【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解西部的燦爛歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、交流資料，引入新課課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來(lái)我們做以交流。⑴小組交流，教師巡視指導(dǎo)。⑵全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問(wèn)題呢？預(yù)測(cè)：⑴什么是絲綢之路？⑵那是一條怎樣的路？⑶圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事？（課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問(wèn)題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。）二、初讀課文，整體感知我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）自讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面。）三、感悟課文，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)第1自然段：⑴學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：你從這個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？⑵全班交流：①絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。②由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場(chǎng)面。③抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語(yǔ)想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場(chǎng)面。④指名讀這一自然段。學(xué)習(xí)2～13自然段：⑴默讀課文2～13自然段，思考以下問(wèn)題：作者在遐想古絲綢之路上與安息國(guó)互贈(zèng)禮品的那一幕，你感受到了什么？絲綢之路給你留下了怎樣的印象？你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。⑵學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。⑶全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：①?gòu)摹安挥?jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安息國(guó)歡迎場(chǎng)面的隆重。②從兩國(guó)使者的互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來(lái)之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。③張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國(guó)的友好往來(lái)，使他們能夠互通有無(wú)，贊揚(yáng)了絲綢之路，真是一條偉大的路。（通過(guò)這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場(chǎng)面，感受絲綢之路的歷史意義。）⑷指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場(chǎng)景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。⑸同學(xué)們?cè)谡n前收集資料的時(shí)候，已經(jīng)了解到張騫在開(kāi)發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬(wàn)苦，但可以說(shuō)他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時(shí)的你，面對(duì)這偉大的創(chuàng)舉，最想說(shuō)些什么呢？把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說(shuō)出來(lái)。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？這不盡的遐想可能是什么？你也來(lái)想象一下，說(shuō)一說(shuō)，并寫下來(lái)。四、體會(huì)寫法感讀課文讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫有什么好處？在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。五、師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái)；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲。六、置留作業(yè)，激起熱愛(ài)西部之情絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)許多好處，也是中國(guó)人的驕傲，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。七、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)你仿寫文中這樣的詞語(yǔ)：如栩栩如生、（）（）（）（）（）（）（）（）。望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。⑴畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用標(biāo)出。⑵摹寫句子：望著高高的五星紅旗，我仿佛___________________。如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來(lái)。【資料補(bǔ)充】張騫與絲綢之路在古城西安玉祥門外的大慶路上，有一座大型雕塑群：西域人與漢人帶著滿載絲綢的駱駝商隊(duì)，正緩緩西行。這是對(duì)張騫開(kāi)辟絲綢之路，建立豐功偉績(jī)的紀(jì)念和歌頌。公元前1世紀(jì)，羅馬共和國(guó)首腦人物凱撒穿著一件絲綢長(zhǎng)袍到劇院看演出。誰(shuí)料，他比演員更引人注目，滿劇場(chǎng)的人都把眼光盯在這件從來(lái)未見(jiàn)過(guò)的絲袍上。當(dāng)大家知道這是中國(guó)生產(chǎn)的絲織品后，又是高興，又是羨慕。此后，身著中國(guó)絲綢錦繡，成了羅馬上層人物高貴和權(quán)力的象征。中國(guó)的絲織品是怎樣到了歐洲的？這要從張騫出使西域說(shuō)起（漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū)）。