【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我真的想讓我告訴你，這些選擇是為什么？所有選項(xiàng)，要生存，以求成長(zhǎng)。事實(shí)上，生活中，我們也面臨著這種或那種選擇，學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)習(xí)選擇，我想這是出于今天的教室我們真正收獲。2，最后，我給學(xué)生這樣的一首詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生用理解的文字和思維來(lái)讀這個(gè)選擇，用它來(lái)結(jié)束我們今天的生活，成長(zhǎng)教室。選擇金總是閃光，但閃光并不是全部金，不要讓閃光燈欺騙眼睛。但銀花不是都快樂(lè)，不要讓銀花欺騙心靈。雖然土壤很黑，但他充滿(mǎn)了營(yíng)養(yǎng)和水，是圣地的生長(zhǎng)的種子。樹(shù)選擇土地，有一個(gè)強(qiáng)大的身體。魚(yú)選擇河，只有翻筋斗的生命。只有自己選擇，是最好的選擇。只選擇自己，只有明天的發(fā)展。湖銀花開(kāi)花，第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文《蒲公英》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文《蒲公英》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文《蒲公英》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)“囑咐”，理解課文內(nèi)容。懂得面對(duì)新的選擇，有要頭腦清醒，實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切合實(shí)際的幻想。教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)公公話(huà)語(yǔ)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：明白什么是表面現(xiàn)象，什么是不切合實(shí)際的想法。教學(xué)方法：主題教學(xué)法 嘗試教學(xué)法 模擬教學(xué)法學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于選擇的小詩(shī)兩首，關(guān)于蒲公英的一些圖片和文字、教學(xué)過(guò)程一、引出關(guān)于“選擇”的話(huà)題。談話(huà)引詩(shī)：每天語(yǔ)文課前，我們都要朗讀一些詩(shī)詞佳句，以此來(lái)豐富我們的詞匯積累，用詩(shī)詞佳句來(lái)營(yíng)養(yǎng)我們的身心。今天課前，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們朗讀這樣一首詩(shī)歌。愿意嗎？其實(shí)朗讀是一種能力，是一種用聲音表達(dá)情感的方式。問(wèn)問(wèn)你，怎樣讀好一首詩(shī)歌？（音準(zhǔn)，句通，語(yǔ)氣優(yōu)美，意境優(yōu)美。）出示關(guān)于“選擇”的詩(shī)歌選擇白云為什么選擇藍(lán)天？我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝α诵](méi)有回答。魚(yú)兒為什么選擇池塘？我問(wèn)叔叔，叔叔笑了笑說(shuō)我真傻。星星為什么選擇夜空？我問(wèn)爸爸，爸爸笑了笑讓我觀(guān)察。樹(shù)苗為什么選擇大地？我問(wèn)阿姨，阿姨笑了笑讓我思考。我真想知道這些選擇，都是為了什么？談話(huà)入課：是啊，這些選擇都是為了什么？現(xiàn)在，讓我們帶著詩(shī)歌中這位充滿(mǎn)好奇與疑問(wèn)的“我”，繼續(xù)走進(jìn)蒲公英安家的故事里去尋找答案。請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題?？磮D語(yǔ)言訓(xùn)練。每當(dāng)冬末春初的時(shí)候，蒲公英的花就開(kāi)了。請(qǐng)看屏幕：你認(rèn)為這是什么樣的蒲公英：（）的蒲公英。（提示：顏色、狀態(tài)、香味、感受）美讀課題：同學(xué)們，欣賞過(guò)美麗的蒲公英之后，我愿意聽(tīng)到你們?cè)僮x題目的感覺(jué)。（評(píng)價(jià)：一株美麗的蒲公英，一片美麗的蒲公英，這才是滿(mǎn)地美麗的蒲公英。）二、學(xué)習(xí)蒲公英安家的故事觀(guān)察圖片的變化：同學(xué)們，等蒲公英花期過(guò)后，金黃的花瓣就慢慢落了。這就是曾經(jīng)長(zhǎng)花瓣的地方，就叫花托。等花瓣完全落完以后，光禿禿的花托上就會(huì)長(zhǎng)出這樣的東西，你看看這像什么？（絨球）（詞卡）什么樣的絨球？（）的絨球。知道這絨球是什么嗎？（種子）這絨球不但可愛(ài)，還會(huì)變身呢！你看，一陣風(fēng)兒吹來(lái)，這絨球變了，變成了這么一群小精靈，說(shuō)說(shuō)他們又像什么？