， “沒(méi)有書(shū) ”。后面括號(hào)里填的內(nèi)容是怎樣克服這些困難的。 “就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子 ”； “就用鍋煙灰在墻上刷一塊 ”； “就拿黃土塊代替 ”； “就抄一課，學(xué)一課 ”。） （ 3）比較下面兩個(gè)句子： 沒(méi)有書(shū)，抄一課，學(xué)一課。 （最困難的）是（一直）沒(méi)有書(shū)，抄一課，學(xué)一課。 提問(wèn)：第二句多了 “最困難的 ”、 “一直 ”兩個(gè)詞，與第一句比較，意思有什么變化？ （通過(guò)這項(xiàng)訓(xùn)練，不但使同學(xué)們一目了然地看清楚當(dāng)時(shí)的困難和同學(xué)們是怎樣克服困難的；還通過(guò)句子的比較，更加深刻地認(rèn)識(shí)到突出的困難是沒(méi)有書(shū)；從而使同學(xué)們體會(huì)渴望得到教科書(shū)的迫切心情。） “渴望 ”得到書(shū)和聽(tīng)到有書(shū)以后的興奮心情朗讀 2～ 6自然段。 （二）讀課文，看看哪些自然段講的是在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)的？ （ 7～ 10自然段） ：在回村的路上遇到了什么情況？帶著什么語(yǔ)氣朗讀？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)危急情況，讀出語(yǔ)氣。） 9自然段。 （ 1）體會(huì)兩處省略號(hào)的用法。 進(jìn)行討論： “快臥倒 ……” （表示說(shuō)話聲音被打斷，因?yàn)楫?dāng)時(shí)情況非常緊急，非常危險(xiǎn)，指導(dǎo)員的喊聲剛出口，就被炸彈的爆炸聲打斷了。） “我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了 ……” （省略 “我 ”被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。） （ 2）指導(dǎo)朗讀。 （ “快臥倒 ……” 情況緊急，說(shuō)話聲音被打斷，讀時(shí)聲音要快些。 “我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了 …… 等我醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己頭部受 了傷。 ”省略了我昏迷后發(fā)生的事情。讀時(shí)不要和下文連接太快，要稍適停頓。） （ 3）找出指導(dǎo)員身負(fù)重傷的句子。 （ 4）根據(jù) “趴 ”、 “一動(dòng)不動(dòng) ”、 “完整無(wú)缺 ”、 “壓 ”、 “染紅 ”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展想象；想象張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)的情景。體會(huì)張指導(dǎo)員用生命護(hù)書(shū)的崇高精神。 （ 5）理解重點(diǎn)詞語(yǔ) “完整無(wú)缺 ”。 ① 完整無(wú)缺的書(shū)是什么樣子？ ② 這捆書(shū)是什么情況下完整無(wú)缺的？ ③ 這捆書(shū)怎樣會(huì)壓在張指導(dǎo)員的身子下面？ ④ 他為什么要這樣做？他的希望是什么？ （ 6）提問(wèn)：張指導(dǎo)員醒來(lái)后，首先想到的是什么？（引出第 10自然段） 10自然段。 （ 1）理解： “書(shū) …… 書(shū) ……” 省略號(hào)表示什么？（說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)） （ 2）引導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因?yàn)閭麆?shì)過(guò)重，生命垂危，沒(méi)有力氣，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀，并想象張指導(dǎo)員要說(shuō)的話的內(nèi)容，補(bǔ)充完整。 （ 3） “你們要 …… 好好學(xué)習(xí) …… 將來(lái) ……” 這里的省略號(hào)表示什么？（前兩個(gè)表示指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，后一個(gè)表示話沒(méi)有說(shuō)完就犧牲了。） 啟發(fā)學(xué)生想象張指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話是什么，補(bǔ)充完整，進(jìn)行思想教育。 指導(dǎo)朗讀。 （根據(jù)省略號(hào)表示的不同意思，讀出不同的語(yǔ)氣，還要指導(dǎo)學(xué)生讀出張指導(dǎo)員說(shuō)話時(shí)微弱的但 充滿責(zé)任感的語(yǔ)氣。） 。 總結(jié)提問(wèn)：這篇課文為什么用 “珍貴的教科書(shū) ”做題目？ 引導(dǎo)學(xué)生回答： ① 在艱苦條件下得到的書(shū)。 ② 書(shū)是在毛主席的關(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。 ③ 是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)的。來(lái)之不易。 ④ 那捆教科書(shū)一直激勵(lì)著 “我 ”前進(jìn)。 （從以上四方面體現(xiàn)出教科書(shū)的珍貴。） 。 珍貴的教科書(shū) 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)要求 ，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱 苦和小學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對(duì)下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕?tīng)奚鈽s獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。 ，讀懂每個(gè)自然段的意思；根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 。 教學(xué)重點(diǎn) 了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，懂得教科書(shū)為什么珍貴。 教學(xué)難點(diǎn) 在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習(xí) 2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備 訓(xùn)練用題板 教學(xué)過(guò)程 一、練習(xí)有感情地朗讀課文 （一）自己 練習(xí)讀課文。 （二）指名讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字詞 （一）自學(xué)生字詞。 （提出自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出字的偏旁部首；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，知道每個(gè)生字的筆順筆畫(huà)；對(duì)不理解的字詞的意思要通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。）