【文章內(nèi)容簡介】 不到油的痛苦令它們十分焦急，但焦急又解決不了問題，所以它們就靜下心來集思廣益，終于想到了一個很棒的辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它們?nèi)〉靡恢碌墓沧R：大家輪流喝油，有福同享，誰也不可以有自私獨享的念頭。第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有這么一點點，大家輪流喝，一點也不過癮，今天算我運氣好，不如自己痛快喝個飽。夾在中間的第二只老鼠也在想：下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風嗎?我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨自享受一切呢?我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著：油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個時候 把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它們爭先恐后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此??，最后???！咎釂枴磕銖倪@樣故事中感受到什么？（一個人的力量是有限的，需要團結協(xié)作。班集體同樣如此）四、游戲之中的團結與合作活動要求：每位同學可以用任何方式站到凳子上,（落地者不算）要求一分鐘時間到的時候，凳子上有最多的人的小組獲勝.（說說小組獲勝原因，從中獲知道理。）五、拓展。討論：班級的不足之處及其原因。班級不足主要有三點：有的同學學習態(tài)度不端正，有不完成作業(yè)的習慣。下課有打鬧現(xiàn)象，由折飛機到玩卡片，玩的花樣層出不窮，玩心太重。課堂的紀律不夠好。有的同學上課聽講不夠專心，摳手指、玩橡皮、弄尺子、小聲說話。（發(fā)現(xiàn)問題，從我做起，團結合作。并用名言警句加深記憶。）六、總結。集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。提升你的注意力教學目標：：讓學生認識注意力，并掌握集中注意力的方法；：在活動中體會注意力對我們的影響，在交流中明確集中注意力的方法；：培養(yǎng)學生做事專一、認真的態(tài)度，形成良好的意志品質。教學重難點：：讓學生體會到注意對我們的影響，掌握集中注意力的方法； ：讓學生掌握集中注意力的方法，并在實踐中應用。教學方法：講授法、活動感悟法、討論交流法。教學時間：一課時。導入：視頻——大猩猩錯覺實驗請同學觀看視頻，然后思考問題： 1)有沒有發(fā)現(xiàn)一只大猩猩？ 2)有沒有注意到后面屏幕顏色的變化？ 3)你覺得怎樣做才能發(fā)現(xiàn)這些變化呢？學生回答，師引導：通過這個小視頻讓我們感受到，只有集中注意力時，我們才能更善于發(fā)現(xiàn)事物的變化，才能更好地完成任務。其實我們學習也是一樣的，只有集中注意力才能取得更好地成績。那么同學們的注意力如何？想不想提高自己的注意力呢？下面讓我們一起走進今天的主題——提高注意力。講授新課：一、注意力：指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。：（目的、意志）無意注意、有意注意、有意后注意 ：1)注意的穩(wěn)定性：指一個人在一定時間內(nèi)，比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對象與活動的能力。2)注意的廣度：也就是注意的范圍有多大，它指人們對于所注意的事物在一瞬間內(nèi)清楚地覺察或認識的對象的數(shù)量。