人教版新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案范文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 括文章主要內(nèi)容時(shí)，關(guān)注了這些描寫人物神態(tài)的詞語，你就可以像他一樣把文章概括得更清楚。同桌兩個(gè)相互試一試?！ 『?，讓我們?cè)僮x一讀課題。(學(xué)生讀)讀了這個(gè)課題，你有什么疑問想提出來? (1)這是一只怎樣的梅花鹿? (2)他告訴我們一個(gè)怎樣的道理?)師在黑板左側(cè)板書：怎樣?道理? 二、品讀課文，美讀升華。 我們先來解決第一個(gè)問題。(課件出示)請(qǐng)大家學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊思考你從哪些詞句中讀出了這是一只怎樣的梅花鹿?用橫線畫出來，并在旁邊寫下簡(jiǎn)單的批注。時(shí)間：五分鐘。 誰來談一談? 預(yù)設(shè)：年輕漂亮 生：我從“高山密林中住著一只年輕漂亮的梅花鹿。”讀出了它的年輕漂亮。 預(yù)設(shè)：愛美。 A、生：我從課文的第六段“果然是自己!他從來沒想到自己會(huì)這么漂亮?！备惺艿搅诉@是一只愛美的梅花鹿?！ 、誰再來談一談?你還從哪些地方讀出了這只梅花鹿的愛美? 生：我從第七自然段中感受到了它的愛美! C、誰來讀一讀課文的第七自然段。(出示) 他不急于離開了，要好好看看自己的形象：“嗬，這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點(diǎn)雪白雪白的，這一定是世界上看的外套了!我的身段那么勻稱，簡(jiǎn)直可以做模特兒啦!” (1)誰來談一談，從這句話的哪些地方可以感受到梅花鹿的愛美?(油亮油亮、雪白雪白、一定，最，簡(jiǎn)直，模特兒) (2)把這些詞語讀好，這個(gè)句子就讀得有味道了!(油亮油亮、雪白雪白、一定，最，簡(jiǎn)直，模特兒變紅)誰來試一試?真不錯(cuò)!抓住重點(diǎn)詞語讀出味道，這句話的感覺就有了!大家一起來試試! (3)梅花鹿夸自己的這句話，第一個(gè)字“嗬”可是個(gè)語氣詞，讀好這個(gè)語氣詞，這句話會(huì)更有味道!誰來試試?我們一起來讀讀這個(gè)語氣詞?！ ?4)真不錯(cuò)!剛才你們讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞讀得特別美，(“油亮油亮、雪白雪白”變藍(lán))像這樣的形式我們平時(shí)都叫哪種形式?(aabb式)這樣的詞語，我們還知道多少?(生答)像這樣的詞我們把它叫做疊詞?！ ?5)如果老師把這句話變一下，你認(rèn)為如何?(出示) ①這身栗紅色皮衣油亮的，上面的斑點(diǎn)雪白的?！ 、谶@身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點(diǎn)雪白雪白的。 誰來讀第一句?誰來讀第二句?感覺怎樣?師：你看，中國(guó)的文字就這么神奇，用上了疊詞，句子就更美了。孩子們，讓我們一起再來感受一下梅花鹿的美麗和他高興的心情吧! (6)請(qǐng)大家注意，最后可是兩個(gè)連續(xù)的感嘆號(hào)!讓我們?cè)僮x!感嘆后可起到了加強(qiáng)語氣的作用，千萬不能讀成句號(hào)?！ 、你還從哪些地方讀出了這只梅花鹿的曖昧(出示句子) 嘿，我的角精美別致，好像美麗的珊瑚!如果像猴子那樣頂著一個(gè)禿瓢兒，真該羞死了?！ ?1)這段話里除了有語氣詞，還有感嘆號(hào)!用剛才的方法誰能把它讀好? (2)這句話里用到了一種修辭手法，是——(比喻)，把()比作()，(生回答后，出示珊瑚圖片)，多美啊!誰再來讀一讀? (3)這么美，
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