【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)?！笨傊?，最苦與最樂(lè)的事，都是“責(zé)任”這兩個(gè)字。身上背著未來(lái)的責(zé)任，是苦的，而當(dāng)這些責(zé)任一一的盡到，快樂(lè)便來(lái)了?！斑@種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味?！弊屛覀?cè)谶@最苦與最樂(lè)之間尋找自己的平衡點(diǎn)吧！第三篇：《最苦與最樂(lè)》教案《最苦與最樂(lè)》教案 臨澤縣城關(guān)中學(xué)劉曉強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。明確作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。二、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。教學(xué)難點(diǎn)：苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義 教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具：多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放歌曲《為了誰(shuí)》引出“責(zé)任”這一話題。二、檢查字音（課件出示）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件),，樹(shù)立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感四、學(xué)習(xí)課文，整體把握（一）我是課堂小主人學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。對(duì)字、詞、句的理解方面。從議論文的三要素考慮。從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。（二）師生合作探究，解決課文的重、難點(diǎn) 思考：？ ? ？作者為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)? ?（學(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答）五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）六、鞏固練習(xí)（課件出示）文章的題目叫《最苦與最樂(lè)》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”? 責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有?！顦?lè)責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。——最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)?！顦?lè)想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！羁嗥摺⑺季S拓展：（一）我說(shuō)你說(shuō)明責(zé)任我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門(mén)口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎? 作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說(shuō)話。例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。責(zé)任是“（二）品嘗人生苦與樂(lè)討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？八、結(jié)束語(yǔ)九、作業(yè)：積累：請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟??寫(xiě)作：結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫(xiě)一寫(xiě)你感受到的苦與樂(lè)十、板書(shū)設(shè)計(jì) 最苦未盡責(zé)任 與最盡責(zé)任 樂(lè)第四篇：《最苦與最樂(lè)》說(shuō)課稿《最苦與最樂(lè)》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好！今天我說(shuō)課的題目是《最苦與最樂(lè)》。我將從以下幾個(gè)方面為大家呈現(xiàn)出我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》選自語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇講讀課文，本文是有高度社會(huì)責(zé)任感的梁先生對(duì)人生的思考，對(duì)責(zé)任的精辟認(rèn)識(shí)。本單元是議論文，目的是要讓學(xué)生掌握議論文的要素和特點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生初次在課本上接觸到議論文的體裁，大部分學(xué)生都只在平時(shí)的閱讀中粗略了解過(guò)，對(duì)于它的的寫(xiě)作特點(diǎn)并未真正了解；要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本文學(xué)會(huì)思考，做出判斷，掌握議論文的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)議論文；感悟正確的人生價(jià)值觀。這也將為下來(lái)學(xué)習(xí)本單元的其它課文“開(kāi)路”，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：掌握生字契約、悲天憫人。掌握句子“君子有終生之憂”，“任重而道遠(yuǎn)”，“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎”。能力目標(biāo)：掌握議論文的一般特點(diǎn)。情感目標(biāo)：體味語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的人生價(jià)值責(zé)任的思考。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫(xiě)法 難點(diǎn)：苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵。四、教法和學(xué)法分析教法說(shuō)明話說(shuō)：教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)情、本課的教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問(wèn)題教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生在尋求和探索問(wèn)題的思維過(guò)程中，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的各種能力。學(xué)法說(shuō)明在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及知識(shí)、能力水平的不平衡性。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點(diǎn)勾畫(huà)、活動(dòng)遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中，獲得個(gè)性化閱讀的體驗(yàn)，通過(guò)誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細(xì)節(jié)、品味語(yǔ)言的鑒賞能力。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入小時(shí)候，大人們告訴我黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們出去旅游最苦。同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。(……)。剛才，我們談了大家對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人也說(shuō)了他的看法，他就是梁?jiǎn)⒊＝裉煳覀兙鸵黄饋?lái)看看他對(duì)“最苦”與“最樂(lè)”的看法。聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)什么是最苦，什么是最樂(lè)。初讀課文同學(xué)們自主閱讀然后試著填寫(xiě)以下空格（）是人生最大的痛苦。（）是人生最大的快樂(lè)。人生當(dāng)（），而不能（）。精讀課文a．作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？b．作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？c． 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？d． 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ e．作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？（學(xué)生小組討論，教師巡視答疑）明確：第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。第2題：最大的快樂(lè)是完成了責(zé)任。第3題：作者通過(guò)與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。第4題：顯而易見(jiàn)，欠錢(qián)沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是我沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三