“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑(編輯修改稿)
2024-11-18 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理等方面能夠提高生產(chǎn)效率的培訓(xùn)，這就需要教師不僅要有扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也要具備一定的心理學(xué)、管理學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。企業(yè)不需要夸夸其談、紙上談兵、他們需要的實(shí)際的指導(dǎo)，不是單純的書本知識(shí)。另外，對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)和給學(xué)生上課有很大差異的，教師一定要掌握好理論性、實(shí)踐性與行業(yè)性知識(shí)合作的之間的過渡，這種分寸的把握也并非易事，企業(yè)對(duì)與之合作的研究人員的期望值，無疑會(huì)對(duì)合作研發(fā)模式形成，對(duì)參與合作研發(fā)的教師更是一個(gè)很大挑戰(zhàn)。這就需要學(xué)校針對(duì)企業(yè)所需，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對(duì)教師進(jìn)行一系列提前培訓(xùn)，以顯示出學(xué)校教師本身特有的優(yōu)勢(shì)，對(duì)“雙師型”教師的提升起著關(guān)鍵的途徑。校企合作，學(xué)研結(jié)合，共同培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，通過校企合作，可使教師了解企業(yè)先進(jìn)的新技術(shù)，新知識(shí)、新工藝和新方法，充分利用產(chǎn)學(xué)合作的契機(jī)，直接從生產(chǎn)一線獲取先進(jìn)的技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)，為企事業(yè)單位培養(yǎng)所需要的高素質(zhì)人才。同時(shí)，也可以通過選派骨干教師到企業(yè)掛職實(shí)踐，從事相關(guān)的技術(shù)和管理工作，將先進(jìn)的科學(xué)理論知識(shí)帶給企業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)在市場競爭中的實(shí)力，這樣的雙贏是學(xué)校和企業(yè)都企盼的。四、不斷充電學(xué)習(xí)，自我提升技校教師要適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的需要，就不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的更新和充電，接受多種形式的繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化和整體化。首先要熟練業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力，積極參加校內(nèi)校際間的學(xué)校交流和探討，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參加專業(yè)技能大比武活動(dòng)。其次，要善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，總結(jié)問題，探索解決問題的新方法，新途徑，合理利用教學(xué)資源，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技能的訓(xùn)練，注重提高實(shí)踐能力，爭做“雙師型”教師。五、加強(qiáng)崗前、崗后培訓(xùn)從職業(yè)教育本質(zhì)特征看，職業(yè)教育學(xué)校的教師除應(yīng)具有普通教育的教師資格之外，還應(yīng)具備與所從事的教學(xué)工作相適應(yīng)的實(shí)踐工作經(jīng)歷或具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)等級(jí)證。因此，無論是缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師還是新分配來的畢業(yè)生，都必須到企事業(yè)生產(chǎn)，管理第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，掌握最新的操作技能，并應(yīng)盡快考取相關(guān)的上崗證或?qū)I(yè)技術(shù)等級(jí)證書。把獲證與實(shí)際技能鍛煉有機(jī)結(jié)合起來，盡快建立一支能適應(yīng)職業(yè)教育需要的“雙師型”教師隊(duì)伍。第三篇：雙師型教師培養(yǎng)實(shí)施方案煙臺(tái)理工學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)實(shí)施方案一、培養(yǎng)目的為了加快建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)要求的教師隊(duì)伍，提高數(shù)控技術(shù)部教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐性教學(xué)能力，改善現(xiàn)有專業(yè)師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過兩年的努力，打造一支專業(yè)理論扎實(shí)、專業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)水平高、門類相對(duì)齊全的“雙師型”教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干和專業(yè)帶頭人，特制定本方案。二、進(jìn)修的內(nèi)容和目標(biāo)1．專業(yè)理論：掌握專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法和新工藝及本專業(yè)的前沿知識(shí)，提高教師的專業(yè)理論水平。2．專業(yè)技能：掌握數(shù)控機(jī)床操作技能與方法，了解新技術(shù)、新工藝在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，具備數(shù)控加工設(shè)備操作、維護(hù)、調(diào)試及維修能力，培養(yǎng)教師的生產(chǎn)加工、技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新能力。3．教學(xué)技能：熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)技能，實(shí)施理論教學(xué)與實(shí)際操作、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)技能教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)到教學(xué)與創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)與就業(yè)的銜接一致，實(shí)現(xiàn)真正意義上的模塊化項(xiàng)目教學(xué)。三、進(jìn)修的對(duì)象從事數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子電工技術(shù)等專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的教師；積極鼓勵(lì)基礎(chǔ)理論課教師參加相近專業(yè)技能培訓(xùn)；支持教輔人員專業(yè)技能培訓(xùn)。四、培訓(xùn)形式及時(shí)間采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合的培訓(xùn)形式，定期安排數(shù)控技術(shù)應(yīng)用部專業(yè)理論及實(shí)訓(xùn)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。提高教師在相應(yīng)專業(yè)技術(shù)方面的實(shí)際應(yīng)用能力，以滿足教學(xué)工作的需要。培訓(xùn)方式：（1）脫產(chǎn)：根據(jù)學(xué)科需要，自我報(bào)名，由學(xué)校研究確定；（2）業(yè)余時(shí)間到企業(yè)投師學(xué)習(xí)，自我進(jìn)修、考證：1年。五、培訓(xùn)項(xiàng)目1．?dāng)?shù)控加工中心CAD/CAM(MasterCAM或Cimitron或PRO/E)數(shù)控編程、加工中心操作培訓(xùn)。掌握加工中心的加工技術(shù)，并具備加工中心編程及操作的實(shí)際應(yīng)用能力和教學(xué)能力?？既「呒?jí)工或以上技能等級(jí)證書。2．?dāng)?shù)控銑加工培訓(xùn)掌握計(jì)算機(jī)輔助編程及各種表面和配合件的加工?？既「呒?jí)工或以上技能等級(jí)證書。3．PLC技術(shù)及應(yīng)用培訓(xùn)了解PLC的結(jié)構(gòu)、工作原理和控制功能，掌握PLC的基本指令和編程方法，設(shè)計(jì)梯形圖，應(yīng)用PLC技術(shù)完成軟、硬件的設(shè)計(jì)及裝接、調(diào)試?？既「呒?jí)工或以上證書。4．?dāng)?shù)控機(jī)床維修技術(shù)（系統(tǒng)不限）培訓(xùn)（以西門子系統(tǒng)為例）S7300可編輯控制器和STEP7軟件、840D/810D數(shù)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、調(diào)整和維修菜單、系統(tǒng)備份、系統(tǒng)配置、系統(tǒng)調(diào)整、報(bào)警文本制作、故障排除。5．其他普通車工、普通車床維修、電焊工（壓力容器）、服裝設(shè)計(jì)、服裝CAD、電子電工等學(xué)校所開中、高職相關(guān)專業(yè)工種。取得高級(jí)工以上技能證書，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行相
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