【文章內容簡介】 達；來到。通過填 每當 …… 總 …… 加深對聶耳迷戀笛聲的認識。下文聶耳 常常 去聽的 常常 是與木匠師傅 每當 …… 總 …… 相對應，說明次數很多。在讀懂課文原句的基礎上，讓學生先說 每 當看到鮮艷的五星紅旗升起，我總想到北京天安門廣場上莊嚴的升旗儀式 。再讓學生各自說句，全班交流，點撥指正。 5．完成 (作業(yè)本 )第 5 題，第 6 題的第 (1)題。 第 2 課時 (一 )教學目標 1．能給指定的多音字組詞，解釋帶點詞語的意思。 2．理解第 4 自然段的意思，能說出第 4 自然段的主要意思。 3．完成 (作業(yè)本 )第 6 題。 (二 )教學過程 1．指導學習第 3 自然段。 (1)懇求 什么意思 ?聶耳懇求什么 ?懇求 ：誠懇地請求。 教教我 指他 要學吹笛子，請木匠當老師。木匠師傅為什么會發(fā)出疑問 你也喜歡吹笛子 ?(他想不到聶耳年紀那么小就那么喜歡音樂 )這里的 徒弟是什么徒弟 ?跟 木匠師傅 的師傅相對嗎 ?討論小結：指學吹笛子的學生，跟教吹笛子的師傅《老師》相對，此時的 木匠師傅 變成了 教吹笛子的師傅 了。 (2》結合 (作業(yè)本 )第 6 題的第 (2)題，劃出寫聶耳勤奮地學吹笛子的句子，說說哪些詞語特別能反映他的這種勤奮精神。討論小結： 從此 指木匠師傅答應聶耳的懇求，同意教他吹笛子這一天。 天天 學吹可同第 2 自然段聶耳 常常 去聽笛子相比較，說 明聶耳已把學吹笛子當作每天必做的事了。 2．指導學習第 4 自然段。 (1)聶耳愛玩嗎 ?從哪兒看出來 ?為什么他不去 攀登龍門 ?討論小結：從與哥哥一起到 西山游玩 可看出聶耳也與其他小孩子一樣愛玩，很喜歡風景名勝。但他更愛音樂，利用一切可利用的時間，包括游玩中的點滴時間學吹笛子。 (2)簡介昆明西山及滇池風景名勝。 (3)指導朗讀第 2 句話的轉折語氣，理解 卻 字的轉折意思。 (4)結合 (作業(yè)本 )第 7 題，口頭概括本段的主要意思。提示學生可用 誰 聶耳 干什么 不游龍門 ，而去學吹笛子 來概括。 3．完成 作業(yè)本 )第 6 題。 第 2 題，參考答案： 調 ti225。o(調皮 ) 樂 l232。(快樂 ) 覺 ju233。(覺察 ) 教 jiāo(教書 ) 調 di224。o(小調 ) 樂 yu232。(音樂 ) 覺 ji224。o(睡覺 ) 教 ji224。o(教師 ) 第 3 課時 (一 )教學目標 1．能給帶點的字選擇正確的解釋。 2．理解第 5 自然段的內容，能概括這一段的主要意思。 3．能背誦課文。 4．知道聶耳之所以成為 杰出的音樂家 是和他 少年時代就非常喜歡音樂 密切 相關的，懂得勤學苦練是事業(yè)有成的重 要原因。 (二 )教學過程 1．指導學習第 5 自然段。 (1)第 2 句之間，為什么用 可是 來連接 ? (太陽西沉，天暗了，下雨了，本該回家了，但聶耳對音樂的沉醉，使他忘記了時間，忘記了在什么地方。 )第 2 句又為什么在 一點兒也沒有覺察到 前面，要加上 似乎 一訶呢 ?(不是真的沒有覺察，而是他吹笛子吹得太專注、太投入了，根本不把這 米粒大的雨點當回事。 )哥哥為什么不叫他回去，反而替他撐傘呢 ?(因為哥哥從平時得知，每當弟弟吹笛子的時候，是誰也阻止不了 的，非得讓他 盡情吹奏 不可。 ) (2)讀第 4句話，想想說說：聶耳是站在什么位置上吹笛子的 ?懷著一種什么樣的感情在吹笛子 ?你是從哪些詞語中看出來的 ?討論小結：是懷著對家鄉(xiāng)的 39。湖光山色 深深的愛戀在吹笛子的。這可從 迎著、點點歸帆、美妙、贊美 等詞語中看出。理解 歸帆 ：歸，返回，指返回的船只； 湖光山色 ：湖山的美麗景色。 (3)結合作業(yè)本第 7 題，口頭概括該段的主要意思?？梢龑W生得出： 誰 聶耳 ， 干什么 不顧天暗下雨，用美妙的笛聲贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。 2．總結課文。 (1)結合課后第 1 題，說說從哪些語句，哪些地方看出聶耳少年時代就喜歡音樂。 可提示學生從概括寫他少年時代就喜歡音樂的語句，以及 聽吹笛子 、 學吹笛子 、 不游龍門，學練笛子 、 用笛聲贊美家鄉(xiāng) 等方面的語句去概括。 (2)聶耳少年時代喜歡音樂與成為 杰出的音樂家 有什么關系 ?討論小結：正因為聶耳少年時代就喜歡音樂，能不失時機求教音樂能人，能勤學苦練，為長大以后的學習與創(chuàng)作打下扎實的基礎，為成為 杰出的音樂家 奠定了良好的基礎。所以兩者之間有著密切的關系。我們現在在學習文化基礎知識，要勤學苦練，要 養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后掌握更多的本領，更好地為祖國服務打下堅實的基礎。 3．指導背誦課文。 在熟讀的基礎上，要求分小組分自然段當堂背誦。先讓各組學生自選背誦主導詞，再同桌對背，最后指名背誦并評議訂正。 4．完成 (作業(yè)本 )第 3 題，選做第 7 題。 熟能生巧 教學目標 1．學會本課的 10 個生字，理解 10 個詞語的意思。 2 能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子。 3．能正確地默讀課文，按課文內容回答有關問題。 4 懂得要掌握任何一種本領都離不 開長期的實踐。 教學重點與難點 教學重點：默讀課文，回答課后第 1 題。 教學難點：用自己的話復述課文。 第 1 課時 (一 )教學目標 1．掌握本課的 10 個生字，初步理解 10 個詞語的意思。 2．了解課文主要內容。 3．理解課文第 2 自然段。 (二 )教學過程 1 解釋成語，揭示課題。 (1)說說這篇課文是講什么的。 (講 熟能生巧 的道理 ) (2)誰能說說 熟能生巧 中的 熟 生 巧 分別是什么意思 ?整個詞語的意思是什么 ? 2 自 學課文，了解大意。 (1)自由讀課文，思考： ① 課文是用什么來說明這個道理的 ?(用故事的形式來說明道理的。 ) ② 故事的主要人物有幾個 ?主人公是誰 ?故事的主要內容講什么 ? (2)同桌討論思考題 ① 、 ② 。 (3)請差、中、好三位同學分別說說這個故事的主要內容。 3 默讀課文，學習生字新詞。 (1)默讀課文，完成作業(yè)： ① 劃出生字新詞，查字典或聯系上下文理解新詞的意思。 ② 完成作業(yè)本第 3 題。 (2)自學交流，教師點撥。 ① 讀生字卡片，重在正音。幾個容易讀錯的宇：翁 (讀 wēng，不讀 wōng)，嗖 (讀 sōu，不讀 shōu)，沾 (讀 zhān，不讀 z224。n)，嘖 (讀 z233。，不讀 zh233。) ② 按順序出示 10 個新詞，請學生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個學生一次說一個詞，其余學生認真聽，然后對前面同學的解釋進行評議。 ① 讓同桌同學互改作業(yè)本 3 題。 4 講讀第 3 自然段。 (1)默讀課文第 2 自然段，思考課文后第 1 大題的第 (1) 小題：從哪里看出武士箭術很好 ?圍觀的人和賣油翁的 態(tài)度有什么不同 ?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。 (表格要事先印好。 ) 誰 有什么本領 怎 么 議 論 圍觀的人 武士 賣抽翁 射箭武士 賣油老翁 (2)交流。 按照下面格式，用一段話說說自己填的內容。 有一位武土能 。圍觀的人看后 。武士自以為 。而賣油翁，卻說 。 (3)練習反問語氣的讀法。 ① 你從什么 地方可以看出武士自以為 很了不起 ?(第 3 自然段 ) ② 用反問的語氣讀這一自然段。 5．作業(yè)。 (1)抄寫生字，每個字寫 3 遍。 (2)(作業(yè)本 )第 4 題。 第 2 課時 (一 )教學目標 1．理解課文第 5 自然段。 2．劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的句子。 3．