【文章內(nèi)容簡介】 失去意義，反而愈益顯示出它的光彩和魅力。請同學們齊聲誦讀：(ppt顯示)故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球!――節(jié)選自《少年中國說》(情感道德價值觀的目標：通過朗誦，激發(fā)起學生昂揚少年情懷，增添一份神圣的責任感。)第二課時導入：前面我們通過對論題和論點的探究了解了文章的基本內(nèi)容及深刻主題，現(xiàn)在我們就從論據(jù)和論證方法出發(fā)，來探討本文的論證過程。一、嚴密的論證之美(ppt顯示)(一)用心研讀，感受文氣出示任務：在議論文中，論據(jù)是闡述或論證論點的依據(jù)，是作者確立觀點的理由，是議論的基礎。那么論據(jù)可分為那幾類?同樣，一篇好的議論文需要恰當運用各種論證方法，常見的論證方法主要有哪些呢?⑴學生交流，第三組展示準備的資料：(ppt顯示)論據(jù)分為：事實論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證反饋指導：意在使學生能分辨文中不同的論據(jù)類型，明晰常見的論證方法。⑵第三組學生展示：譬如我們論英雄的時候會舉到項羽不肯過江東的例子，也就是我們通常說的“擺事實，講道理”，這樣的實例就叫事實論據(jù)。除了事例外，很多議論文中往往會插入很多名人名言，科學理論等，一方面使文章顯得有內(nèi)涵，而另一方面也能支持作者的觀點，增強文章的說服力，這類引用的理論在議論文中就叫理論論據(jù)。一頓佳肴需要有好的烹飪技術，一件漂亮衣服需要有精湛的縫紉工藝，同樣，一篇好的議論文需要恰當運用各種論證方法，常見的論證方法主要有：道理論證：運用講道理的方法，用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認的科學原理、定理、公式等來證明觀點。(聯(lián)系理論論據(jù))舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。(聯(lián)系事實論據(jù))對比論證：把兩種事物加以對照、比較后，推導出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法。⑶出示任務：請學生搜索文中使用的論證方法及論據(jù)類型。學生反饋：道理論證：引用古語、俗語以及孔子、孟子、曾子等名言論證。(論據(jù)類型為道理論據(jù))舉例論證：舉了圣賢豪杰、仁人志士等例子論證。(論據(jù)類型為事實論據(jù))對比論證：最苦之事與最樂之事進行對比論證。(論據(jù)類型為道理論據(jù))教師小結(jié)：正是因為精心選擇的論據(jù)和流轉(zhuǎn)自如又充滿書卷氣的論述，使文章極具說服力。(二)返觀全文，把握文脈：⑴出示任務：請同學們再次梳理全文的論述思維，討論明確。(ppt顯示)“負責任是人生的痛苦”→“盡責任是人生的快樂”→“從苦中的來的樂才算真樂”→“人生應當勇于負責，而不應當逃避責任”反饋總結(jié)：文章的論點是一對姊妹命題，這里“最苦與最樂”的所指“負責任與盡責任”，不是兩個迥異的或?qū)α⒌氖挛铮峭皇挛锏膬煞N境界，這種辯證思維的有機聯(lián)系使全文的議論渾然一體。論點包含了兩個分論點，作者先論證“負責任是人生的痛苦”，再來論證“盡責任是人生的快樂”。對于負責任的幾種情況，都是生活中所見的，這里主要滲透大量舉例論證，易于被讀者所理解接受。然后將負責任的情況延展到對家庭，社會，國家乃至自己，使議論更加深入，歸納出“負責任是人生的痛苦”。課文后半部分論證“盡責任是人生的快樂”時，則主要采用講道理的論證方法，作者只增加“從苦中的來的樂才算真樂”這一論據(jù)，便水到渠成。至此，兩個分論點已經(jīng)證明，文章似乎可以結(jié)束了。但作者知道，一些讀者的思想上還有一個結(jié)沒有解開：既然負責任是痛苦的，那么不負責任不就沒有痛苦了嗎?于是作者設立了第三個分論點：“人生應當勇于負責，而不應當逃避責任”。其正面理由是“責任越大，痛苦越大，快樂也越大”。其反面理由是“責任是逃避不了的”。這兩個方面互相支持，使論證更加有力。梁啟超先生此文嚴密的論證之美令人嘆服!二、精彩的語言之美(ppt顯示)(一)再次研讀三分鐘，感受文章語言特點。出示任務：看看文中運用了哪些不同的句式?找找本文有哪些修辭手法?不同句式和修辭使用有什么好處?反饋指導：句式――陳述句、設問句、反問句、感嘆句?？隙ň?、否定句。主動句、被動句等。修辭手法――排比、設問、反問、引用等。指導學生在文中找出具體句子。第四組學生展示：⑴人生什么事最苦呢?莫若于身上背著一種未了的責任。――設問句⑵到了長成，責任自然壓在你的肩頭上，如何能躲?――反問句⑶責任越重大，負責的日子越久長，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩!――感嘆句⑷卻是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。――被動句⑸這卻不然，責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。――否定句⑹人若能知足，雖貧不苦。若能安分，雖然失意不苦。老、死乃人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。――排比⑺孔子所以說：“無入而不自得”，正是這種作用。――引用⑻然則為什么孟子又說：“君子有終身之憂”呢?