【總結】15、《青海高原一株柳》大堡子小學徐春曹教學片斷2：課外拓展作者陳忠實寫《青海高原一株柳》，僅僅就是為了寫這株柳樹嗎？簡介陳忠實：陳忠實，被稱為“文壇老農(nóng)”，歷經(jīng)滄桑、滿臉溝壑的陳忠實樸實得就像一株高粱，的的確確是一位農(nóng)家子。他家祖輩是讀書人，到父輩家道中落，連供兩個孩子上學的能力都沒有，于是他哥
2024-11-21 05:36
【總結】1 ?青海高原一株柳?教學設計 教學過程： 一、了解預習，整體感知。 1、課前,大家已經(jīng)預習了?青海高原一株柳?,文中的這一株柳給 你留下怎樣的印象?(用一個詞或一句話來概括) 2、生...
2024-09-23 04:44
【總結】1 《青海高原一株柳》教后反思 《青海高原一株柳》是陳忠實的一篇借物抒 情的散文，文章描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，并對其進行了 大膽的猜測與想象，贊美了這株柳樹強大的生命力。 課堂上...
2024-08-15 15:56
【總結】1 《青海高原一株柳》說課設計 一、教材分析： 《青海高原一株柳》是六年級上冊第五單元的一篇課文，這是 一篇以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長在青海高原上的一株粗壯的柳 樹，這棵柳樹雖然是一株極...
【總結】 ?青海高原一株柳?教學談 課文很長，很美，很深，這樣的課文對學生來說，就有一定的難度，對于初教此文的教師來說，也同樣如此。 文中有很多精彩的語段，如第5節(jié)，如第7節(jié)，可惜沒有...
2024-09-30 16:22
【總結】1 《青海高原一株柳》評課稿 學生是學習和發(fā)展的主體，而課堂又是促進 學生主體發(fā)展的重要陣地。積極倡導自主、合作、探究的學習方 式，讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學生在綜合性的語文實踐活 ...
2024-08-15 03:07
【總結】1 聽?青海高原一株柳?有感 前段時間有幸去桐鄉(xiāng)聆聽了多位特級教師上 的展示課，收獲頗多，特別是對湖州吳興區(qū)教研室，特級教師盛新 鳳執(zhí)教的?青海高原一株柳?感觸甚深。盛老師那深厚的教學功底...
2024-09-23 05:03
【總結】1 ?青海高原一株柳?教學預案 教材 六年級〔上〕 提供者 復備者 課題 選擇與創(chuàng)意 教學目標提示 1、理解神奇的豐富內涵。 2、順境和逆境的辯證關系不...
2024-09-23 04:47
【總結】1 ?青海高原一株柳?說課設計 一、教材分析： ?青海高原一株柳?是六年級上冊第五單元的一篇課文，這是一 篇以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長在青海高原上的一株粗壯的柳樹， 這棵柳樹雖然是一株極...
2024-09-23 04:49
【總結】1 《青海高原一株柳》教學設計5 《青海高原一株柳》教學設計 一、教學目標 ，突出它的生命力頑強 二、教學理念 追求簡約而豐滿的語文課堂 三、教學過程 一）導課 ...
【總結】1 《青海高原一株柳》教學反思2篇 這學期，學校給了我一個外出鍛煉的機會： 到謝橋小學借班上課。接到這樣的任務我既興奮又緊張，趕緊拿出 語文書想定下上課的課文。尋思了半天，在楊教導的指導下...
【總結】1 《青海高原一株柳》教學設計4 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讓學生初步感受青海高原這株柳的強大生命力。 3、理清文章的脈絡，知道課文圍繞青海高原一株柳寫了哪幾...
【總結】1 ?青海高原一株柳?評課稿 學生是學習和開展的主體，而課堂又是促進 學生主體開展的重要陣地。積極倡導自主、合作、探究的學習方 式，讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學生在綜合性的語文實踐活 ...
2024-09-21 22:01
【總結】1 ?青海高原一株柳?教后反思 ?青海高原一株柳?是陳忠實的一篇借物抒情的 散文，文章描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，并對其進行了大膽 的猜想與想象，贊美了這株柳樹強大的生命力。 課堂上...
2024-09-23 04:46
【總結】 親近“和美語文”《青海高原一株柳》有感 此次桐鄉(xiāng)之行，有幸聆聽了青年名師共同體執(zhí)教的課例。一堂堂樸實、生動的課，詮釋了倡導的智慧語文、簡約語文?！肚嗪８咴恢炅罚行〖冶逃竦木?..
2024-11-18 22:25
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