【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的教學(xué)內(nèi)容完成的不是很好，找出了原因，我又信心倍增的投入到下面的課堂教學(xué)中。語文《最苦與最樂》教學(xué)反思2《最苦與最樂》這一篇課文放在八年級(jí)很結(jié)合實(shí)際。首先是選在八年級(jí)上冊(cè)，八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)校已經(jīng)很熟悉了，學(xué)習(xí)任務(wù)也不是很重，總想做點(diǎn)什么事證明自己長(zhǎng)大，證明自己比七年級(jí)剛進(jìn)校園的學(xué)弟學(xué)妹們能干，但是又不知道怎么做。這時(shí)候出現(xiàn)這樣的一篇課文，正好可以指引八年級(jí)的學(xué)生，讓他們有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)。我上這一課，就是本著教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生這樣的目的來上的。上課前，我們班有幾個(gè)女同學(xué)因?yàn)轭^發(fā)不合標(biāo)準(zhǔn)，被批評(píng)了，正在教室里大叫，學(xué)校就像是地獄、監(jiān)牢，一點(diǎn)自由都沒有。我進(jìn)到教室沒有一開始就訓(xùn)話，我就是按照正常程序來上課，只是在拓展時(shí)，我出示這樣一個(gè)問題：“讀罷此文，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？你準(zhǔn)備怎樣去完成”?學(xué)生小組合作討論，談自己的感受之后，我就開始講了，學(xué)生不是說，學(xué)校是地獄，是監(jiān)牢嗎，那么我說你們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不愉快的感覺，就是因?yàn)槟銈儧]有做到自己的責(zé)任。你們不快樂，你覺得是學(xué)校限定了你的自由，但是一個(gè)學(xué)校一點(diǎn)規(guī)矩都沒有的話，行不行呢？今天你想干嘛就干嘛，明天他想干嘛就干嘛，學(xué)校還是學(xué)校嗎？學(xué)生也都說，沒錯(cuò)，規(guī)矩是要要的39。那有規(guī)矩，學(xué)生為什么會(huì)有不愉快的感覺呢，梁?jiǎn)⒊透嬖V了我們，盡責(zé)任樂，未盡責(zé)任苦。你覺得苦，不正是因?yàn)槟銈儧]有盡到一個(gè)學(xué)生的責(zé)任嘛。這一節(jié)課我最成功的地方就在這里，在結(jié)合課文內(nèi)容做思想教育，做的很自然，沒有刻意而為的痕跡，學(xué)生就不會(huì)很反感。所以我覺得在處理導(dǎo)和學(xué)的關(guān)系時(shí)，也還是要從學(xué)生的角度出發(fā)。多想想學(xué)生是怎么思考問題的。我常常會(huì)回想起當(dāng)年我自己讀初中時(shí)的一些想法，這些學(xué)生們的反感那時(shí)我們也有，理解一下學(xué)生，在以我們的經(jīng)驗(yàn)來告訴學(xué)生，有些彎路是可以少走的，甚至是不必要走的。什么是最苦的？什么是最樂的？問問老師們，其實(shí)我們也是盡責(zé)任教育好了學(xué)生最樂，教育不成功，甚至教出了“廢品”，那就是最苦的事了。最喜歡上這一課的感覺。第四篇：《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識(shí)記、積累文中的生字詞。領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國家、自己的責(zé)任感；對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考；訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力。體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。二、整體感知課文內(nèi)容：“最苦”與“最樂”是意義相反的兩個(gè)詞，將它們放在一起，相互對(duì)比，相互反襯，加之又分別以“最”來修飾，這樣既能使論題鮮明、突出，又能深深吸引讀者。梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬木草堂。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)?！薄白兛婆e”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲保皇，介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室全集》。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述，平常百姓也有許多深刻的思考。思想家梁?jiǎn)⒊?，以他的遠(yuǎn)見卓識(shí)和以天下為己任的情懷，站在儒家的進(jìn)取精神和佛家的超凡智慧的高度，寫下此文，道出了自己對(duì)痛苦和快樂的理解。學(xué)習(xí)生字：恩惠（hu236。）如釋重負(fù)（sh236。）契約（q236。）攬（lǎn）．．．．悲天憫人（mǐn）卸卻（xi232。）監(jiān)督（dū）凡屬（f225。n）．．．．理解生詞。教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文。三、默讀課文，理清條理：全文共5個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：第一部分：（2)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。第二部分：(3)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。第三部分：（5)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。四、合作探究：作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？ 明確：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？ 明確：最大的快樂是完成了責(zé)任。作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？明確：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？明確：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。）五、教師小結(jié)：本文通過各種論證方式論述了人在面對(duì)責(zé)任時(shí)是逃避還是承擔(dān)的問題，告訴我們未盡責(zé)任是人生最大的苦痛，盡責(zé)任時(shí)人生最大的快樂。六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：梁?jiǎn)⒊侵袊H有影響的大學(xué)者、思想家，他的遠(yuǎn)見卓識(shí)、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語言風(fēng)格。本文的關(guān)于人生觀的大問題，作者當(dāng)然要多一份深思熟慮。作者將自己對(duì)人生的思考娓娓道來，語重心長(zhǎng)。讀起來使人感到句句教誨。二、學(xué)習(xí)課文第1自然段作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確：貧→知足；失意→安分；老、死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。2