【文章內(nèi)容簡介】 了變化？ 默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動筆畫在書上。 小組內(nèi)交流，并添 好表格。 找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。 展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。 字：我什么也看不見。 春天到了，我什么也看不見。 態(tài)度：無動于衷 慷慨解囊 收入：少 多 神情：悲傷 笑著 指導(dǎo)有感情地朗讀。 （ 1）老人的樣子，路人的態(tài)度。 （ 2）重點指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說的話。 （ 3）分角色朗讀。 質(zhì)疑。 過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。 （三） 學(xué)習(xí)第二部分 指名讀詩人添字后木牌上的語句。 啟發(fā)想象 看到 春天到了 這幾個字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來談?wù)劇? （ 1）給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間 （ 2）學(xué)生展示 理解盲婦人眼中的世界 一片漆黑 的情景。 （ 1）你有什么感受？ （ 2）請同學(xué)說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。 自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。 自由讀全段，思考語言怎么會產(chǎn)生這么大的作用？ 給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。 當(dāng)人們看到 春 天到了 ，想到 __________ ，心情 __________ ；看到 我什么也看不見 ，想到 __________，心情 __________。于是對老人產(chǎn)生了 __________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有__________ 。 （四）小結(jié)： 詩人正是用 春天到了，我什么也看不見 這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動人心的語言就叫做 富有濃厚的感情色彩 ,也證實了語言 的魅力。 解決 為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷 ？ 再讀詩人添字后的話，進(jìn)一步體會其魅力所在。 （五）學(xué)習(xí)運(yùn)用語言 向詩人學(xué)習(xí)，用自己的語言去打動別人。 １、出示郁金香圖、節(jié)水圖 ２、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說點什么？ ３、全班面前展示 三、布置作業(yè) 尋找有魅力的語言 找關(guān)于讓 彼浩勒的詩來讀一讀 珍貴的教科書 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學(xué)要求 ，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭年代的 艱苦和小學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕犧牲，光榮獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。 ，讀懂每個自然段的意思；根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 14個生字，積累詞語 12個，會用 “堅持 ”、 “必須 ”造句。 。 教學(xué)重點 了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。 教學(xué)難點 在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習(xí) 2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練 。 教學(xué)準(zhǔn)備 訓(xùn)練用題板 教學(xué)過程 一、簡介時代背景 1947年春天，蔣介石在全面進(jìn)攻解放區(qū)的計劃破產(chǎn)后，為挽救其垂死的統(tǒng)治，實行所謂的重點進(jìn)攻；進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)的國民黨兵力達(dá)到 23萬多人。西北人民解放軍在陜甘寧邊區(qū)的部隊只有兩萬多人，因而敵軍曾先后占領(lǐng)過我軍主動放棄的延安和陜甘寧邊區(qū)的所有縣城。中國共產(chǎn)黨疏散了延安的學(xué)校、醫(yī)院、機(jī)關(guān)、居民?！墩滟F的教科書》講的就是當(dāng)時，延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個小山村里，在炮火連天的環(huán)境中，小學(xué)生們堅持學(xué)習(xí)的故事。 （簡介時代背景，目的是為學(xué)生能夠深入的理解課文做好鋪墊。） 二、 初讀課文，整體把握課文內(nèi)容 自己讀課文，完成下列四個句子的填空。 在炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，延安小學(xué)的學(xué)生（渴望）得到印好的教科書。后來同學(xué)們聽到一個振奮人心的消息，由于情況緊急， “我 ”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所（取書）。在取書回村的路上，遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用生命（保護(hù)教科書）。那捆用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直（激勵著） “我 ”前進(jìn)。 （以上內(nèi)容一定要在同學(xué)們自學(xué)，認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上完成，目的一在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二在初步了解課文內(nèi)容；三在為完成課后思考練習(xí) 2的訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。） 三、讀懂每 個自然段的意思，完成課后思考練習(xí) 2的任務(wù) （一）認(rèn)真閱讀每個自然段，弄清每個自然段的主要內(nèi)容。 （在這里，注意教給學(xué)生運(yùn)用抓重點詞語的方法來歸納每個自然段的主要內(nèi)容。） （二）討論：課文中哪些自然段是講下面內(nèi)容的。 ， “我們 ”渴望得到印好的教科書。 ， “我 ”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。 ，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。 ，一直激勵著 “我 ”前進(jìn)。 （以上這個練習(xí)是滲透分段訓(xùn)練。在教給學(xué)生運(yùn)用抓重點詞語的方法來歸納每個自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，然后再看看哪幾個自然段說的是同一個意思，完成本項訓(xùn)練。如：第 1自然段，重點說了四個 “沒有 ”，而最困難的是沒有書。這是渴望得到書的原因。第 2自然段，直接點明了多么渴望每人有一本教科書啊，這是渴望得到書的心惰；并具體說了張指導(dǎo)員興高采烈地對我們說： “咱們有書了！ ”我們都高興得跳起來。第 3自然段說印書的紙是黨中央從印文件的紙里節(jié)省下來的。使同學(xué)們更加急切地想得到書。第 4自然段講到： “我亮開嗓門喊起來，快把書發(fā)給我們吧！ ”這是 “渴望 ”的進(jìn)一步表現(xiàn)。這四個自然段都是說的渴望得到印好的教科書，那么就可以把這四個自然 段歸并為一個內(nèi)容，就是第一個小題的內(nèi)容：在戰(zhàn)爭環(huán)境中， “我們 ”渴望得到印好的教科書。下面幾個小題都這樣一步步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、歸納，為突破分段這一難點打下良好的基礎(chǔ)。 珍貴的教科書 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學(xué)要求 ，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭年代的艱苦和小學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕犧牲，光榮獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。 解詞語和句子的基礎(chǔ)上，讀懂每個自然段的意思；根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 14個生字，積累詞語 12個，會用 “堅持 ”、 “必須 ”造句。 。 教學(xué)重點 了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。 教學(xué)難點 在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習(xí) 2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備 訓(xùn)練用題板 教學(xué)過程 一、激情，解題，引入 （一）運(yùn)用課前導(dǎo)語，啟發(fā)談話，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情： 同學(xué)們，每學(xué)期一開學(xué)，你們都能按 時領(lǐng)到嶄新的，圖文并茂的教科書，學(xué)習(xí)起來多么方便??！當(dāng)你拿到嶄新的教科書時，你感到它的珍貴嗎？在解放前，在戰(zhàn)爭環(huán)境中，要得到一本教科書是多么不容易啊，要付出很大的代價，甚至流血犧牲，那時的情況是怎樣的呢？我們學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書》就知道了。 （二）出示課題，解題。 板書：珍貴的教科書 提問：什么叫 “珍貴 ”？（非常寶貴的，特別好的，價值大的，意義深的。） 全文并沒有 “珍貴 ”二字，為什么說教科書是珍貴的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)課文。 二、通過各種訓(xùn)練，理解內(nèi)容 （一）讀課文，看看哪些自然段講的是在戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們 渴望得到印好的教科書的？ （ 1～ 4自然段） “渴望 ”一詞： （ 1） “渴 ”是什么意思？（迫切的） “望 ”是什么意思？（希望） “渴望 ”一詞是什么意思？（迫切地希望） （ 2）出示訓(xùn)練題板，仿例填空。 （通過以上練習(xí)，使學(xué)生加深對 “渴望 ”一詞的理解，并學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。） “我們 ”為什么這么渴望得到印好的教科書？（因為沒有書，學(xué)習(xí)條件非常艱苦。） ，他們又是怎樣頑強(qiáng)地堅持學(xué)習(xí)的？ （ 1）默讀第 1自然段。 思考：當(dāng)時，同學(xué)們學(xué)習(xí)有哪些困難？他們是怎樣克服的？ 出示訓(xùn)練題板 ，填空： 沒有（ ），就（ ）； 沒有（ ），就（ ）； 沒有（ ），就（ ）； 沒有（ ），就（ ）。 （ 2）讀一讀填好的詞句，按上述句式回答問題。（通過填空，使同學(xué)們清清楚楚地看到當(dāng)時學(xué)習(xí)條件的艱苦以及他們又是怎樣克服困難的。