――引用學生討論明確：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句式的變化，修辭方法的多樣，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣，流暢之感。(二)再次品讀精彩語段，進一步體會“語言平易親切，如話家?！钡奶攸c。出示任務：⑴“答應人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我?！?這段話把一個人未盡責任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責任”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。)⑵“翻過來看，什么事最快樂呢?自然是責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：‘如釋重負’。俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’。”(這段話用古語、俗語形容盡責后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。)(除以上的舉例外，還可讓學生自己找精彩的語句加以分析。)反饋總結(jié)：本文的語言莊重不失靈動、流暢卻不冗雜，平易親切，如話家常，具有精彩的語言之美。這與作者的遠見卓識，深厚學養(yǎng)，憂國憂民、以天下為己任的熱烈情懷是分不開的。(二)鏈接名文，再次感受梁任公語言之精彩。(ppt顯示)請同學們齊聲朗讀：第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌?”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎?”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦。反過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神、費力?難道又不苦?須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。――節(jié)選自《敬業(yè)與樂業(yè)》小結(jié)：莊重之心，懇切之意，親切之態(tài)躍然紙上。梁啟超先生用淺顯流暢的文字闡述深刻道理，常帶情感，極具感染力的語言風格不得不令人嘆服!三、能力遷移：(一)教師準備好一些關于責任的名言佳句，要求小組討論其字面意義，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例)，然后進行小組交流。(ppt顯示)⑴孔子：無入而不自得字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。舉例：如安貧樂道的顏回躬耕隴畝的陶淵明⑵孟子：君子有終身之憂字義：君子一生都有尚未盡完責任的憂慮。舉例：孟子――生于憂患、死于安樂?孫中山――革命尚未成功，同志仍須努力⑶曾子：任重而道遠字義：任務繁重，而道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。舉例：諸葛亮――鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份“無私的愛”⑷曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?字義：我每天多次反省自己，為別人做事有沒有不盡力的地方?和朋友交往是不是都守了信用?老師所教的課業(yè)，有沒有認真復習?舉例：桃園三結(jié)義一諾千金⑸范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮。在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。舉例：大禹治水許多愛國的仁人志士(二)學生交談，發(fā)表自己對苦與樂的認識。四、小結(jié)在人生旅途上，盡管人人盼望快樂，厭棄痛苦，但他們本是一對孿生，永遠伴隨在生活的舞臺上。學習知識亦是如此，為那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮”嘔心瀝血，因那令人頭痛的作文煞費苦心。這些表面上看確實辛苦，然而在你超越自我之后，盡到責任之時，迎接我們的將是一串歡樂的音符。板書設計最苦與最樂中心論點：負責任最苦，盡責任最樂。分論點一：痛苦――負責任(自己、家庭、社會、國家)分論點二：快樂――盡責任(處處盡責，時時盡責)結(jié)論：人生當勇于負責，不應逃避。篇5：最苦與最樂教案教學目標：知識與能力理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴密的論證。明確作者的觀點，理清文章的脈絡。過程與方法引導學生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點。情感態(tài)度與價值觀理解責任的含義。引導學生樹立對家庭、對社會、對自己的責任感。教學重點：學習文章的論證方法：舉例論證和道理論證。領會作者對人生價值的思考，對責任的思考。