【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 恨，甚至也有一些感動(dòng)。請(qǐng)大家讀相關(guān)的段落，待會(huì)請(qǐng)大家交流，讀吧。（生讀相關(guān)段落一分鐘多）同學(xué)們，每次上課我最期盼這種交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，我想對(duì)你們來(lái)說(shuō)也是一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最強(qiáng)烈的感受，慢慢說(shuō)。（學(xué)生發(fā)言）欣賞一段大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)視頻。板書(shū)設(shè)計(jì)：麋鹿外形（角、尾、蹄、毛）生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷第三篇：麋鹿(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)1麋鹿（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。弄清作者怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。在了解麋鹿傳奇經(jīng)歷過(guò)程中，能夠體會(huì)到麋鹿漂泊不定、顛沛流離的生涯，開(kāi)始回歸故土、回歸自然的新生活的來(lái)之不易，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。教學(xué)重點(diǎn):弄清作者怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《麋鹿》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群，課文向我們介紹了關(guān)于麋鹿哪些方面的內(nèi)容，你可以概括地說(shuō)說(shuō)嗎？指名回答：課文向我們介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及傳奇經(jīng)歷。（相機(jī)板書(shū)：外形特點(diǎn)生活習(xí)性傳奇經(jīng)歷）二、深入探究，感悟麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。師：首先去看看文中到底是怎么具體介紹麋鹿外形特點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本快速瀏覽2~4自然段，用直線劃出說(shuō)明麋鹿外形特點(diǎn)的概括性的一句話。讀后交流：★（出示）它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱作“四不像”。（1）課件相機(jī)出示：麋鹿外形特點(diǎn)：奇特。（點(diǎn)紅“奇特”，板書(shū)：奇）為了說(shuō)明麋鹿外形特點(diǎn)的奇特，這句話中作者采用了什么說(shuō)明方法？（相機(jī)板書(shū)：打比方）我們一起看著圖再次比較一下。（2）師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！而有幸成為姜子牙的坐騎則更增添了它的神秘。同學(xué)們，你們能否讀出這份神秘感嗎？女生齊讀。過(guò)渡：第二自然段是概括寫(xiě)麋鹿外形的奇，而第3自然段是具體寫(xiě)麋鹿外形的奇。（出示自學(xué)要求）：師：輕聲朗讀課文的第3自然段，思考：作者從哪些方面來(lái)具體說(shuō)明麋鹿外形的奇？（用直線畫(huà)出寫(xiě)外形特點(diǎn)的詞句）學(xué)生閱讀，讀后交流。師：把鏡頭放近一點(diǎn)，作者從哪些方面來(lái)說(shuō)明麋鹿外形的奇呢？ ★“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角，體形也較小。”（1）是的，這位同學(xué)的眼光真敏銳，一下子抓住了麋鹿角型“獨(dú)一無(wú)二”的特點(diǎn)?！蔼?dú)一無(wú)二”是什么意思？（沒(méi)有可以相比的，只有麋鹿才有，其它鹿是沒(méi)有的。）（2）對(duì)呀，麋鹿站著的時(shí)候，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方，雌麋鹿沒(méi)有角，這就是麋鹿的奇特之處。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（3）麋鹿的角真奇特呀，我們一起來(lái)看圖片?？矗缏沟慕浅蕵?shù)枝狀，向后伸展。你們知道麋鹿的角為什么會(huì)指向后方嗎？（這與它的棲息環(huán)境和性情有關(guān)，沼澤地帶的大型猛獸較少，而生性膽小的麋鹿在內(nèi)部爭(zhēng)斗時(shí)也不像其它鹿科動(dòng)物那樣激烈，朝后伸展的枝杈最能表現(xiàn)雄麋鹿威武，多奇特呀。）（4）小結(jié)：這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)角型的特點(diǎn)？