如：一目十行，；課前播放的小視頻 3)注意的分配性：指一個人在進行多種活動時能夠把注意力平均分配于活動中。178。小活動數(shù)筆記本的頁數(shù)，同時回答問題，每組30秒。要求：每組選出兩名同學，一名同學數(shù)頁數(shù)并回答問題，一名同學負責向其他組代表提問。活動感悟：這個小活動讓你感悟到了什么呢？總結：人的注意力有限，不可能同時關注所有東西。注意良好分配的條件：同時進行的兩種活動，必須有一種是熟練的。如邊聽課邊寫筆記，載歌載舞 4)注意的轉移性：指一個人能夠主動地、有目的地及時將注意從一個對象或者活動調整到另一個對象或者活動。二、注意力不集中的危害178。觀看視頻，思考：短片中的美女怎么了？為什么她會這樣？這個小短片給了你什么啟示？ 總結：注意力不集中，后果很嚴重??！注意力不集中的危害：導致不安全行為影響學習成績自信心不足??三、如何提高注意力？： 1)養(yǎng)成良好的睡眠習慣 2)學會自我減壓、放松訓練 3)培養(yǎng)興趣 4)自我暗示 5)選擇良好的環(huán)境 ： 1)深呼吸法。2)語言暗示法。3)聽覺集中法。，然后倒過來說。如：32543，倒過來說應該是34523。：認真聽一組數(shù)字，而X—Y之間的數(shù)字就是你要找的地雷，聽的時候用心找、用心記，聽完后把X—Y之間的數(shù)字按順序說出來。如果全找對了，你就成功的把地雷全部排掉了。如：26743459544。這組中40—50之間的數(shù)字按順序為44 別人行，我高興；虛心學，我也行教學目標：引導學生敞開心扉，分析嫉妒別人的不良現(xiàn)象及其成因，鼓勵學生消除嫉妒心理，培養(yǎng)學生與別人交往、合作能力。讓學生聯(lián)系故事知道嫉妒的危害，樹立健康向上的心理，養(yǎng)成活潑開朗的個性。讓學生掌握正確認識自我的方法。教學過程：一、觀看錄像，引出課題談話引入：今天我們來談論一個話題，你認為什么是健康呢？（生答）師小結：其實健康包括身體健康和心理健康兩個方面。身體健康只要平時多注意營養(yǎng)、多參加體育鍛煉就容易達到；但是心理健康卻是看不見、摸不著的，如果心理不健康，同樣會帶來更大的危害。下面請同學們看幾個生活中的片段。錄像：校園中發(fā)生的事師：這些同學有什么表現(xiàn)？（挖苦、諷刺他人，盯著別人的缺點，攻擊別人）為什么會有這些表現(xiàn)呢？（生分析原因）師小結嫉妒：是的，看到別人在某一方面比自己優(yōu)秀，自己又達不到他人的水平，心里不舒服、不甘心，最后發(fā)展到憤怒、怨恨甚至產(chǎn)生破壞性的心理，我們把這種消極的、不健康的心理稱為“嫉妒”。同樣，在學習中也存在這樣的問題，例如有一個同學數(shù)學考試考了100分，就有同學悄悄的偷走那名同學的試卷甚至是撕毀試卷，那么，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？二、故事理解，認識危害（一）真實的故事（放錄音：因嫉妒同學而撕毀作品的事）師：同學們，你們認為小紅為什么要這樣做呢？這樣做對自己和他人有什么影響？（生自由答）師：因為嫉妒，不但自己痛苦，而且還影響到他人，失去了友誼，真是太不應該了。換位思考：如果你是小紅，你會怎樣做？如果你是小娟，你又會怎樣做呢？（二）出示照片老師這里有一張珍貴的照片（幻燈），誰愿意評價一下這個女孩？（生自由談）請同學們再看一張照片（幻燈），這張照片還是那個女孩。師：從同學們的表情與眼神中老師能感受到你們一定想了解這個女孩為什么會變成這樣，對嗎？下面老師給大家講一個真實的故事。照片上的女孩名叫張靜，是河南省信陽市高中的一名學生。張靜原本是一名性格開朗、漂亮大方的女孩。她在班中學習優(yōu)異，各方面表現(xiàn)突出，經(jīng)常受到同學和老師的稱贊。但是她卻遭到了同班同學小娟的嫉妒。