教學難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責任的含義教法學法：自主、合作、探究法，朗讀法，教學課時：2課時教學過程：第一課時一、認識作者梁啟超（1873―1929），字卓如，號任公，一字任甫，別號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學者，廣東新會人。著作有《飲冰室全集》。二、檢查預習注音：契(ｑ236。 )約攬(ｌǎｎ) 大抵（d ǐ ）悲天憫( ｍǐｎ)人根據(jù)所給的解釋填出相應的詞語①不得志――失意②好像放下了沉重的負擔――如釋重負③對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情――悲天憫人④無論到了什么境地，沒有不自由自在的――無入而不自得三、整體感知速讀全文。（自由誦讀）讀完后告訴老師：__未盡責任_________是人生最大的痛苦。_盡責____是人生最大的快樂。人生當_負責任_____，而不能____逃避責任______ 。文章結(jié)構(gòu)：一、(2自然段)：論述“未盡責任是人生最大的痛苦”。二、(3自然段)：論述“盡責任是人生最大的快樂”。三、(5自然段)：論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。①用文中相關語句填空：對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。②什么事最快樂呢?（用原文語句回答）責任完了，算是人生第一件樂事。③用文中語句概括第4自然段的內(nèi)容。天下事從苦中得來的樂才算真樂。④請從最后一段中找出與“快樂之權，操之在己”內(nèi)涵相符的一句：盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。第二課時四、師生探究討論第一部分：文章開頭設問“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它們是最苦的事嗎？貧→知足；失意→安分；老、死→達觀。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。接著作者提出自己的見解，人生什么事最苦呢? (請用原文回答)我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。作者舉了哪些例子證明自己的觀點？從個人對他人的責任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對家庭、社會、國家，乃至于對自己都有責任，一旦應盡的責任沒有盡，這種痛苦無法解脫。討論第二部分：從第三自然段得知：作者認為人生什么事最“樂”？盡了責任作者引用古語“如釋重負”、俗話“心上一塊石頭落了地”其目的是什么？用來比喻盡了責任后的輕松和愉快。討論第三部分：找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?說明了: 人生當勇于負責。作者認為那些仁人志士的憂國憂民的思想是苦還是樂？（表面上看他們一輩子在感受苦痛，其實……）他日日在那里盡責任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底是樂，不是苦呀！第五自然段：當責任向我們走來時，作者認為我們應該如何對待？勇于負責不能逃避責任是逃避不了的本文作者的觀點未盡責任是人生最大痛苦，盡責任是人生最大快樂。尋找論據(jù)道理論據(jù)：古語說得好，“如釋重負’；俗語亦說，“心上一塊石頭落了地’?！笨鬃铀哉f，“無入而不自得”。孟子又說“君子有終身之憂”’。曾子還說哩：“任重而道遠”，“死而后已，不亦遠乎?”事實論據(jù)：“答應人做一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮……”結(jié)合以上論據(jù)的類型，你認為：本文主要采用了哪些論證方法?舉例論證道理論證對比論證文章開頭設問“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它們是最苦的事嗎？貧→知足；失意→安分；老、死→達觀。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。接著作者提出自己的見解，人生什么事最苦呢? (請用原文回答)我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢?原因：受良心責備，無處逃躲。作者舉了哪些例子證明自己的觀點？從個人對他人的責任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對家庭、社會、國家，乃至于對自己都有責任，一旦應盡的責任沒有盡，這種痛苦無法解脫。負責任是人生貧老失意死不是最苦。最大的痛苦最大的痛苦是負了未了的責任。（分論點1）負責任情況及痛苦狀態(tài)。負責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生。引證法：古語、俗語、名言盡責任是人生最大的快樂。最大的快樂比喻論證中心論點（分論點2）對比論證人生當勇于負責，而當勇于負責。不能逃避責任（結(jié)論）不能逃避五、實話實說作為中學生我們應負有怎樣的責任？作為學生：作為子女：作為公民：六、拓展升華請說出日常生活中與“苦、樂”相關的成語、俗語、諺語等。拓展探究：責任從何而來，作者如何論述？請說說你自己學習生活中有怎樣的責任。受過最大好處的人：父母、親戚、師長、同學應該做的力所能及的事：做人、求知