張騫（公元前？～前114年），陜西漢中成固（今城固）人，西漢杰出的外交家，“絲綢之路”的開(kāi)拓者。公元前138年到119年，張騫奉漢武帝之命，兩通西域，開(kāi)辟了我國(guó)和西方的國(guó)際陸路交通道路，從此，一條從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)河西走廊和今新疆境內(nèi)，到達(dá)中亞、西亞、甚至歐洲的“絲綢之路”也正式開(kāi)通。通過(guò)這條橫貫亞洲大陸古代東西貿(mào)易通道，從公元前2世紀(jì)到9世紀(jì)以絲綢為主的中外貿(mào)易往來(lái)非常頻繁，促進(jìn)了東西方的文化交流和沿途各地的經(jīng)濟(jì)繁榮，特別是對(duì)中國(guó)蠶桑絲綢技術(shù)的西傳起了巨大作用。19世紀(jì)末，德國(guó)地理學(xué)家希特霍芬首先使用了“絲綢之路”這一名稱。后來(lái)在這條通道上陸續(xù)出土了中國(guó)漢唐各朝的大量絲織品和其它文物。絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)寫8個(gè)字，自主積累好詞好句。，了解我國(guó)古代燦爛的文化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?！敖z綢之路”的歷史。教學(xué)準(zhǔn)備：師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國(guó)地圖。生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。生字詞正音。二、自主識(shí)字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開(kāi)火車游戲。：交流記憶方法，集體解決難字。（1）檢查字音。（2）疏通難字。（3）擴(kuò)詞比賽。字詞游戲，生字回文。三、指導(dǎo)書(shū)寫。認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè)。自主觀察漢字，記憶字形。你有什么要提醒大家的。觀察教師范寫難字。評(píng)議。獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫。共同評(píng)議。四、分層作業(yè)。，把生字漂漂亮亮地寫一寫。、流利、有感情地朗讀課文。,我的詞語(yǔ)庫(kù)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。二、導(dǎo)入。暢所欲言。讀題。質(zhì)疑。三、感悟課文內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。出示自讀提綱，自讀交流。，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。想一想：張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的。，朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評(píng)讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來(lái)遇到哪些困難？。欣賞感受。四、延伸。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開(kāi)辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：張騫與絲綢之路從都城出發(fā)渡過(guò)黃河進(jìn)入沙漠不幸被俘忍受屈辱絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生流利準(zhǔn)確地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱難歷程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱難歷程。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：查找相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解。教師：多媒體課件一套。教學(xué)過(guò)程一、出示課件，情境導(dǎo)入二、略讀回憶，整體感知師：想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡，去了解那時(shí)的故事呢？那就請(qǐng)打開(kāi)你的語(yǔ)文書(shū)，略讀全文，回憶一下課文講了一件什么事？三、自學(xué)批注，潛心感悟你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己從書(shū)中找到答案。（出示自學(xué)提示：。、批注。）四、同桌交流，查漏補(bǔ)缺五、匯報(bào)交流，感悟語(yǔ)言（一）自然條件非常惡劣相機(jī)出示以下句子：“羅馬位于中國(guó)西邊七千多千米的地方，中間隔著茫無(wú)邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣，沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊?！保?）生讀、談。（2）對(duì)比讀。（3）春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)？再自己讀一讀。（4）師生配合讀?！皬堯q等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏荆┻^(guò)沙漠戈壁，翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)。”（1）想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境，自己讀讀，體會(huì)讓你感觸深的詞語(yǔ)。（2）指名讀，生評(píng)價(jià)。（3）齊讀。（二）人為阻撓“他們依靠太陽(yáng)和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開(kāi)剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來(lái)的都當(dāng)了俘虜?！睅煟汉芏嗳嗽僖膊荒芑隁w故里了。（生再讀。）“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視。”師：他在匈奴人那里受到誘惑，也受盡了屈辱。（學(xué)生想象、讀。）六、再次默讀，感受人物（一）想象張騫回到長(zhǎng)安的樣子。（二）觀看錄像《漢武大帝》中的片段。（三）再次默讀師：是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng)度過(guò)了這艱難的十三年？是什么使他手持漢節(jié)不離不棄？不著急回答，讓我們?cè)凫o靜地看一看張騫出使西域的過(guò)程。師：可以改變一個(gè)人的相貌，摧殘一個(gè)人的身心……但張騫始終如一的是什么？（學(xué)生交流。）