【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 見(jiàn)聞。 《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì) ◆學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 、流利、有感情的朗讀課文。 ，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。 ，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。 ◆課前準(zhǔn)備 掛圖：畫(huà)有導(dǎo)游線路的小黑板 ；天山景物課件。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。 教學(xué)過(guò)程： ◆直接揭題：指名讀課文前面的過(guò)度語(yǔ)。 ◆學(xué)生自學(xué) 帶著過(guò)度語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。 整體感知，提問(wèn)：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？ 教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。 ◆引導(dǎo)讀通 結(jié)合看畫(huà)面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物。 同時(shí)正音、解詞、通讀句子。 ◆合作學(xué)習(xí) 你覺(jué)得 哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)的好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。 ◆班級(jí)交流 各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。 ◆激發(fā)興趣，課外延伸 在學(xué)生交流后，問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū)，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。 ◆摘抄優(yōu)美詞句 有條件的設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。 ◆ 作業(yè) ：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡。 教后記：沿用上一課的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，掌握學(xué)法。 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) ◆學(xué)習(xí)目標(biāo) ，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。 。 。 ，激發(fā)課外閱讀興趣。 ，并交流感受。 教學(xué)時(shí)間： 6課時(shí) 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 ◆導(dǎo)語(yǔ) 不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ?哪里？今年我們還要去，不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。 ◆準(zhǔn)備計(jì)劃 先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。 ◆分組討論 恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。 第二、三課時(shí)習(xí)作 ◆啟發(fā)談話 我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做 些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)） 小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。 ◆實(shí)地觀察 現(xiàn)在給大家 30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。 ◆交流觀察所得 指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 ◆學(xué)生完成習(xí)作 ◆同桌 互相交流，評(píng)改 改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。 第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累 ◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入 檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 ◆我的發(fā)現(xiàn) 分角色讀讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類(lèi)似的句子？ ◆日積月累 自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋 疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。 ◆寬帶網(wǎng) 自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。 小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。 拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。 集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。 第二單元 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。 2. 學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式 、培養(yǎng)自學(xué)能力 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)獨(dú)立 閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力 教時(shí)： 13課時(shí) 《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì) 15個(gè)生字，理解新詞； 2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力； 3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題； 2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。 教學(xué)策略 本課擬采取以下教學(xué)策略： 1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。 2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥 、突破難點(diǎn)。 3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì) 15個(gè)生字，理解新詞； 2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力； 一、揭題解疑，導(dǎo)入新課： 二、初讀課文，整體感知。 1．學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。 2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。 （教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？） 3．請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。 4．請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù) 述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。 5．識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的 15個(gè)生字歸類(lèi)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。 跟“手”有關(guān)的字： 跟“心”有關(guān)的字： 最容易記的字： 最難寫(xiě)的字： 自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。 過(guò)程與方法： 一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。 學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題 是什幺？ 教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？ 學(xué)生問(wèn)：為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？ 教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？ 教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。 二、 1．有感情朗讀 410 自然段，體會(huì)“我”“喜悅 —— 迷惑不解 —— 高興”的感情變化。 2．發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。 ①庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。 ②“父親”不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？ ③如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎 樣做？ 3．將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。 教后小結(jié)： 學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過(guò)去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 8個(gè)生字 ，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理 ， 有條理的表達(dá)方式 、培養(yǎng)自學(xué)能力 教學(xué)重難點(diǎn) 想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。 二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力 讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。 三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下 了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。 四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚 1.“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果??”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選??“??有一點(diǎn)兒??”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。 ，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃 一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。 ，每月有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。 五、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì) “萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系 六、討論父親受雇于老板這件事 老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。 七、拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解 讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好 萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴(lài) 贏得眾多回頭客 生意旺 萬(wàn)年牢的人品：誠(chéng)實(shí)、守信 教后記：讓學(xué)生真正懂得萬(wàn)年牢的的意思及生活中的運(yùn)用。 《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。 ，復(fù)述課文。 、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。 二、教學(xué)重 難點(diǎn) “富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。 ，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 三、課程安排：兩課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。 ，復(fù)述課文。 （一）導(dǎo)入： 故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎 ?）今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問(wèn)題的答案，體會(huì)深 刻的道理?。ò鍟?shū)課題《尊嚴(yán)》） （二）初讀課文 （ 1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？ （ 2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？ （看看作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？） （三）自學(xué)反饋 （ 1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 （ 2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復(fù)述。 （四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次對(duì)話 ：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？ ：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？ （二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。 （三）師生互評(píng)。 ：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？ ：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。板書(shū)：努力 （四）總結(jié)課文： 是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。 （五）知識(shí)延伸： 其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物投影）選擇 一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買(mǎi)東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋 友的的手來(lái)到人群里，想看一看究竟。還沒(méi)等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死 順隼礎(chǔ) ?。小朋友，你想有許多錢(qián)嗎？ 中年商人低聲問(wèn)道。林林不假思索的說(shuō)： 當(dāng)然了！ 那我給你一個(gè)賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說(shuō)，吃了我們廠出產(chǎn)的 39。健腦靈 39。片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢(qián) ? 可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥??！我該怎么辦？ ，林林為難地問(wèn)旁邊的朋友。 同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來(lái)幫助一下林林該怎么選擇，并說(shuō)出你的理由。（生生相互討論） 師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴 你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人