六年級上冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案(編輯修改稿)
2024-11-18 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評，小組間批閱。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容(分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則)誰來把這兩部分內(nèi)容說一說教學(xué)后記六年級上冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案3教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象概括能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：利用法則正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊(課件出示)計(jì)算下面，直接寫出得數(shù)4326247。4247。3247。2247。6列式，說清數(shù)量關(guān)系小明2小時(shí)走了6km，平均每小時(shí)走多少千米(速度=路程247。時(shí)間)二、新知探究(一)、例3，實(shí)物投影呈現(xiàn)例題情景圖。理解題意，列出算式：2247。247。探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法(1)2247。如何計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖進(jìn)行理解。(2)先畫一條線段表示1小時(shí)走的路程，怎么樣表示小時(shí)走了2km這個(gè)條件(將線段平均分成3份，其中2份表示的就是小時(shí)走的路程)(3)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：已知小時(shí)走了2km，要求1小時(shí)走了多少千米可以先算什么，再算什么(4)根據(jù)學(xué)生的回答把線段圖補(bǔ)充完整，并板書出過程。先求小時(shí)走了多少千米，也就是求2個(gè)，算式：2再求3個(gè)小時(shí)走了多少千米，算式：23(5)綜合整個(gè)計(jì)算過程：2247。=23=2(二)、小結(jié)出計(jì)算法則：從上面這個(gè)推算過程，我們發(fā)現(xiàn)——整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于用整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。(三)、計(jì)算247。，探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法學(xué)生根據(jù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，自己獨(dú)立嘗試分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。247。==2(km)學(xué)生用自己的方法來驗(yàn)證結(jié)果是否正確。總結(jié)計(jì)算法則：無論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來計(jì)算，也就是說除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。三、當(dāng)堂測評P31“做一做”的第2題。練習(xí)八第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指點(diǎn)，幫助學(xué)困生度過難關(guān)。小組內(nèi)講評，發(fā)揮組長的作用，以求“兵強(qiáng)兵、兵練兵”。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲呢在這節(jié)課上你覺得自己表現(xiàn)得怎樣設(shè)計(jì)意圖：這兩節(jié)課的教學(xué)我從以下著手：重視分?jǐn)?shù)除法的意義過程性。我只是讓學(xué)生理解，并沒有強(qiáng)調(diào)口述，而是重點(diǎn)讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的意義，根據(jù)給出的一個(gè)乘法算式寫出兩道除法算式，使得對除法的意義有更深的理解。在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的教學(xué)上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
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