【正文】 內(nèi)容總結(jié)（1）中小學(xué)德育工作指南（2）而且，這些影響的性質(zhì)和方向并不完全一致，有的甚至是相左的（3）一是所提出的德育目的有內(nèi)在的邏輯層次，以良好的行為習(xí)慣、安康的心理素質(zhì)為根底，經(jīng)過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的必備品格，最后形成“四個(gè)自信〞，對(duì)社會(huì)主義有遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)決信念（4）盡管存在如上所述的層次差異，但中小學(xué)德育的目的是一以貫之的，那就是培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民21 / 21。?指南?明確要求“文化育人〞“理論育人〞，并強(qiáng)調(diào)在組織施行中要“加強(qiáng)條件保障〞“加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)〞和“加強(qiáng)科學(xué)研究〞。三是宏環(huán)境系統(tǒng)。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最典型的例證就是家?；?dòng)對(duì)其成長(zhǎng)的影響。二是中環(huán)境系統(tǒng)。尤指?jìng)€(gè)體直接接觸的那些環(huán)境方面，如學(xué)校、班級(jí)、課程、同伴、學(xué)習(xí)場(chǎng)所等。把不同環(huán)境與中小學(xué)德育工作結(jié)合起來(lái)，能更好地將德育目的與內(nèi)容歸位在相應(yīng)的環(huán)境系統(tǒng)中，有助于進(jìn)一步厘清中小學(xué)德育工作的施行途徑。應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)他們的心理開(kāi)展規(guī)律，循序漸進(jìn)、有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。為此，?指南?強(qiáng)調(diào)，要將“堅(jiān)持遵循規(guī)律〞作為德育工作的一項(xiàng)根本原那么，并對(duì)小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中高年級(jí)、初中學(xué)段、高中學(xué)段的德育目的進(jìn)展了詳細(xì)規(guī)定。德育的目的并不僅僅局限于如何效勞于政治需要和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定需要，與此同時(shí)，還應(yīng)在此根底上著力培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面開(kāi)展。在社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)心理變遷這一時(shí)代背景下，要特別注重增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)地位。上述時(shí)代背景更為迫切地要求中小學(xué)德育工作者對(duì)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人〞這一重大問(wèn)題進(jìn)展深化的考慮與理論。這是一個(gè)從傳統(tǒng)型社會(huì)向現(xiàn)代型社會(huì)轉(zhuǎn)變的開(kāi)展過(guò)程，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化和心理等諸多領(lǐng)域密集的、普遍的、根本性的社會(huì)構(gòu)造性變革，特別是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，呈現(xiàn)出多元化的傾向。這種新形勢(shì)無(wú)疑是社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)心理變遷的產(chǎn)物。?指南?的心理學(xué)解讀中國(guó)人民大學(xué)心理研究所教育部在2021 年公布了?中小學(xué)生守那么〔2021 年修訂〕?，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況制定學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)。理論育人的開(kāi)展，要求學(xué)校主動(dòng)結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和企事業(yè)單位，要求加強(qiáng)德育領(lǐng)域的家校合作，以學(xué)校為中心構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，共同立德樹(shù)人。學(xué)校德育應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生走出校園承當(dāng)社會(huì)責(zé)任、學(xué)做合格公民創(chuàng)造時(shí)機(jī)。學(xué)校有必要啟動(dòng)德育活動(dòng)課程化建立，系統(tǒng)梳理各項(xiàng)德育活動(dòng)，將德育活動(dòng)有機(jī)納入年度、月份工作方案，增強(qiáng)德育活動(dòng)的方案性和實(shí)效性。