最苦與最樂讀后感五篇范例(編輯修改稿)
2024-11-18 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法 難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵。四、教法和學(xué)法分析教法說明話說：教有常法，但無定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)情、本課的教材特點和教學(xué)目標(biāo)、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生在尋求和探索問題的思維過程中，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的各種能力。學(xué)法說明在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級學(xué)生的認(rèn)知特點，及知識、能力水平的不平衡性。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點勾畫、活動遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動中，獲得個性化閱讀的體驗，通過誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細(xì)節(jié)、品味語言的鑒賞能力。五、教學(xué)過程導(dǎo)入小時候，大人們告訴我黃連最苦。現(xiàn)在，我告訴你們出去旅游最苦。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。(……)。剛才，我們談了大家對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人也說了他的看法，他就是梁啟超。今天我們就一起來看看他對“最苦”與“最樂”的看法。聽他說說什么是最苦，什么是最樂。初讀課文同學(xué)們自主閱讀然后試著填寫以下空格（）是人生最大的痛苦。（）是人生最大的快樂。人生當(dāng)（），而不能（）。精讀課文a．作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？b．作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？c． 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？d． 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ e．作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？（學(xué)生小組討論，教師巡視答疑）明確：第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。第2題：最大的快樂是完成了責(zé)任。第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。第5題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。再讀課文這是一篇具有重大的人生意義的文章，我們除了要將它作為一篇語文課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他想要傳達(dá)出來的內(nèi)涵。現(xiàn)在請同學(xué)們思考在讀完全文后，你覺得作為一名青年學(xué)生對家庭、社會、國家應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？作業(yè)布置以《我的責(zé)任》為題，作為一個學(xué)生該承擔(dān)的責(zé)任，不少于600字六、板書設(shè)計第五篇：《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識記、積累文中的生字詞。領(lǐng)會作者對人生價值的思考，學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法。樹立對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感；對人生觀的思考，對責(zé)任的思考；訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力。體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對社會、對他人、對自己的責(zé)任感。教學(xué)重點：：：朗讀、研討。課型：新授課。課時數(shù)：3課時。教學(xué)過程： 第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：小時候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。二、整體感知課文內(nèi)容：“最苦”與“最樂”是意義相反的兩個詞，將它們放在一起，相互對比，相互反襯，加之又分別以“最”來修飾，這樣既能使論題鮮明、突出，又能深深吸引讀者。梁啟超，字卓如，號任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬木草堂。1895年赴北京參加會試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編《時務(wù)報》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)校”“變科舉”等。1897年任長沙時務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報》和《新民叢報》，堅持立憲?；?，介紹西方社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說，在當(dāng)時有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室全集》。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述，平常百姓也有許多深刻的思考。思想家梁啟超，以他的遠(yuǎn)見卓識和以天下為己任的情懷，站在儒家的進(jìn)取精神和佛家的超凡智慧的高度，
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