絲綢之路教學設計(3)(編輯修改稿)
2024-12-27 21:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？ 全班交流。教師指 導學生明確以下問題： （ 1）中國的絲綢在國外有很高的知名度； （ 2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”； 3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆?? 學習 3― 7 自然段： 默讀課文 3― 7 自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？ 學生小組內(nèi)交流，教師巡視。 全班交流。根據(jù)學生交流情況隨機指導朗讀，并且讓學生明確以下內(nèi)容： （ 1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機??”能看出張 騫開辟絲綢之路困難重重； （ 2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞； （ 3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬??”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。 （ 4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產(chǎn)、相互關系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。 指導學生認識過渡段并體會過渡段的作用。 （ 1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一
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