聽青海高原一株柳有感(編輯修改稿)
2024-11-18 22:34 本頁面
【文章內容簡介】 面這幾段課文。盛老師在學生迷惘時沒有馬上給出答案，而是很巧妙的引導學生去讀第4自然段，讀后學生自然而然就發(fā)現(xiàn)了所要的答案，同時也潛移默化地教會了學生聯(lián)系上下文學習的方法。老師上課時節(jié)奏不緊不慢，我在下面聽課開始還替她著急，學生說不上來怎么還不告訴他們，不是浪費時間嗎可聽到后來，才知道老師的勝券在握，一切都在她的掌控之中?。 《?、不露聲色，循循善誘 在學完作者的疑問后，老師要帶著學生去認識那棵柳樹了。課文第5自然段詳細描寫了柳樹的樣子。盛老師是這樣引導的，又給我開了一個眼界?！ ￠_始教師出示了一連串詞組：廣袤無垠、青草覆蓋的原野 寸草不生、青石嶙峋的山峰 深邃的藍天凝滯的云團異常蒼?！ 〗處熥寣W生讀，告訴學生每一個詞語就是一副圖，讓學生一邊讀一邊想象青海高原的樣子?！ 煟哼@些詞語有個共
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