前面括號里填的內(nèi)容是當(dāng)時遇到的困難， “沒有桌椅 ”， “沒有黑板 ”， “沒有粉筆 ”， “沒有書 ”。后面括號里填的內(nèi)容是怎樣克服這些困難的。 “就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子 ”； “就用鍋煙灰在墻上刷一塊 ”； “就拿黃土塊代替 ”； “就抄一課，學(xué)一課 ”。） （ 3）比較下面兩個句子： 沒有書，抄一課，學(xué)一課。 （最困難的）是（一直）沒有書，抄一課，學(xué)一課。 提問：第二句多了 “最困難的 ”、 “一直 ”兩個詞，與第一句比較，意思有什么變化？ （通過這項訓(xùn)練，不但使同學(xué)們一目了然地看清楚當(dāng)時的困難和同學(xué)們是怎樣克服困難的；還通過句子的比較，更加深刻地認(rèn)識到突出的困難是沒有書；從而使同學(xué)們體會渴望得到教科書的迫切心情。） “渴望 ”得到書和聽到有書以后的興奮心情朗讀 2～ 6自然段。 （二）讀課文，看看哪些自然段講的是在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的？ （ 7～ 10自然段） ：在回村的路上遇到了什么情況？帶著什么語氣朗讀？（引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時危急情況，讀出語氣。） 9自然段。 （ 1）體會兩處省略號的用法。 進(jìn)行討論： “快臥倒 ……” （表示說話聲音被打斷，因為當(dāng)時情況非常緊急，非常危險，指導(dǎo)員的喊聲剛出口，就被炸彈的爆炸聲打斷了。） “我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了 ……” （省略 “我 ”被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。） （ 2）指導(dǎo)朗讀。 （ “快臥倒 ……” 情況緊急，說話聲音被打斷，讀時聲音要快些。 “我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了 …… 等我醒來，才發(fā)現(xiàn)自己頭部受 了傷。 ”省略了我昏迷后發(fā)生的事情。讀時不要和下文連接太快，要稍適停頓。） （ 3）找出指導(dǎo)員身負(fù)重傷的句子。 （ 4）根據(jù) “趴 ”、 “一動不動 ”、 “完整無缺 ”、 “壓 ”、 “染紅 ”等詞語，啟發(fā)學(xué)生開展想象；想象張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的情景。體會張指導(dǎo)員用生命護(hù)書的崇高精神。 （ 5）理解重點詞語 “完整無缺 ”。 ① 完整無缺的書是什么樣子？ ② 這捆書是什么情況下完整無缺的？ ③ 這捆書怎樣會壓在張指導(dǎo)員的身子下面？ ④ 他為什么要這樣做？他的希望是什么？ （ 6）提問：張指導(dǎo)員醒來后，首先想到的是什么？（引出第 10自然段） 10自然段。 （ 1）理解： “書 …… 書 ……” 省略號表示什么？（說話斷斷續(xù)續(xù)） （ 2）引導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因為傷勢過重，生命垂危，沒有力氣，說話斷斷續(xù)續(xù)的語氣，指導(dǎo)朗讀，并想象張指導(dǎo)員要說的話的內(nèi)容，補(bǔ)充完整。 （ 3） “你們要 …… 好好學(xué)習(xí) …… 將來 ……” 這里的省略號表示什么？（前兩個表示指導(dǎo)員傷勢嚴(yán)重，說話斷斷續(xù)續(xù)，后一個表示話沒有說完就犧牲了。） 啟發(fā)學(xué)生想象張指導(dǎo)員沒有說完的話是什么，補(bǔ)充完整，進(jìn)行思想教育。 指導(dǎo)朗讀。 （根據(jù)省略號表示的不同意思，讀出不同的語氣，還要指導(dǎo)學(xué)生讀出張指導(dǎo)員說話時微弱的但 充滿責(zé)任感的語氣。） 。 總結(jié)提問：這篇課文為什么用 “珍貴的教科書 ”做題目？ 引導(dǎo)學(xué)生回答： ① 在艱苦條件下得到的書。 ② 書是在毛主席的關(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。 ③ 是張指導(dǎo)員用生命換來的。來之不易。 ④ 那捆教科書一直激勵著 “我 ”前進(jìn)。 （從以上四方面體現(xiàn)出教科書的珍貴。） 。 珍貴的教科書 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學(xué)要求 ，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭年代的艱 苦和小學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕犧牲，光榮獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。 ，讀懂每個自然段的意思；根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 。 教學(xué)重點 了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。 教學(xué)難點 在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習(xí) 2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備 訓(xùn)練用題板 教學(xué)過程 一、練習(xí)有感情地朗讀課文 （一）自己 練習(xí)讀課文。 （二）指名讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字詞 （一）自學(xué)生字詞。 （提出自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出字的偏旁部首；學(xué)習(xí)書寫，知道每個生字的筆順筆畫；對不理解的字詞的意思要通過查字典或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。）