【文章內容簡介】 漢語拼音識字聽話說話 5 教學目標： 學會ɡ、 k、 h 三個聲母，能認清形，讀準音。 初步學會拼讀有介音的三拼音音節(jié)，會讀ɡ u252。、 hu252。兩個三拼音音節(jié)。 會照樣子在四線格中抄寫聲母ɡ、 k、 h。 課時安排： 2 課時 第一課時 教學目標： 教學聲母ɡ和 k。 教學過程： 一、復習檢查。 認讀聲母卡片 b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、 l。 二、教學聲母ɡ。 看圖說話引出ɡ。 圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)?！傍澴印钡摹傍潯甭暷甘?ɡ。花環(huán)的形狀像 ɡ。 教學 ɡ的發(fā)音，認清字形。 （ 1） 發(fā)音要領： 舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。 （ 2）記憶字形。啟發(fā)學生自編順口溜，看看圖，想想 ɡ的字形像什么?！傍澴印⒒ōh(huán)ɡ、ɡ、ɡ。”“ 9 字加鉤ɡ、ɡ、ɡ?！? 指導書寫。 ɡ一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。 三、教學聲母 k。 看圖說話引出 k。 圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游?！膀蝌健钡摹膀健钡穆暷妇褪?k。 教學 k 的發(fā)音，認清字形。 （ 1）發(fā)音要領： 發(fā)音方法與ɡ同，不同的是要往外送氣?？膳cɡ對比讀：ɡ — k。 （ 2）記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：“水草、蝌蚪 k、 k、 k。” 指導書寫。 K 兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。 五、 鞏固復習。 第二課時 教學目標： 教學聲母 h，以及ɡ、 k、 h 和單韻母的拼讀，三拼音音節(jié)。 教學過程： 一、復習檢查。 二、教學聲母 h。 看圖說話引出 h。 圖上畫著一個小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的聲母就是 h。 教學 h 的發(fā)音，認清字形。 （ 1）發(fā)音要領： 發(fā) h 時，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。 （ 2）記憶字形。可用順口溜 ：“一把椅子 h、 h、 h?！? 指導書寫。 h 一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊的部分。寫在四線格的上、中格。 三、教學 ɡ、 h 的三拼音。 用二拼音過渡。 ɡ、 k、 h 能和單韻母做朋友，我們試著拼拼看：ɡ — ū→ɡū（姑）， k— ū→ kū（哭）， h— 252?！?h252。（哈）。 教學三拼音。 （ 1）出示 ɡ u 252。 。 前面是一個聲母ɡ，后面是帶調韻母252。，中間再加一 個介母 u。 ɡu252。 （ 2）發(fā)音要 領：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個音節(jié)。 教師領讀： ɡ— u— 252?！?u252。（南瓜的瓜）。 三拼連讀，一是要快，二是要連?？勺寣W生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉?！? （ 3）看圖說話，鞏固ɡ u252。的拼讀。 圖上畫的是什么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。 （ 4）用同樣方法教學音節(jié) hu252。 （ 5）練習： ɡ ɡuo k — u— o→ kuo h huo 五、 復習鞏固。 讀課文。 指導課堂作業(yè)。 漢語拼音識字聽話說話 6 教學目標： 學會 j、 q、 x 三個聲母，認清字形，讀準字音。 學會 j、 q、 x 和單韻母 i、的拼音。 指導 j、 q、 x 與相拼時上兩點省略。 會在四線格里抄寫聲母 j、 q、 x。 課時安排： 2 課時 第一課時 教學目標： 教學聲母 j、 q、 x。 教學過程： 一、復習檢查。 復習聲母 ɡ、 k、 h、 d、 t、 n、 l，單韻母 u，音節(jié)ɡ u252。、 hu252。 二、教學聲母 j。 看圖說話引出 j。 圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲 ?！半u”的聲母就是 j。 教學 j 的發(fā)音，認清字形。 （ 1）發(fā)音要領： 舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。 （ 2）記憶字形?？