（降落傘、撐開(kāi)的降落傘、一把把撐開(kāi)的降落傘）【大屏出示首段】剛才，我們觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的這些其實(shí)是課文第一自然段要告訴我們的內(nèi)容。請(qǐng)帶著我們的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)和感受讀讀課文吧。（配樂(lè)）采訪(fǎng)你，這自由自在，隨風(fēng)飄蕩的小降落傘是什么？（一顆顆蒲公英的種子）他們隨風(fēng)飄蕩，要去干什么？（安家，傳播種子）飄呀飄呀，就在這時(shí)，他們遇到了生命里的一個(gè)最重要的人，想知道是誰(shuí)嗎？自由讀第二自然段，邊讀邊思考，小蒲公英的種子遇到了誰(shuí)？他告訴了蒲公英種子什么？找出文中具體語(yǔ)句來(lái)回答。出示太陽(yáng)公公的話(huà)。同學(xué)們，一起來(lái)讀，邊讀邊想：太陽(yáng)公公話(huà)中之意。孩子們記住，別落在表面（近：外表、表象；反：內(nèi)在、實(shí)質(zhì)）上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑（迷戀、疑惑、誘惑、迷茫、誘騙、欺騙），那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。這段話(huà)非常重要，理解起來(lái)估計(jì)有一定的困難，你們有沒(méi)有信心克服這一困難？出示表格：地方 △沙漠湖泊泥土表面特點(diǎn) ※ 金光閃閃銀花朵朵黑黝黝太陽(yáng)態(tài)度 ●別也不要只有才種子結(jié)局 ○干死淹死競(jìng)相開(kāi)放要求：默讀這段話(huà)，用表格內(nèi)規(guī)定的符號(hào)，在書(shū)上標(biāo)出相應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)中交流，交流中點(diǎn)撥：圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)沙漠、湖泊，理解太陽(yáng)公公的話(huà)。匯報(bào)：太陽(yáng)公公提出的第一個(gè)地方是（板書(shū)：沙漠）（1）、我們一起看圖，認(rèn)識(shí)一下沙漠。這是陽(yáng)光照耀下的沙漠，看上去怎么樣？處處閃著金光，所以太陽(yáng)公公說(shuō)，沙漠是？（金光閃閃）這樣的沙漠還能用哪些詞來(lái)描繪？（金光燦燦、閃閃發(fā)光）。用上其中的一個(gè)詞贊美沙漠。這么漂亮的沙漠，太陽(yáng)公公卻對(duì)小種子說(shuō)：（出示）“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠?！睘槭裁?？（我知道，雖然金光閃閃，但全是沙子，里面很干，很熱，沒(méi)有種子所需要的水和營(yíng)養(yǎng)，熱死，干死。）師引：所以太陽(yáng)公公說(shuō)：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。”（板書(shū)：別）匯報(bào)：太陽(yáng)公公提出的第二個(gè)地方是？（板書(shū)：湖泊）（2）一起看圖：這就是陽(yáng)光照耀下的湖面。太陽(yáng)公公用那個(gè)詞來(lái)描繪這樣的湖面的？（銀花朵朵）你認(rèn)為這樣的湖面還可以用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（波光粼粼、銀光閃閃）湖面也這么美麗，課太陽(yáng)公公卻說(shuō)，“也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊?！边@又是為什么呢？（雖然銀花朵朵，很美麗，可全是水，小種子在水里時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)發(fā)漲，爛掉，也不能順利成長(zhǎng)。）師讀：所以太陽(yáng)公公說(shuō)：也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。（板書(shū)：也不要）那太陽(yáng)公公認(rèn)為小種子應(yīng)該去什么地方？（板書(shū)：泥土）這就是太陽(yáng)公公提出的第三個(gè)地方。泥土看上去是什么樣的？（板書(shū)：黑黝黝）（3）、一起看圖，這就是黑黝黝的泥土，看上去那么平凡，甚至有些難看，而太陽(yáng)公公卻說(shuō)，“只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。”說(shuō)說(shuō)為什么。（4）、是啊，正因?yàn)檫@些，所以太陽(yáng)公公說(shuō)：只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。（板書(shū)：只有才）（5）、（出示太陽(yáng)公公的話(huà)）讓我們一起來(lái)完整地讀讀太陽(yáng)公公的話(huà)。注意要讀出沙漠、湖泊、泥土的特點(diǎn)，同時(shí)也要讀出太陽(yáng)公公的態(tài)度。（指板書(shū)說(shuō)提示語(yǔ)）（6）、評(píng)：讀得真好?。P(guān)鍵字加紅）這些詞都讀到位了。這就是太陽(yáng)公公給將要安家的小蒲公英種子的囑咐。（詞卡：囑咐