最苦與最樂資料公開課教案(編輯修改稿)
2025-05-14 02:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （3）最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說(shuō)？找出文中句子加以說(shuō)明。明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：“責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！薄柏?zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！?“想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！保?）文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”？明確：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！顦坟?zé)任不能逃躲，只有大小的分別。——最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！顦废攵阖?zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！羁啵?）你是怎樣看待責(zé)任的呢？《出示課件》中央電視臺(tái)對(duì)抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問(wèn)他們進(jìn)入疫區(qū)時(shí)怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，因?yàn)檫@是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。 有一個(gè)家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8人死亡，因此受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200多人。 （人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。）五、鑒賞本文，討論苦樂與責(zé)任的關(guān)系。明確：天下事從苦中得來(lái)的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。責(zé)任的苦與樂是相輔相成的，只偏失一方，便失卻另一方的意義。六、拓展：討論一下學(xué)生的責(zé)任是什么？怎么才能盡責(zé)任？七、拓展延伸課文內(nèi)容：①了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處?點(diǎn)撥：句式——陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法——引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助?點(diǎn)撥：修辭手法——排比、設(shè)問(wèn)、反
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1