蓡l(fā)學生看圖形象記憶：“ j”像一只伸著脖子的雞，上面的“”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲 j、 j、 j?！? 指導書寫。 j 兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。 j 寫在四線格的中、下格。 三、教學聲母 q。 看圖說話引出 q。 教學 q 的發(fā)音，認清字形。 （ 1）發(fā)音要領：發(fā)音方法和 j 相同，不同的是要向外送氣?？蓪?j— q 對比著讀。 （ 2）記憶字形。圖上 q 像什么？ q 像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線 q、 q、 q。” “像個 9 字 q、 q、 q?！? 指導書寫。 q 一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。 四、教學聲母 x。 看圖說話引出 x。 教學 x 的發(fā)音，認清字形。 （ 1）發(fā)音要領：舌面靠近上腭，摩擦出氣。 （ 2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜 x、 x、 x?！薄跋駛€叉叉 x、 x、 x?！? 指導書寫。 x 兩筆寫成。 五、復習鞏固。 第二課時 教學目標： 學會 j、 q、 x 和單韻母 i、的拼音。 指導 j、 q、 x 與相拼時上兩點省略。 教學過程： 一、復習檢查。認讀卡片。 二、教學聲母 j、 q、 x 和單韻母 i 的拼音。 教學 j 與 i 的拼音。 （ 1）出示 j— i→ ji，讓學生拼讀或直接認讀。 （ 2） j— ji 對比讀。 ji 是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。 （ 3） ji 帶調讀： j255。（雞） j230。（級） jǐ（擠） j229。（系） 教學 q 與 i 的拼音。 （ 1）出示 q— i→ qi，讓學生拼讀或直接認讀。 （ 2） q— qi 對比讀。 q 讀得輕而短， qi 讀得響而長。 （ 3） qi 帶調讀： q255。（七） q230。（旗） qǐ（起） q229。（氣） 教學 x 與 i 的拼音。 （ 1）出示 x— i→ xi，讓學生拼讀或直接認讀。 （ 2） x— xi 對比讀。 x 讀得 輕而短， xi 讀得響而長。 （ 3） xi 帶調讀： x255。（西） x230。（習） xǐ（洗） x229。（戲） 三、教學 j、 q、 x 和的拼音。 引導學生拼讀： n— → n l— → l 讓學生自由拼讀： j— → ju q— → qu x— → xu 看看有什么變化。告訴學生， j、 q、 x 和相拼，上兩點省去。 用兒歌記憶上兩點省略規(guī)則：“小見了 j、 q、 x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！? 四、看圖拼讀音節(jié)。 看看圖，拼拼讀讀： j hu252。（菊花）、 dǎ q229。（打氣）、 h xū（胡須）。 漢語拼音識字聽話說話 7 教學目標： 學會 z、 c、 s3 個聲母，認清字形，讀準字音 學會 zi、 ci、 si3 個整體認讀音節(jié)。 學會 z、 c、 s 與單韻母的拼音。 會在四線格里抄寫聲母 z、 c、 s。 課時安排： 2 課時 第一課時 教學目標： 教學聲母 z、 c 和整體認讀音節(jié) zi、 ci。 教學過程： 一、 復習檢查。 認讀字母卡片。 二、 教學聲母 z 和整體認讀音節(jié) zi。 看圖說話引出 z。 圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母 z 的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第 4 聲，而讀第一聲，讀得輕而短。 教學 z 的發(fā)音，認清字形。 （ 1）發(fā)音要領：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。 （ 2）記憶字形。 z 的字形像個 2，可編順口溜：“像個 2 字 z、 z、 z。” 指導書寫。 教學整體認讀音節(jié) zi。 （ 1） z、 zi 對比讀。 告訴學生： zi 是整體認讀音節(jié)，不是 z 和 i 相拼。聲母 z 要讀得輕短些，整體認讀音節(jié) zi 要讀得響亮些、長些。 （ 2）練習 zi 的四聲。 帶調讀，如 zi（子）、 zǐ（紫）、 z229。（字）。 三、 教學聲母 c 和整體認讀音節(jié) ci。 看圖說話引出 c。 圖上畫著一只小刺猬。“刺”的聲母就是 c。 教學 c 的發(fā)音，認清字形。 （ 1）發(fā)音要領： c 發(fā)音時與 z 相同，不同的時要相外送氣。 （ 2）記憶字形。 可編順口溜：“小刺猬 c、 c、 c?！