豐富校內(nèi)德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育的吸引力和感染力建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，穩(wěn)定的道德品質(zhì)需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的主動(dòng)活動(dòng)才能逐步生成。三是要注重校園環(huán)境美化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校辦學(xué)理念的直觀呈現(xiàn)，讓“每一面墻壁都說(shuō)話〞，使校園處處能表達(dá)教育的引導(dǎo)和熏陶價(jià)值。一是要基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀、現(xiàn)代教育理念提煉本校辦學(xué)理念，使之成為學(xué)校文化的精神內(nèi)核。加強(qiáng)學(xué)校文化建立，優(yōu)化學(xué)校育人氣氛積極向上的校園文化和班級(jí)文化能為學(xué)生提供平安感和歸屬感，激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取的動(dòng)機(jī)，給學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)、引導(dǎo)、鼓舞和鼓勵(lì)。當(dāng)代課程改革一直重視各學(xué)科教學(xué)在情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)方面的責(zé)任，在此根底上細(xì)致把握各學(xué)科德育功能，充分挖掘各門課程蘊(yùn)含的德育資源，為學(xué)生形成良好品德提供精神養(yǎng)料，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。用好課堂教學(xué)主渠道，提升各學(xué)科教學(xué)的德育陣地意識(shí)課堂教學(xué)是中小學(xué)德育工作的主渠道，立德樹(shù)人應(yīng)該貫穿各科教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。優(yōu)化立德樹(shù)人氣氛華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院要尊重學(xué)校、尊重學(xué)生、尊重老師的自主判斷和教育的自主權(quán)，要相信廣闊教育工作者的程度和責(zé)任心，而不是用煩瑣僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)束縛他們?cè)诘掠ぷ髦械闹鲃?dòng)性和創(chuàng)造性。德育工作有組織和有效的開(kāi)展，絕不可能像簡(jiǎn)單的化學(xué)反響那樣立竿見(jiàn)影，而應(yīng)是長(zhǎng)期細(xì)致的耐心工作。為此，作為學(xué)校內(nèi)的各類組織還需補(bǔ)充和完善，如，部分學(xué)校探究的“家長(zhǎng)委員會(huì)〞“學(xué)校社區(qū)合作機(jī)制及資源共享〞和聘任“法制副校長(zhǎng)〞等，都有許多經(jīng)歷可供分享；而組織本身的工作目的和評(píng)價(jià)方式也應(yīng)逐步改善，要在確定目的的根底上給操作者更多的信任和自主空間，使組織的作用能更好地切合學(xué)校的實(shí)際。僅就廣闊中小學(xué)而言，德育也不能僅是德育副校長(zhǎng)、德育主任、班主任、團(tuán)隊(duì)工作者的工作，而應(yīng)是校長(zhǎng)和所有教職人員的神圣職責(zé)。作為良好道德行為形成的重要支撐，既需要有自律的作用，靠學(xué)校講道理和培養(yǎng)正確的習(xí)慣；也需要他律的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)完善“誠(chéng)信記錄〞，加大法制建立和社會(huì)監(jiān)視的力度，使良好社會(huì)風(fēng)氣成為學(xué)校德育最有利、最堅(jiān)實(shí)的照應(yīng)。學(xué)校的作用既要表達(dá)為自上而下有組織的指導(dǎo)和信息通報(bào)，也要依托自下而上的情況反映和經(jīng)歷積累等，使學(xué)校的德育與社會(huì)的開(kāi)展在系統(tǒng)組織的保障下能有效地發(fā)揮持續(xù)的作用。這不僅需要學(xué)校的各級(jí)組織和相關(guān)的職能部門具有德育意識(shí)，更需要將德育作為每個(gè)崗位職責(zé)中的明確要求。程方平回憶以往德育工作的成功經(jīng)歷和種種教訓(xùn)，除了要堅(jiān)持解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是、勇于理論、因地因人因校制宜等重要的原那么外，加強(qiáng)和改善德育工作的組織保障和施行策略是非常重要的根底性工作。貫徹落實(shí)好?指南?，既需要有全員、全程和全方位的格局，又需要有一以貫之的定力，更需要久久為功的耐性。這一切都充分表達(dá)了全方位育人的理念。所以，?指南?明確了協(xié)同配合的德育原那么，提出“引導(dǎo)家庭、社會(huì)增強(qiáng)育人責(zé)任意識(shí)，進(jìn)步對(duì)學(xué)生道德開(kāi)展、成長(zhǎng)成人的重視程度和參與度，形