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正文內(nèi)容

最苦與最樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)精選5篇(編輯修改稿)

2024-11-18 22:03 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過(guò)與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除,而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭,無(wú)處可逃,從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。到底什么叫責(zé)任?它的范圍有多大?作者是怎樣層層深入闡述的?明確:顯而易見(jiàn),欠錢沒(méi)還,受恩沒(méi)報(bào),得罪人沒(méi)賠禮,這都是我沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之,對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家,乃至于對(duì)自己,都是有責(zé)任的。接下去,作者用了三個(gè)“凡屬”,概括了所有的責(zé)任。五、小結(jié):本文通過(guò)各種論證方式論述了人在面對(duì)責(zé)任時(shí)是逃避還是承擔(dān)的問(wèn)題,告訴我們未盡責(zé)任是人生最大的苦痛,盡責(zé)任時(shí)人生最大的快樂(lè)。六、布置作業(yè):做練習(xí)二。第二課時(shí):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)頗有影響的大學(xué)者、思想家,他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、深厚的思想文化修養(yǎng),他的憂國(guó)憂民,以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語(yǔ)言風(fēng)格。本文的關(guān)于人生觀的大問(wèn)題,作者當(dāng)然要多一份深思熟慮。作者將自己對(duì)人生的思考娓娓道來(lái),語(yǔ)重心長(zhǎng)。讀起來(lái)使人感到句句教誨。二、學(xué)習(xí)課文第1自然段作者使用設(shè)問(wèn),“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確:貧→知足;失意→安分;老、死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。接著作者順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解,人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。明確:我說(shuō)人生最苦的事,莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 明確:找出論說(shuō)的句子:(正)凡人生在世間一天,便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒(méi)有做完,便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因:受良心責(zé)備,無(wú)處逃躲。三、學(xué)習(xí)課文第2自然段:負(fù)責(zé)任具體表現(xiàn)在哪些方面呢?[個(gè)人是這樣,家庭、社會(huì)、國(guó)家也是如此。]學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。(1)、對(duì)人的責(zé)任:凡屬我受過(guò)他好處的人,我對(duì)于他便有了責(zé)任。(2)、對(duì)事的責(zé)任:凡屬我應(yīng)該做的事,而且力量能夠做得到的,我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。(3)、對(duì)自己的責(zé)任:凡屬我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約,便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。從這足見(jiàn)作者認(rèn)為人生最苦的事是— —未了責(zé)任四、學(xué)習(xí)課文第3自然段:什么事最快樂(lè)呢? 明確:責(zé)任完了,算是人生第一件樂(lè)事。作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ),由學(xué)生找出,并講講它們的含義。明確:有關(guān)句子有:古語(yǔ)——如釋重負(fù);俗語(yǔ)——心上一塊石頭落了地;孔子——無(wú)入而不自得。找出論說(shuō)的句子,總結(jié)這一段的內(nèi)容。明確:有關(guān)句子:天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。小結(jié):快樂(lè)之權(quán),操之在己(板書)五、學(xué)習(xí)課文第5自然段:找出作者引用的名言佳句,并想一想這些話要說(shuō)明什么? 名言:孟子——君子有終身之憂;曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已,不亦遠(yuǎn)乎。學(xué)生小組討論后總結(jié):要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢? 明確:從文中找出“盡得大的責(zé)任,就得大快樂(lè)?!薄叭杖毡M責(zé)任,便日日得苦中真樂(lè)?!毙〗Y(jié):苦中真樂(lè),是樂(lè),不是苦。(1)你認(rèn)為:“卸卻”責(zé)任和“解除”責(zé)任有何不同?“卸卻 ”責(zé)任指_____未盡責(zé)任,丟開(kāi)不管______________________ “解除”責(zé)任指________盡了責(zé)任,努力完成了責(zé)任,再無(wú)負(fù)擔(dān)___________________ 總結(jié):“人不應(yīng)該逃避責(zé)任.” 因?yàn)樨?zé)任是無(wú)法避免的??吹谖遄匀欢危寒?dāng)責(zé)任向我們走來(lái)時(shí),作者認(rèn)為我們應(yīng)該如何對(duì)待?勇于負(fù)責(zé)不能逃避——責(zé)任是逃避不了的盡得大責(zé)任,就得大快樂(lè),盡得小責(zé)任就得小快樂(lè)。你若是逃避,反而是自投苦海,永遠(yuǎn)不能解除。文章的題目叫做《最苦與最樂(lè)》,學(xué)生討論后回答,最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”? 明確:責(zé)任是要解除了才沒(méi)有,并不是卸了就沒(méi)有。———最樂(lè)責(zé)任不能逃躲,只有大小的分別?!羁啾M得大的責(zé)任,就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任,就得小快樂(lè)?!顦?lè)想躲責(zé)任,只是自投苦海,痛苦永遠(yuǎn)不能解除。