小娟先偷偷地拿走張靜的書，后來又在班中散播謠言，最后見張靜依然優(yōu)秀，居然買來硫酸潑向熟睡中的張靜。當老師和同學們到醫(yī)院探望張靜時，看到的已不是昔日那張清純美麗的面龐，而是被硫酸肆虐而變形的臉。致使張靜重度燒傷致殘。小娟本人也因故意傷害罪被判刑。請同學分析：小娟的心里是怎么想的？她為什么會做出這樣的事？她的行為有什么危害？（出示幻燈分析討論）請同學分小組來談一談（分組討論）匯報（三）再來看一例子，誰愿意讀一讀。（幻燈：愛荷華大學事件）聽了這個故事，大家有何感想？從這三個故事中，你能發(fā)現(xiàn)什么？（相同點：都是因為嫉妒引起的；不同點：后果不同）設想：盧剛的行為是一朝一夕就能形成嗎？怎樣形成的？ 師小結：從最初的羨慕、埋怨一步步轉化為怨恨、甚至傷害對方，最終不但觸及法律，而且給國家造成了不可仨量的損失。嫉妒像腫瘤一樣不斷擴散，最后形成扭曲、變態(tài)的心理，導致道德淪喪，人格不健全。（四）怎樣做一個心理健康向上的合格公民呢？2006年3月4日，胡錦濤總書記在看望出席全協(xié)政協(xié)四次會議的委員時提出了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。（幻燈出示）希望同學們以“八榮八恥”做為道德準則，做一個健全的人。（五）照鏡子（出示鏡子）同學們，這是什么？生活中它的作用是什么？ 現(xiàn)在我們結合“八榮八恥”的內(nèi)容給自己的心靈照照鏡子。生活中，你有沒有嫉妒過別人呢？點撥：嫉妒人對你的學習、生活帶來哪些影響？嫉妒人的感覺怎么樣？舒服嗎？怎么不舒服了？哪兒不舒服了？師小結：正像巴爾扎克所說，嫉妒者每天都被胸中無名的妒火煎熬著、折磨著，嚴重時還會食不甘味、夜不成寐，勞神傷身，對人的身心健康有極大的影響。那么，怎么克服嫉妒心呢？用什么方法避免嫉妒心理最有效呢？請同學們動動腦筋，充分發(fā)揮小組成員的聰明才智，把你們的點子記錄下來。（小組討論）三、聯(lián)系實際，指導行動，正確認識自我（一）生匯報。師板演總結方法正確認識法，揚長避短。當嫉妒心理萌發(fā)時，冷靜地分析自己的想法和行為，客觀地評價自己，你在這點行，我在那點行，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。正確比較法，取長補短。善于發(fā)現(xiàn)和學習對方的長處，糾正和克服自己的短處，取長補短，這樣心理就平衡多了，嫉妒心也就不那么強烈了。胸懷大度，寬厚待人。妒嫉者往往以自我為中心，把別人取得的成績看作自己最大的威脅，如果能胸懷寬容之心，就一定能驅散嫉妒的陰云。樹立自信，發(fā)奮圖強。嫉妒者往往把別人看得很高，這也是缺乏自信的表現(xiàn)。應痛下決心，刻苦努力，增長才干，把對別人的羨慕變?yōu)樽约呵斑M的動力，走向成功。（二）推薦實用的方法（幻燈）傾訴法轉移法你愿意采用哪種方法？你們還有其他的方法嗎？（生自由談）四、課堂總結，編寫格言俗話說：“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。為自己的進步而高興，為別人的快樂而快樂。剛才同學們都懂得了不能有妒嫉心理，應該團結互助，那就把你最大的收獲用一句話寫在書簽上吧！讀書簽贈書簽：現(xiàn)在同學們把你的話贈給別人，大家共勉，讓我們一同克服嫉妒心理，告別嫉妒，共同進步吧?。ɑ脽粢魳罚鍟焊鎰e嫉妒）積極的自我安慰⑴ 天生我才必有用，此路不通彼路通。⑵ 濃縮就是精華。⑶ 我很丑但我很可愛。⑷ 我知道自己長得很丑，屬于困難戶、重災區(qū)，跟某人相比，我可以自豪地宣布‘我脫貧致富了！’。人生也是如此。每個同學都有自己的優(yōu)點有缺點，同學們是怎樣認識自己的？同樣是對自己，你是否有時侯只看到自己的優(yōu)點，覺得自己很受歡迎、很聰明、很活潑、很堅強；但有時侯又只看到自己的缺點，覺得自己很不受歡迎、很倒霉、很不中用。