新課標人教版小學四年級語文上冊教案范文(編輯修改稿)
2024-12-06 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的方法理解“驚慌失措、榮譽、安慰”等詞語的意思。 能正確、流利地朗讀課文。了解“先概括后具體”的寫作方法，并能運用這種寫作方法進行表達?！ ⊥ㄟ^揣摩小莉的心理活動，感受同學之間真誠快樂的友誼，指導有感情地朗讀課文的重點段落?！ 教學重點和難點] 層層深入地感悟小莉?qū)ν瑢W真誠快樂的友誼，指導學生有感情地朗讀小莉的作業(yè)內(nèi)容。 能夠運用“先概括后具體”的寫作方法進行表達?！ 教具準備] 課件?！ 教學時間] 1課時 [教學過程] 一、揭示課題，整體感知?！ ?板書：特別)齊讀。誰來說說“特別”是什么意思?那么在我們看來非常平凡的作業(yè)又怎么會出乎人的意料，讓人感到特別呢?今天就讓我們一起來學習《特別的作業(yè)》。(補齊課題：特別的作業(yè)) 齊讀課題 把書打開，自由輕聲地朗讀全文，朗讀時注意讀準字音，說說讀了課文后你對課題中“特別”的理解是什么?也可以邊讀邊劃出幫助你理解的句子?！ 〗涣??！ ?1)檢查字詞?！ ?2)交流對“特別”的理解。 說明： 三年級的學生在課堂中已經(jīng)嘗試著借助老師所給填空的形式來概括全文的主要內(nèi)容，那么到了四年級，學生已經(jīng)基本具備了概括的能力，因此需要在三年級的基礎(chǔ)上有所提高。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生說說“對課題中特別的理解是什么”，其實就是讓學生圍繞“特別”一詞來概括全文的主要內(nèi)容，雖然沒有給學生一個句式，但是給學生方向，能夠幫助學生概括全文。 二、讀助理解，想助悟情。 是呀，老師布置了一份特別的作業(yè)——讓大家批評馬克，寫出他的搗蛋事，而小莉的作業(yè)內(nèi)容也很特別，讓我們一起來朗讀老師所布置的作業(yè)?！ 〗涣魉鶆澋木渥樱丫渥幼x正確?！ ≌l來給我們讀讀小莉的作業(yè)? 讀到這里你有什么疑問嗎? 交流，質(zhì)疑。 可能存在的問題有： 馬克闖下了大禍，老師布置大家寫出馬克所做的搗蛋的事情，為什么小莉?qū)懗龅膮s全是他的優(yōu)點? 說明： 三年級第二學期有一項能力訓練——質(zhì)疑，在這里幫助學生溫故而知新，繼續(xù)提高學生的質(zhì)疑能力，讓學生抓住在當時那種情況下，小莉應該很生氣，而且老師讓大家寫出他所做的搗蛋的事情批評他，小莉為什么還要表揚馬克這一看似矛盾的地方質(zhì)疑，讓學生帶著問題繼續(xù)學習課文?！ ∧敲淳妥屛覀兓氐疆敃r，默讀課文，看看小莉當時受到了什么委屈?！ 〗涣?。 (1)指名讀正確。 (2)請你再讀這段話，概括歸納小莉都受到了哪些委屈。 (老師根據(jù)學生的回答概括：拖翻了椅子，撞倒了桌子——身體受到疼痛?；艘货?，新衣服也臟了——自尊受到傷害……) 板書：抽抽噎噎哭 (3)是呀，這對于一個女孩子，而且又是班長的小莉來說是多么的委屈，那么你認為小莉當時會怎樣想呢?(對馬克不滿、會抱怨馬克讓自己出洋相……) 就因為馬克的調(diào)皮使得小莉受到了莫大的委屈，小莉哭得——(抽抽噎噎的)，老師氣得——(眼睛冒火)，馬克知道——(這玩笑開大了，只好乖乖認錯)。老師布置的作業(yè)更是讓馬克——(驚慌失措)，因為他知道——(小莉是班級里的作文尖子，她寫的肯定尖銳猛烈，上去一朗讀，還不把自己羞死?)馬克雖然——(是個調(diào)皮大王，但要叫他當眾坍臺也是受不了的)。 提問：驚慌失措是什么意思?馬克為什么驚慌失措? 然而看到馬克驚慌失措的樣子時，小莉的想法又發(fā)生了怎樣的變化呢?仔細閱讀課文，聯(lián)系上下文完成填空： 準備、交流。 說明： 通過揣測小莉的心理變
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