人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元正方體教案(編輯修改稿)
2024-11-18 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長的鐵絲，要制成一個(gè)棱長為40厘米的燈籠框架，夠瞧用嗎要將一個(gè)長30厘米，寬20厘米，高10厘米的禮品盒系上彩帶，至少要買多少彩帶才夠用四、拓展應(yīng)用用數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活。欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學(xué)的重要作用。五、總結(jié)在這40分鐘的四步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)部分為什么給你留下最深印象的是什么你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課嗎六、作業(yè)布置用12個(gè)棱長為1厘米的小正方體擺成一個(gè)長方體。能有多少種擺法它們的長寬高各是多少請(qǐng)你親自動(dòng)手試一試。人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《正方體》教案3教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能，掌握正方體的特征。二、過程與方法經(jīng)歷觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等活動(dòng)，掌握正方體的特征。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)合作探究的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)理解長方體和正方體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備正方體紙盒、長方體和正方體對(duì)比教具、多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生用語言進(jìn)行描述。：同桌交流，分別說出長方體的棱有幾條可以分別分成幾組相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱叫做什么師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。二、新課講授。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，觀察并思考。師：這些都叫什么立體圖形生：都是正方體。師：要探究正方體具有什么特征，我們應(yīng)該從哪方面去思考生：從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面。學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。(1)組：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面大小都相等，6個(gè)面都是正方形。(2)組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長度相等。(3)組：正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考。師：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體：老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論：它是不是一個(gè)長方體學(xué)生充分討論，集體交換意見。學(xué)生甲組：這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形，它不是長方體。學(xué)生乙組：長方體6個(gè)面是對(duì)面的面積相等，而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積相等，所以我們也認(rèn)為它不是長方體。學(xué)生丙組：我們組有不同意見，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形，但是正方形是特殊的長方形，它的12條棱也包括每組4條棱長度相等。6個(gè)面面積相等，也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件，所以我們認(rèn)為它是長方體。師：我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。三、課堂作業(yè)“做一做”。~22練習(xí)五的第9題。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，大家有什么收獲(學(xué)生暢所欲言談收獲，教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié))人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《正方體》教案4教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)物認(rèn)識(shí)長、正方體，通過學(xué)生的觀察、對(duì)比、小組討論，了解長、正方體的特點(diǎn)。在操作中認(rèn)識(shí)長、寬、高和正方體的棱長。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：通過實(shí)物認(rèn)識(shí)長、正方體，了解長(正)方體的特征。
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