中小學(xué)德育工作指南解讀專家篇(編輯修改稿)
2024-11-18 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事制宜的變化特征，具有很強(qiáng)的個(gè)性色彩。所謂德育方法的創(chuàng)新，就是要求每個(gè)德育工作者都要在充分理解科學(xué)、抽象、有效的德育原那么和方法的根底上，盡力發(fā)揮自己的教育想象力，通過對概念化的德育方法進(jìn)展情境適應(yīng)性的改造和加工，使學(xué)生得以深化道德認(rèn)知，體悟道德情感，付諸道德行動。施行德育方法的創(chuàng)新，需要挖掘傳統(tǒng)德育經(jīng)歷。我國的“以身作那么〞“啟發(fā)誘導(dǎo)〞“因材施教〞等都是兩千多年來行之有效的德育方法。重視挖掘這些傳統(tǒng)方法的現(xiàn)代價(jià)值，可使德育工作變得更有深度和厚度。施行德育方法的創(chuàng)新，需要學(xué)習(xí)經(jīng)典德育理論。盧梭的“自然主義教育〞思想，強(qiáng)調(diào)尊重兒童，一切從兒童出發(fā)；裴斯泰洛奇的“愛的教育〞理論，強(qiáng)調(diào)老師的權(quán)威來自愛和責(zé)任……近代教育開啟以來，德育新理論不斷涌現(xiàn)，為中小學(xué)德育工作方法的創(chuàng)新提供了無盡的理論資源。施行德育方法的創(chuàng)新，需要開展德育科學(xué)研究。德育方法的研究包括調(diào)查研究、觀察研究、實(shí)驗(yàn)研究、案例研究和經(jīng)歷研究等。許多學(xué)校自發(fā)開展的德育方法實(shí)驗(yàn)研究或行動研究，用科研的方式嘗試了許多新的德育方法，有些方法獲得了推廣應(yīng)用。很多地區(qū)的中小學(xué)所開展的學(xué)科浸透德育的行動研究，把知識教學(xué)和思想品德教育有機(jī)結(jié)合在一起，突出“知行合一〞的思想，獲得了良好的德育效果。施行德育方法的創(chuàng)新，需要社會形成教育合力。學(xué)校、家庭、社會形成合力，是教育成功的根底。學(xué)生道德判斷、道德推理等道德認(rèn)知的開展，學(xué)生對社會角色的認(rèn)識和體驗(yàn)，學(xué)生道德思維與道德行動的統(tǒng)一，都需要家校社三方形成一致的認(rèn)識，采用一致的方法和行為。?指南?通過“課程育人、文化育人、活動育人、理論育人、管理育人、協(xié)同育人〞六個(gè)方面，將德育工作全面落實(shí)到生活中，并提出了明確標(biāo)準(zhǔn)的要求和詳細(xì)的操作化策略。突出課程的主渠道。德育課程有直接與間接之分。直接德育課程是以德育為主要內(nèi)容的課程，包括國家設(shè)置的德育課程和地方、學(xué)校開發(fā)的德育課程。尤其是國家設(shè)置的德育課程是德育工作的根本保障，要開足、開全，不能減少課時(shí)或挪作他用。地方和學(xué)校要利用區(qū)域特色德育資源開發(fā)德育地方課程和校本課程，引導(dǎo)學(xué)生理解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。要根據(jù)國家的需要和社會開展的要求，開設(shè)時(shí)事專題課程。間接德育課程是指在其他學(xué)科課程中浸透的德育內(nèi)容。任何課程都蘊(yùn)含著豐富的德育資源，要充分挖掘其他課程中的德育內(nèi)容，發(fā)揮其他課程的德育功能。發(fā)揮學(xué)校的引領(lǐng)作用。?指南?提出了以學(xué)校文化育人，以老師和典范的人格育人，以民主的制度管理育人。文化是學(xué)校的靈魂，具有彌漫性和內(nèi)隱性，要通過校園文化建立，包括優(yōu)化校園環(huán)境、建立網(wǎng)絡(luò)文化、營造文化氣氛，形成積極向上、風(fēng)格高雅的校園文化，讓校園處處能育人；要加強(qiáng)師德建立，發(fā)揮老師的人格示范作用；要發(fā)揮模范人物的典范作用，而且要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都成為身邊的典范；注重學(xué)校規(guī)章制度建立，標(biāo)準(zhǔn)和引領(lǐng)學(xué)生的行為，尤其要約束和預(yù)防學(xué)生的不良行為；要建立全員育人機(jī)制，增強(qiáng)全員育人的自覺性。