薄白蟀雸A圈 c、 c、 c。” 指導書寫。 教學整體認讀音節(jié) ci。 （ 1） c、 ci 對比讀。 聲母 c 讀得輕而短，整體認讀音節(jié) ci 讀得響而長些。 （ 2）練習 ci 的四聲。 可以組詞帶調讀，如 c230。（瓷碗）、 cǐ（從此）、 c229。（刺刀）。 四、鞏固復習。 聽音練習。教師發(fā)音，讓學生找出字母卡片。 發(fā)音練習。 第二課時 教學目標： 教學聲母 s 和整體認讀音節(jié) si，拼讀練習。 教學過程： 一、 復習檢查。 認讀字母卡片 z、 c、 zi、 ci。 二、 教學聲母 s 和整體認讀音節(jié) si。 看圖說話引出 s。 圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母 s。 s 的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。 教學 s 的發(fā)音，認清字形。 （ 1）發(fā)音要領舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣 。 （ 2）記憶字形。 可編順口溜：“蠶兒吐絲 s、 s、 s?！薄鞍雮€ 8 字 s、 s、 s。” 指導書寫。 教學整體認讀音節(jié) si。 （ 1） s、 si 對比讀。 聲母 s 讀得輕而短，整體認讀音節(jié) si 讀得響而長些。 （ 2）練習 si 的 四聲。 可以組詞帶調讀，如 s255。（撕破）、 sǐ（死了）、 s229。（一二三四）。 三、看圖學習 z、 c、 s 的拼音。 課后第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻母 ɑ、 e、 u 換成帶調的卡片讓學生練習拼讀。 課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。 第一幅：一個小女孩在扎辮子， z252。（扎）。 第二幅：一個小男孩在擦黑板， c252。（擦）。 第三幅：一個小女孩在灑水， sǎ（灑）。 他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。 四、 鞏固練習。 做“找朋友”的游戲。 指導課堂作業(yè)。 漢語拼音識字聽話說話 8 教學目 標： 學會 zh、 ch、 sh、 r 四個聲母，能認清字形，讀準字音。 學會 zhi、 chi、 shi、 ri 四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 學習 zh、 ch、 sh、 r 與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 會在四線格里抄寫聲母 zh、 ch、 sh、 r。 課時安排： 3 課時 第一課時 教學目標： 教學聲母 zh、 ch 和整體認讀音節(jié) zhi、 chi。 教學過程： 一、 復習檢查。 用卡片認讀聲母 z、 c、 s 和整體認讀音節(jié) zi、 ci、 si，并說說讀的時候要注意什么。 二、教學聲母 zh 和整體認讀音節(jié) zhi。 看 圖說話引出 zh。 圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母 zh 的讀音與“織”的讀音相似。字形上比 z 多了把小椅子（ h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。 教學 zh 的發(fā)音，認清字形。 （ 1）發(fā)音要領。 告訴學生：上一節(jié)課，我們學了聲母 z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。 （ 2） z、 zh 對比讀。 聲母都應該讀得輕而短，讓學生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。 指導書寫。 教 學整體認讀音節(jié) zhi。 （ 1） zh、 zhi 對比讀。聲母 zh 要讀得輕短些，整體認讀音節(jié) zhi 要讀得響亮些、長些。 （ 2）練習 zhi 的四聲。 可以組詞帶調讀，如 zh230。（值日）。 三、從扶到放，學習聲母 ch 和整體認讀音節(jié) chi。 看圖說話引出 ch。 圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ ch”。 對比讀，找出不同點。 z— zh c— ch 翹舌音右邊都有一把椅子（ h），這把椅子不念聲母 h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音 記憶字形。 啟發(fā)學生自 編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織， zh、 zh、 zh。”“弟弟坐椅子，吃個大蘋果， ch、 ch、 ch