【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作的“看病”對(duì)話，想找一位較胖的學(xué)生來擔(dān)任“患者”，有一位長(zhǎng)得胖呼呼的學(xué)生自告奮勇站起來，于是發(fā)生這樣一段對(duì)話： Teacher: Ok!Who will act the sick people? Any volunteers?Student: I : Good!I think you are are the right person!當(dāng)時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生一臉的尷尬，一個(gè)勁兒地?fù)项^。從此以后，在課堂上，再也不見他回答問題。在學(xué)習(xí)學(xué)生健康——給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階這一課，我感覺到時(shí)時(shí)刻刻要給學(xué)生足夠的尊嚴(yán)，保護(hù)他們的積極性。在上課時(shí)學(xué)到keep ……form doing時(shí)，讓學(xué)生造句子，有一位學(xué)生站起來造句，與我發(fā)生了這樣一段對(duì)話：Student: My mother often keeps me from eating : Why?Student: Because my mother says I’m too ，這位學(xué)生很難為情，但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來。Teacher: But I don’t think you are too are 與 strong的區(qū)別，但是得到的效果卻是截然不同，從此以后，在我的課堂上，一直活躍著一個(gè)積極回答問題的身影。他的英語成績(jī)因?yàn)槲业囊粋€(gè)用詞逐漸地提高。只要心中有愛，處處以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，多學(xué)教育教學(xué)理論，我相信我與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)變得更加和諧融洽第四篇：九年級(jí)英語教學(xué)案例（范文模版）九年級(jí)英語教學(xué)案例（案例）Unit 9 When was it invented?英語課程要?jiǎng)?chuàng)造一種適合所有學(xué)生的教育，而不是面向適合英語教育的學(xué)生，它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。因此，英語課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng)。在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等多層面的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了英語教學(xué)目標(biāo)綜合化、多樣化的趨勢(shì)。多樣化的教學(xué)目標(biāo)必然要求通過多樣化的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此，英語教學(xué)需要與信息技術(shù)整合來實(shí)現(xiàn)綜合化、多樣化的目標(biāo)。[教材分析]本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)Unit 9 When was it invented? SectionA。本教材的編寫本著循序漸進(jìn)的原則，同一語法知識(shí)反復(fù)出現(xiàn)，逐步加深。被動(dòng)語態(tài)在八年級(jí)上Unit 9 When was he born?出現(xiàn)，在本單元主要是通過讓學(xué)生了解一些發(fā)明的歷史，并用被動(dòng)語態(tài)的過去時(shí)態(tài)來談?wù)撨@些發(fā)明的歷史。本單元是在前一個(gè)被動(dòng)語態(tài)單元基礎(chǔ)上對(duì)被動(dòng)語態(tài)的拓展和延伸。[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)： vocabulary: invent language: When was the telephone invented?I think it was invented in ：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料；相互交流資料：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語的聽說能力。情感目標(biāo)：一些發(fā)明改變極大地改變了人們的生活；每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)事物的多面性。[教學(xué)重難點(diǎn)] 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié) 合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是在交際活動(dòng)的過 程中能聽懂When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.［教學(xué)難點(diǎn)］重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用及被動(dòng)語態(tài)一般過去時(shí)的表達(dá)方式。[教學(xué)過程設(shè)計(jì)] 按照上面的教學(xué)思路，結(jié)合中學(xué)英語的教學(xué)特點(diǎn)，據(jù)現(xiàn)代英語教學(xué)理論，體現(xiàn)學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生在 自己原有的水平上都有進(jìn)步，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略；開發(fā)個(gè)性潛 能，使每個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都能發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和成 功點(diǎn)。我們倡導(dǎo)建構(gòu)式的學(xué)習(xí)，努力運(yùn)用學(xué)生主動(dòng)參與、感知體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語言實(shí)際運(yùn)用中感受成功 的喜悅，調(diào)整學(xué)習(xí)英語的情感和策略，熟練語言技能，發(fā)展語言能力，使課堂真正形成“樂說”“會(huì)說”“能交際”的氛圍。案例反思 本節(jié)課在多媒體的輔助下，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)語言需要的材料，為學(xué)生搭建了一個(gè)很好的語言練習(xí)的平臺(tái)。本節(jié)課從復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)入手，由紙的發(fā)明者蔡倫引出本課的新的語法知識(shí)：被動(dòng)語態(tài)的一般過去時(shí)。因?yàn)榧埵侵袊糯拇蟀l(fā)明之一，所有的學(xué)生都熟悉和了解，所以用這個(gè)話題引出新知識(shí)的做法是很可取的。然后通過小組合作練習(xí)檢查了老師布置的課前任務(wù)。學(xué)生通過完成課前任務(wù)，自己動(dòng)手利用信息技術(shù)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這也體現(xiàn)了英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合，而且促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。“施之以教，貴在引導(dǎo)?！苯處熯€通過自己對(duì)某些發(fā)明的看法來引導(dǎo)學(xué)生去思考對(duì)常見的事物的思考。這樣可以啟發(fā)學(xué)生的思維。最后通過討論實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感教育，達(dá)到了情感教育的目的，也體現(xiàn)了教育的本質(zhì)：不僅要教書還要育人。2016年10月27日第五篇：九年級(jí)英語教學(xué)案例分析九年級(jí)英語教學(xué)案例分析劍影武術(shù)學(xué)校 林春梅20110412What things can harm the environment ?(What do you think we shou