——最苦六、本文的中心論點(diǎn):未盡責(zé)任是人生最大的痛苦,盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。七、教師小結(jié):結(jié)束語(yǔ):在人生的旅途上,盡管人人盼望快樂(lè),無(wú)人喜歡憂傷,但他們本是一對(duì)孿生姐妹,永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此,為了那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮”,而嘔心瀝血;為了那另人心痛的作文而費(fèi)勁心思。這些表面上看來(lái)確實(shí)辛苦,然而在辛苦的另一端,迎接我們的將是一串歡樂(lè)的音符。今天,讀了這篇課文后,我想大家都應(yīng)該好好想一想:“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦,盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”,這是本文的中心論點(diǎn),也是學(xué)習(xí)本文后我們最大的收獲。八、布置作業(yè):就下面幾個(gè)問(wèn)題情境,體驗(yàn)“最苦”與“最樂(lè)”的感受,寫一篇小作文。(1)完成某一學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)(2)完成長(zhǎng)輩托付的某項(xiàng)任務(wù)(3)完成班集體或?qū)W校布置的某項(xiàng)工作板書設(shè)計(jì):1最苦與最樂(lè)最苦:負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦;負(fù)責(zé)任:對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己;苦的原因:受良心責(zé)備。最樂(lè):盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè);盡責(zé)任:人生第一件樂(lè)事??鞓?lè)之權(quán),操之在己教學(xué)反思:以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。在語(yǔ)文課上,真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,設(shè)計(jì)了師生探究這一環(huán)節(jié),把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話,語(yǔ)文教師注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開(kāi)展課堂討論。在這節(jié)課堂中,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主的心理氛圍,而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者。但是因?yàn)槲易陨砟芰Σ蛔?,不能把教案講得有活力,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這還需要我在以后的日子里認(rèn)真里提升自己。第四篇:《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者:朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹(shù)銳教學(xué)目標(biāo):了解作者的生平及為人處世的態(tài)度;識(shí)記、積累文中的生字詞。領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考,學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。樹(shù)立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感;對(duì)人生觀的思考,對(duì)責(zé)任的思考;訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體悟作者偉大的智慧及苦樂(lè)觀,樹(shù)立對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn):::朗讀、研討。課型:新授課。課時(shí)數(shù):3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí):一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:小時(shí)候,大人們告訴我:黃連最苦?,F(xiàn)在,我告訴你們:出去旅游最樂(lè)。同學(xué)們,你們也來(lái)說(shuō)說(shuō),什么最苦,什么最樂(lè)。(學(xué)生暢所欲言)剛才,我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法,那么,還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言,它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?,今天,我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂(lè)》,聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”,什么是“最樂(lè)”。二、整體感知課文內(nèi)容:“最苦”與“最樂(lè)”是意義相反的兩個(gè)詞,將它們放在一起,相互對(duì)比,相互反襯,加之又分別以“最”來(lái)修飾,這樣既能使論題鮮明、突出,又能深深吸引讀者。梁?jiǎn)⒊?,字卓如,?hào)任公,近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木草堂。1895年赴北京參加會(huì)試,隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》,發(fā)表《變法通議》等,主張“變法”“育人才”“開(kāi)學(xué)?!薄白兛婆e”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí),宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)和變法主張。1898年參與戊戌變法,以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本,先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》,堅(jiān)持立憲保皇,介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說(shuō),在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室全集》。痛苦與快樂(lè),是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述,平常百姓也有許多深刻的思考。思想家梁?jiǎn)⒊运倪h(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和以天下為
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