充分發(fā)揮家庭和社會的協(xié)同育人作用。要發(fā)揮家庭和社會的育人作用，構(gòu)筑家庭和社會“協(xié)同育人〞機(jī)制。家長要提升自身素養(yǎng)和才能，履行家長的職責(zé)，以良好的行為為孩子做出表率。同時(shí)，中小學(xué)要建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日和家長接待日等各種家校溝通渠道，發(fā)揮學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用。?指南?要求充分挖掘社會德育資源，建立廣泛的社會德育渠道。各級政府應(yīng)全面發(fā)動宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委和衛(wèi)計(jì)委等各個(gè)部門共同參與德育治理，發(fā)揮各行各業(yè)從業(yè)者的行為影響力，尤其要注重發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位指導(dǎo)干部、專家學(xué)者以及老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老老師、老模范的示范引領(lǐng)作用。各地學(xué)校要充分利用愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、各類校外活動場所、專題教育社會理論基地等，開展有針對性的德育活動。充分利用各種活動開展德育。活動是道德認(rèn)知擴(kuò)展和向道德行為轉(zhuǎn)化的重要機(jī)制。一切德育工作包括德育課程，都應(yīng)該通過活動來組織。學(xué)校的德育活動，常規(guī)性的有升旗儀式、國旗下講話、團(tuán)日活動、班隊(duì)活動、主題班會、社團(tuán)活動等；集中式的有學(xué)校舉辦的各種主題活動，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、外語節(jié)、讀書節(jié)等活動，生命教育、平安教育、禁毒教育等專題活動，以及校外的勞動理論、校外理論活動、研學(xué)旅行活動。學(xué)校除了積極組織開展各類活動，還要組織學(xué)生參加各類社會活動，如重大紀(jì)念日活動、政治活動、社會公益活動、學(xué)雷鋒活動以及關(guān)愛特殊群體的志愿者效勞活動等。用“指南針〞校準(zhǔn)方向江蘇省泰州市教育局朱堯相比智育這條學(xué)校的“生命線〞，長期以來德育似乎更成了學(xué)校的“風(fēng)景線〞，重智輕德的現(xiàn)象在中小學(xué)校并不少見，究其原因，理解認(rèn)識不到位，加上方式方法太隨意，從而導(dǎo)致外表熱鬧卻根基不實(shí)。?指南?為基層學(xué)校德育工作厘清了職責(zé)，明確了“三不〞的根本定位。德育不只是“一個(gè)人〞的事。?指南?明確，要“充分挖掘各門課程蘊(yùn)含的德育資源，將德育內(nèi)容有機(jī)融入到各門課程教學(xué)中，交融到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中〞。換言之，德育不僅僅是思想品德和政治學(xué)科老師的任務(wù)，也不僅僅是德育副校長和團(tuán)隊(duì)工作者的任務(wù)，所有老師都應(yīng)是德育責(zé)任人，各門學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育資源。今年9月起，國家統(tǒng)編道德與法治、語文、歷史三門學(xué)科教材將在小學(xué)和初中起始年級投入使用，這是國家層面重視教材政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，趨向全學(xué)科育人的有力理論。?指南?更進(jìn)一步要求，“建立實(shí)現(xiàn)全員育人的詳細(xì)
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