【文章內(nèi)容簡介】 課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。 你們還有什么不理解的地方嗎？ ⒉學(xué)生提問。 ⒊教師小結(jié)。 四、作業(yè) ⒈描紅； ⒉抄寫詞語； ⒊練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，鞏固生字 ⒈導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們 提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ⒉復(fù)習(xí)生字詞。 ⑴聽寫幾個(gè)生字：雅、般、柔、州 ⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。 二、細(xì)讀課文，理解文意 ㈠第 1 自然段 ⒈教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩 如畫般的秀麗景色。 師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？ ⒉ 西湖是什么？ ㈡第 2 自然段 ⒈同學(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一些問題： ⑴為什么說西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫？ ⑵為什么說西湖時(shí)人間仙境 ？ ⑶月下的西湖時(shí)什么樣的景象？ ⒉以讀代講，讀中作答 ⒊啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么 ? ⒋ 西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美 ? （討論后出示第 2 自然段第一句話） 引導(dǎo)理解 遠(yuǎn)眺 層層疊疊 連綿起伏 等詞語。 ⒌教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀： 誰來讀讀描寫西湖水美的句子？ 碩大 是什么意思？ 自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。 ⒍ 現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。 ㈢ 學(xué)習(xí)第 3 自然段 十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？ 請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。 仙境 是什么樣的地方？你在什么地方見過？ 那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。 讀了哪一句你彷佛看到了仙境？ 結(jié)合課文理解 飄逸 掩映 典雅 詞語。指導(dǎo)朗讀。 ㈣ 學(xué)習(xí)第 4 自然段 ⒈生自由讀第 4 自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。 ⒉（出示 2， 3， 4 句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？ ⒊指名朗讀兩個(gè)比喻句。 ⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著 悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上 會(huì)有什么感覺？ ⒌指導(dǎo)朗讀最后一句。 ⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。 三、回溯全文，朗讀品味 ⒈我們循著 遠(yuǎn)眺西湖 近賞湖中 月下游賞 的線索，細(xì)讀了課文，我們 又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。 ⒉學(xué)生朗讀練習(xí)。 ⑴自由讀課文。 ⑵教師小結(jié) 四、布置作業(yè) ⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。 板書： 6 西湖 山巒 湖水 （遠(yuǎn)眺） 湖堤 小島 （近賞） 華燈 琴聲 （夜游） 七、泉城 一、教學(xué)要求： ⒈學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語。 ⒉理解第 1 自然段的段式，會(huì)用 有的……有的…… 練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場景。 ⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 ⒋了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。 二、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭示課題 ⒈讀課題。 ⒉誰知道 泉城 指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為 泉城 呢？ 二、聽讀課文，自學(xué)生字詞 ⒈輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 ⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。 ⒊默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。 四、檢查自學(xué)效果 ⒈出示生字詞。 ⒉認(rèn)讀生字詞。 ⒊重點(diǎn)理解下列詞語。 匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 ⒋指名分自然段讀課文。 師生評(píng)議 五、學(xué)習(xí)第一自然段 自由讀第 1 自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？ 這一段共有幾句話？（三句） 指名讀第一句。這一句告訴我們什么？ 默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來寫濟(jì)南的泉水的。 出示： 這些泉水有的白浪翻 ，好像銀華盛開，有的 晶瑩剔透 ，好像明珠散落，有的聲音 洪大 ，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。 指名讀這句話。 回答問題。（這句話有 4 個(gè)分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。） 作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？ （有的……有的……） 誰能用 有的……有的…… 說一句話？ 第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。 指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩） 范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。 濟(jì)南 72 泉，最著名是哪些？ 讀第三句。 著名 是什么意思？（有名） 六、練習(xí) ⒈朗讀課文 ⒉觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場面些一段話，用上 有的……有的…… 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) ⒈讀第一自然段。 ⒉問：濟(jì)南 72 泉，最著名的是哪些？ 二、繼續(xù)講讀課文 ⒈學(xué)習(xí)第 2 自然段。 自由讀第 2 自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。 讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子） 把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。 出示： 泉水從地下往上涌。 泉水從地下往上涌 ，像一串串珍珠。 這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？ 欣賞 在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。 擰 是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。 指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。 ⒉自學(xué)第 3， 4 自然段。 ⑴出示學(xué)習(xí)要求。 ①默讀 3， 4 自然段。 ②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。 ③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用： ____畫出來）有什么的特點(diǎn)？ ⑵學(xué)生自學(xué)。 ⑶檢查。 ①看圖 ②填表。 ⑷學(xué)生練讀。 ⒊學(xué)習(xí)第五自然段。 指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫 趵突泉樣子的句子。 七十二泉之首 是什么意思？ 差不多占了大半公園 說明什么？（泉池大） 那句話描寫了趵突泉的神奇景象？ 欣賞 泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪 看圖理解。 指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。 ⒋齊讀最后一個(gè)自然段。 三、總結(jié)全文，朗讀全文 ⒈總結(jié)。⒉朗讀全文。 第三課時(shí) 一、朗讀課文 二、指導(dǎo)背誦 ⒈分段指導(dǎo)背誦?；貞浢總€(gè)自然段共有幾句話，每句講什么。 ⒉練習(xí)背誦全文。 三、識(shí)記生字字行，知道書寫 ⒈指名讀生字。 ⒉記住字形。 說說自己怎樣 記住這些生字。 ⒊指導(dǎo)書寫。 四、作業(yè) ⒉抄寫詞語。 ⒊組詞。 ⒋背誦全文。 板書： 練習(xí)二 教學(xué)要求： ⒈按筆順正確描紅。 ⒉區(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。 ⒊讀一讀，初步認(rèn)識(shí)對(duì)子。 ⒋熟記 8 個(gè)成語。 ⒌照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的詞語。 ⒍朗讀、背誦古詩。 ⒎觀察四幅圖，整理圖序后練習(xí)寫一段話。 ⒏寫毛筆字。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)第 一題 ⒈審題。 ⑴指名讀題目。 ⑵教師讓學(xué)生講清題目要求。 ⒉指導(dǎo)。 ⑴出示第一個(gè)字及其筆順。請同學(xué)先說說一般的書寫規(guī)則；先左后右，然后仔細(xì) 地 觀察 匯 字的筆順，再照樣子數(shù)空。 ⑵指導(dǎo)學(xué)生書空數(shù)筆畫。 ⑶讓學(xué)生說說 匯 字右邊的筆順 ⒊練習(xí)。 ⑴指導(dǎo)學(xué)生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。 ⑵教師巡回指導(dǎo)。 ⒋反饋。 ⑴指名學(xué)生到黑板描紅，表揚(yáng)認(rèn)真的同學(xué)。 ⑵指導(dǎo)存在問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。 按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余 3 個(gè)字的描紅。 注意學(xué)生寫字的姿勢，對(duì)不正確的姿勢予以糾正。 二、教學(xué)第二題。 ⒈審題。 ⑴教師指名讀題，⑵講清題目要求。 ⒉指導(dǎo)。 ⑴指名讀，出示卡片： ⑵指名說說這兩個(gè)字在讀音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道平舌音，翹舌音。 ⑶請同學(xué) 小聲讀讀，注意生母的發(fā)音。 ⑷請同學(xué)正確讀出詞語。 按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余三組詞語。 ⒊練習(xí)。 ⑴分組出示卡片。 ⑵用各種方法反復(fù)讀。 ⒋反饋。 出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 第二課時(shí) 一、教學(xué)第三題 ⒈審題。⑴指名讀題。⑵講清題目要求。 ⒉指導(dǎo)。 ⑴讓學(xué)生自由試讀課文。 ⑵集體讀，教師指導(dǎo)，讀正確，讀通順。 ⑶出示小黑板：天對(duì)地 雨對(duì)風(fēng) 大陸對(duì)長空。讓學(xué)生思考詞語之間有什么關(guān)系？ ⑷教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀采用師生對(duì)讀的方法進(jìn)行朗讀。 ⑸教師告訴學(xué)生這是簡單的對(duì)對(duì)子。 ⑹教師指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法自讀其他三組，師生、學(xué)生之間對(duì)讀。 ⑺教師出示填空題，讓學(xué)生自己練習(xí)。 ⒊練習(xí)。 學(xué)生采用不同形式反復(fù)地練讀。 ⒋反饋。 請同學(xué)個(gè) 別讀，同座位對(duì)讀。 二、教學(xué)第四題。 ⒈審清題目。 教師講清題目要求。 ⒉指導(dǎo)。 ⑴出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要寫的 4 個(gè)字，并了解這 4 個(gè)字全是左右結(jié)構(gòu)的字。 ⑵引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。 ⑶指導(dǎo)書寫 拔 。 ①講解要求；②教師范寫；③學(xué)生練寫。 指導(dǎo)書寫 杭 堆 濟(jì) 。 ⒊練習(xí)。 讓學(xué)生按要求 認(rèn)真練習(xí)描紅和書寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，教室要保持安靜。 ⒋反饋。 教師展示學(xué)生寫得好的，表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生，指出存在問題，矯正。 三、教學(xué)第五題。 ⒈審題。 ⑴指名讀題。 ⑵教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。 ⒉指導(dǎo)。 ⑴學(xué)生自由讀 8 條成語。 ⑵教師范讀。 ⑶學(xué)生自由讀。 ⑷理解 8 條成語的意思， 學(xué)生只要大體說出成語的意思。 ⒊練習(xí)。 ⑴學(xué)生自由練讀。 ⑵同座位練習(xí)背誦。 ⑶指名讀。 ⒋反饋。 四、教學(xué)第六題。