我們要學會積極地看待自己。面隊自己的優(yōu)點，我們要肯定自己，看到自己的優(yōu)點與特長，但不要自己為自己罩上耀目的光環(huán)，保持真實的自信，不斷進取，沖破自責、自卑的枷鎖，捍衛(wèi)真實的自信，以求改變；面對我們的缺點，我們應該在正確認識自我的基礎上，還需要悅納自己，即包括喜歡和欣賞自己的優(yōu)點和長處，改正和接受自己的缺點和短處?？偨Y：希望同學們從小樹立積極向上的健康心理，養(yǎng)成活潑開朗的個性，真誠地對待身邊的第一個人，相信我們的朋友會越來越多，我們的人生道路會越走越寬闊，我們這個世界也會越來越美好！板書設計：告別嫉妒正確認識法，揚長避短。正確比較法，取長補短。心胸開闊，寬厚待人。樹立自信，發(fā)奮圖強。品讀親情一、設計理念教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現(xiàn)在情感里?！蔽覀冊谒计方虒W中認識到，認識的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因為人對某種價值的認同，不僅是認知所及，而且是情感所致。沒有情感作為人的行動的動力機制，缺乏情感在人的行為系統(tǒng)調控作用，忽略情感在建立道德信念過程中的本源性基礎，個體的道德人格大廈將無從矗立。本設計根據(jù)課標要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣?！蔽遗κ菇虒W走進生活，貼近學生，讓學生通過聽、看、想、說來體會父母的疼愛，以音樂、故事及制作親情卡來激發(fā)學生對父母的情感，引導學生進一步感受父母的養(yǎng)育之恩，從而去關心父母、孝敬父母。二、目標設計情感與態(tài)度通過體驗父母的疼愛，引導學生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養(yǎng)育和教導，激發(fā)學生熱愛父母、感激父母，從而產(chǎn)生關愛父母的情感。行為與習慣通過一系列活動讓學生體會父母的辛苦，在日常生活中學會感激父母、關心父母、樂于幫助父母的好習慣。過程與方法 通過聽、看、想、說等體驗父母的疼愛，并在制作親情卡及行動方案設計中，引導學生學會感激父母、關愛父母。三、重難點突破學生從小到大一直在接受著父母的疼愛，他們已經(jīng)習慣于這種疼愛。孝敬父母，許多學生知道這一點，卻不能很好的理解，不能將之與自己的生活密切聯(lián)系，尤其是將之落實于自己的日常行動中。讓學生真正理解父母、做到關心父母、孝敬父母是教學重難點所在，故本教學的關鍵是以情動人，以一條情感線為主，大膽重組教材，激發(fā)學生的情感。四、教學流程走進生活，體驗疼愛（1）邊聽歌曲邊感受家的溫馨（2）說說父母的疼愛以情激情，學會感激（1）故事《媽媽的呼喚》（2）歌曲《世上只有媽媽好》（3）制作親情卡親情回報，設計行動（1）說說我們能為爸爸媽媽做些什么？（2）設計《親情回報》行動方案。你快樂，所以我快樂教學目標：認知目標：讓學生了解友誼的重要性，懂得珍惜友誼。態(tài)度和情感目標：培養(yǎng)學生學會以寬容、謙和的態(tài)度與人相處，學會理解他人。能力目標：使學生樂于接近周圍的人，做個受大家歡迎的人，并與他人建立和諧的人際關系。教學重點：懂得關心別人，將心比心地建立良好的人際關系。教學難點：通過活動使同學們認識到要建立怎樣的友誼。教學時間：2課時。教學過程： 第一課時導入。師：同學們，在我們的生活中，除了父母親人時刻關愛著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕相處的，還有哪些人？學生回答（略）師：有老師、同學和朋友。他們就像是我們的伙伴，伴我們一起成長。讓我們走近他們，與師友結伴而行。進入今天的學習。