（相機(jī)板書(shū)：作比較）?！铩耙话阈埙缏贵w重可達(dá)250千克左右，角比較長(zhǎng)，每?jī)赡昝摀Q一次。”“雌麋鹿沒(méi)有角，體形也較小。”（1）這句話從麋鹿的哪個(gè)方面讓我們感受到麋鹿外形的奇 ？（體重，雄麋鹿達(dá)250千克，250千克有多重？聯(lián)系生活實(shí)際理解，一個(gè)小學(xué)生重50千克，雄麋鹿相當(dāng)于5個(gè)學(xué)生的重量。）（2）這里作者采用了什么說(shuō)明方法 ？（相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字）（3）（出示兩張圖片）：誰(shuí)有本事說(shuō)一說(shuō)哪張是雄麋鹿，哪張是雌麋鹿？說(shuō)說(shuō)理由？★“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。（1）你從哪里感受到麋鹿外形奇特？（尾巴——最長(zhǎng)）（2）長(zhǎng)尾巴有什么作用呢？（驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。）（3）誰(shuí)能讀好這句話，指名讀?！铩镑缏固阕訉挻?，行動(dòng)輕快敏捷。（1）蹄子有什么特點(diǎn)？（寬大）（2）寬大的蹄子會(huì)帶來(lái)行動(dòng)的不便，可麋鹿的蹄子——行動(dòng)輕快敏捷，多么奇特呀！★“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色?！保?）更為奇特的是，麋鹿的毛色會(huì)變化。（夏季（引）——棕紅色的，冬季脫毛后變成——棕灰色。（2）相機(jī)出示圖片，毛色變化有利于它隱蔽自己。小結(jié)：作者就是這樣緊緊抓住麋鹿體重、角型、尾巴、蹄子、毛色這些特點(diǎn)，通過(guò)打比方、列數(shù)字、作比較，使麋鹿的奇特形象越來(lái)越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。過(guò)渡：麋鹿的奇特外形其實(shí)是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。它們的生活習(xí)性也與眾不同，也很奇。（出示要求：默讀第3~4自然段，思考：麋鹿有哪些與眾不同的生活習(xí)性呢？（用曲qū線劃出寫(xiě)生活習(xí)性的句子）（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）讀后交流： ★它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。（1）這樣的生活習(xí)性和麋鹿——寬大的蹄子有聯(lián)系。（2）正因?yàn)橛辛藢挻蟮奶阕?，麋鹿才能常在水中——站立、跋涉、潛游和覓食，甚至——連隆冬季節(jié)也不例外，多奇的生活習(xí)性??！★“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長(zhǎng)，超過(guò)九個(gè)半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長(zhǎng)角分杈，六歲時(shí)杈角才發(fā)育完全?！保?）師：這段文字寫(xiě)了麋鹿的？（自然繁殖力很低）（2）麋鹿自然繁殖能力很低的原因是什么呢？再讀讀這段文字，聰明的你一定能找到答案。（3）交流原因：a、孕期長(zhǎng)；b、產(chǎn)仔少；c、發(fā)育緩慢。（4）作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)麋鹿自然繁殖能力很低的？（作比較、列數(shù)字）（4）瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，差不多也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，而且它每胎僅產(chǎn)一仔，生活習(xí)性多奇呀！麋鹿自然繁殖能力那么低，所以更顯得珍貴，因此我們更要保護(hù)它們。指導(dǎo)朗讀：麋鹿的外形如此奇特，生活習(xí)性是那樣的與眾不同，同學(xué)們感興趣嗎？覺(jué)得奇不奇？（奇）請(qǐng)大家通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你們心中的感受。三、自主感悟，走進(jìn)麋鹿傳奇經(jīng)歷過(guò)渡：麋鹿的外形如此奇特，生活習(xí)性是那樣的與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？按哪種順序能很快地記住這一段傳奇經(jīng)歷？（按時(shí)間順序）師：先請(qǐng)大家圈出表示時(shí)間的詞。（3000多年前??漢朝以后??1865年??1900年??1967年??1986年8月??）出示讀書(shū)要求：用快速閱讀的方法默讀5—7自然段，思考：不同的時(shí)間，麋鹿有哪些傳奇的經(jīng)歷？從中感受到什么？（提示：邊讀邊劃語(yǔ)句，也可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注