懂得要掌握一種本領離不開長期實踐的道理。 (二 )教學過程 1．復習。 (1)讀生字、新詞，說說詞義。交流 (作業(yè)本 )第 4 題。 (2)說說上節(jié)課在表格上填寫的 內容。 2．默讀第 5 自然段。 (1)帶著課文后第 1 題第 (2)小題的問題，默讀第 5 自然段，完成表格 (見第 1 課時 )后半部分。 (2)互相交流。按照提供的格式 (見第 1 課時 )說說可填的內容。 3．默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。 (1)自讀自劃。 (2)小組交流。 (3)課堂交流。請一兩位學生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程。比一比，看誰學得像。 (4)集體讀表示兩人動作的句子。 4．完成《作業(yè)本》第 7 題 。 5．體會熟能生巧的道理。 (1)討論：射箭武土和賣油翁各自的 絕活 是怎么獲得的 ?(長期的練習 ) (2)誰能舉出一個熱能生巧的事例 ?(教師點撮：我們學過的課文里有這樣的例子嗎 ?我們班級里、學校里有許多小能手，他們的本領是怎么來的 ?我們自己有過類似的體會嗎 ?) 6．選做作業(yè)：把一個熟練動作的完成過程寫下來。教師可 表演一個動作過程 (如穿針引線的一系列動作，開始寫毛筆字前的一系列動作 )，讓學生仔細觀察，然后鼓勵學生口頭描述，最后寫到《作文本》上。 練習二 教學目標： 能 給要查的字，確定音序和部首；能用組詞的方法，辨析形近字。 能熟練德拼讀音節(jié)，寫出詞語。 能照樣子，改寫句子；能用 “一面 …… 一面 ……” 寫一句話。 課時劃分： 第一課時：完成 1——4 題； 第二課時：完成后幾題。 7 雨 中 教學目標 1．學會本課的 15 個生字，讀準多音字 哄 ；能正確讀寫并理解 28個新詞語；知道描述性詞語的一種重疊形式 (ADB 式 )。 2．會用 仿佛 造句。 3．初步學會按事情的起因、經過和結果的順序給課文分段，并能簡要說出各段的大意。 4．能有感情地 朗讀課文，讀出對這群孩子和過路行人助人為樂精神的由衷贊美。 教學重點與難點 教學重點：按事情發(fā)展順序給課文分段。 教學難點： 1．正確理解 那一筐大蘋果，經過這小小的旅行，又回到了姑娘的車上，閃著亮晶晶的光芒 的含義。 1．會用 仿佛 造句。 3．字形難點是 慮 和 鎖 。 第 1 課時 (一 )教學目標 1．學會本課的 15 個生字，讀準多音字 哄 ，理解 封鎖 一哄而散 等詞的意思。 2．知道課文講了一件什么事。 3．能正確流利地朗讀課文。 (二 )教學過程 1．揭題，審題。 出示課題。你從課題中知道了什么 ? (這是寫發(fā)生在雨中的事。 ) 初讀課文，整體感知。 (1)自學課文，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事 ? 提供句式幫助學生歸納。 天氣 時間 誰 誰 一個 (下雨天 )的 (傍晚 )． (一群孩子 )和 (行人 ) 地點 誰 干什么 在 (馬路上 )幫助 (一位蹬三輪車的姑娘 )(撿蘋果 )。 (2)反饋矯正，同桌練說。 3．再讀課文，學習生字。 (1)劃出帶有生字的詞語。 (2)自學生字。想想用什么好辦法來記住字形 ?這些新詞在文中是什么意思 ? (3)交流。 ① 熟字加偏旁，根據形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、 漉、簾。 ② 熟字換偏旁，比一比，區(qū)別音、形、義： 轎 筐 慮 皺 框 虛 坡 橋 眶 虎 破 ③ 形近字，找不同之處。 (鎖一銷 ) ④ 歪 ：不正，即 歪 。 (4)理解字義。 帶點字 意 思 應取哪種解釋 封鎖 ① 封閉。 ② 帝王把爵號、土地賜給臣 于。 ③ 封起來的或用來封閉東西的紙包或紙袋。 ① h242。ng 一哄而散 ① 用言語或行動引入高興。 ② 吵鬧。 ③ 欺騙。 ④ 許多人同時發(fā)出聲音。 ⑤