五年級語文絲綢之路教學設計3(編輯修改稿)
2024-11-18 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5．集體交流 （預設：學生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了綾羅綢緞，而安息國則將自已國家的駝鳥蛋，以及特色文化魔術(shù)、雜技等獻給了中國。如果個人學生沒有找到，可以再討論） （二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。 1．安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢小組內(nèi)進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情?！ ?．小組匯報表演，再讀文章。 3．通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情學生充分交流。 ?。A設：學生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容；安息國將軍的翻身下馬高興得連連點頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。） 4．引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！─
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