僅僅是勇氣、毅力、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎？“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴牧人融洽相處；同時(shí)默記地形、道路、牧場(chǎng)、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。”——智慧。師：莽莽草原,滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對(duì)他的贊譽(yù)（課件）。七、了解意義，心生自豪萬(wàn)里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開(kāi)。打通了這條路，到底意義何在，它的價(jià)值是什么？從原文中找到，自己讀一讀。自由讀。指名讀，談。絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)5課程內(nèi)容通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。教學(xué)目標(biāo)了解張騫兩次出使西域、中央對(duì)西域的管理、絲綢之路的基本史實(shí)，使學(xué)生初步掌握我國(guó)歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)之間的密切聯(lián)系以及東西方文明之間交流的過(guò)程。觀察圖片、閱讀分析史料、觀看視頻，提高閱讀能力和觀察能力，學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，初步掌握歷史學(xué)習(xí)的一些基本方法；師生共同對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行探究和討論，初步學(xué)會(huì)對(duì)歷史事物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，逐步提高對(duì)歷史的理解能力和表達(dá)交流的能力。學(xué)習(xí)張騫不畏險(xiǎn)阻、勇于探索開(kāi)拓的進(jìn)取精神，認(rèn)識(shí)絲綢之路對(duì)溝通中外文明的重大意義，認(rèn)識(shí)新疆、南海自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。教材分析本課內(nèi)容分為三塊：張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域的管理。三塊內(nèi)容之間因果相連，反映了漢朝時(shí)期民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系的重大發(fā)展。秦漢時(shí)期是漢民族與周邊少數(shù)民族關(guān)系發(fā)展的重要時(shí)期，漢朝對(duì)內(nèi)加強(qiáng)民族之間的交往，解除了北方匈奴的威脅，派張騫出使西域，開(kāi)創(chuàng)了漢朝與西域各國(guó)友好交往的局面。秦漢時(shí)期也是中外交流的重要時(shí)期，漢朝對(duì)外開(kāi)通了陸上和海上絲綢之路，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，促進(jìn)了東西方文明的經(jīng)濟(jì)文化交流。本課涉及中國(guó)的邊疆問(wèn)題。歷史證明，新疆和南海諸島及相關(guān)海域都是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。同時(shí)，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，絲綢之路如今具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)情分析初一學(xué)生思維活躍，具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)和展示自我的需要，對(duì)感性事物易于接受和理解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了分析歷史素材的能力和合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但初一學(xué)生仍以形象思維為主，對(duì)本課內(nèi)容一知半解。因此，本節(jié)課教師要著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，開(kāi)展豐富的學(xué)生活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本能力，形成基本認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)張騫通西域；絲綢之路；對(duì)西域的管轄。難點(diǎn)絲綢之路開(kāi)通的意義教學(xué)資源（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)》人民教育出版社 20xx年6月版（2）人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)》 中國(guó)地圖出版社 20xx年6月版（3）卜憲群主編：《中國(guó)通史》華夏出版社、安徽教育出版社20xx年5月版（4）斯塔夫里阿諾斯：《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》北京大學(xué)出版社 20xx年10月版（5）教育部組織十院校編寫：高等院校文科教材《中國(guó)古代史》福建人民出版社 20xx年7月版教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入出示兩幅考古發(fā)現(xiàn)的圖片，并在地圖上標(biāo)出相應(yīng)的地理位置，提出問(wèn)題：漢朝的絲綢和錢幣是怎么到達(dá)古羅馬和馬來(lái)半島的呢？觀察圖片，形成宏觀的時(shí)空觀念，并思考問(wèn)題。（一）張騫通西域西域的具體情況（1）出示張豈之的一段話，提出問(wèn)題：為絲綢之路的開(kāi)辟奠定基礎(chǔ)的是哪一事件呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“騫”進(jìn)行注音。（3）簡(jiǎn)要介紹張騫，出示《史記》中的相關(guān)記載。（4）提出問(wèn)題：張騫出使的西域具體指哪一地區(qū)呢？那你能在這幅地圖上找到西域的范圍嗎？（5）結(jié)合地圖，介紹西域狹義和廣義上的概念。（6）出示《漢書(shū)》的材料，提出問(wèn)題：當(dāng)時(shí)生活在西域的人們過(guò)著怎樣的生活呢？（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶秦朝對(duì)匈奴的政策。（8）簡(jiǎn)單介紹漢初對(duì)匈奴的政策。閱讀材料，回答問(wèn)題 。在課本上進(jìn)行標(biāo)注。閱讀材料閱讀課本，在課本上進(jìn)行勾畫。閱讀地圖，在地圖上找到西域的地理位置。閱讀材料，并根據(jù)材料回答問(wèn)題?；貞浰鶎W(xué)，回答問(wèn)題。張騫兩次通西域（1）出示《史記》的材料，提出