【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)內(nèi)容（課題） 分?jǐn)?shù)除法二（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)） 教學(xué)目標(biāo)和要求 1， 借助實(shí)際操作和圖形語言，理解 一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。 2，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確計算。 教學(xué)重點(diǎn) 一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法 教學(xué)難點(diǎn) 一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教學(xué)過程 備注欄 一， 創(chuàng)設(shè)一個“分一分”的活動。 1， 出示：第 27 頁的情境圖。 從整數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，借助除法的意義和圖形語言，體會“除以一個數(shù)”與“乘這個數(shù)的倒數(shù)”之間的關(guān)系。 2， 創(chuàng)設(shè)自主的探索空間，讓學(xué)生通過觀察、比較與思考，發(fā)現(xiàn)知識的 內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)除法的意義的機(jī)會，更主要的是教會學(xué)生一種學(xué) 習(xí)的方法。（即分?jǐn)?shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進(jìn)行學(xué)習(xí)） 二， 畫一畫。 1， 讓學(xué)生畫圖個觀察，分析圖中反映的數(shù)量關(guān)系 2， 學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法的意義和算法。 三， 填一填，想一想。 讓學(xué)生觀察、比較、從而發(fā)現(xiàn)問題中蘊(yùn)藏的規(guī)律。（進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義） 四， 試一試。 學(xué)生鞏固對除法計算的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生先約分再乘，這 樣算比較簡便。 五， 練一練。 1，第 28 頁第 2 題，利用分?jǐn)?shù)除法解方程，既應(yīng)用了分?jǐn)?shù)除法的計算方法，又為今后用方程解決問題進(jìn)行鋪墊。 2，第 28 頁第 3 題，利用分?jǐn)?shù)除法知識解決實(shí)際問題，給學(xué)生交流的空間。集體訂正時讓學(xué)生說 說解題的思路。 3，第 28 頁第 4 題，讓學(xué)生計算、觀察、引導(dǎo)動用自己的語言交流：當(dāng)除數(shù)分小于、等于、大于 1 的時，商與被除數(shù)有怎樣的關(guān)系？ 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 分?jǐn)?shù)除法三（分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題） 教學(xué)目標(biāo)和要求 1， 能用方程解決簡單的有關(guān)的實(shí)際問題，初步體會方程是解決實(shí)際問題的重要模型。 2．在解方程中，鞏固分除法的計算方法。 教學(xué)重點(diǎn) 用方程解決簡單的有關(guān)的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 用方程解決簡單的有關(guān)的實(shí)際問題。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教學(xué)過程 備注欄 一．出示教科書第 29 頁的情境圖。 1， 讓學(xué)生大膽提出問題。 2， 學(xué)生獨(dú)立解決問題。 3， 學(xué)生交流后，教師鼓勵學(xué)生要方程解決此類問題。 4．教師對算術(shù)方法要也重點(diǎn)講解。理解并“標(biāo)準(zhǔn)量”（單位 1）和“比較量”的含義。 二．試一試。 1．第 29 頁第 1 題。 鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清楚問題的思路。此題是讓學(xué)生根據(jù)幾個數(shù)量之間的關(guān)系解決問題。第（ 1）小題，學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決。不管選用哪種策略解決問題，教師都應(yīng)該肯定。對于直接用分?jǐn)?shù)除法解決問題，我們要多鼓 勵。 2． 第 29 頁第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立做題，教師集體講評。 三．練一練。 1．第 30 頁第 1 題。 讓學(xué)生上黑板板演，然后教師集體講評。 2．第 30 頁第 2 題。 先向?qū)W生講清“八折”的含義。即現(xiàn)價是原價的 8/10。解決問題可以利用方程解也可以用算術(shù)的方法來解，算法不做基本要求。 3．第 30 頁第 3 題。 學(xué)生獨(dú)立晚上，讓學(xué)生匯報其做法和思路。并找出標(biāo)準(zhǔn)量和比較量。 4．第 4 題。 結(jié)合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問題的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找有用的數(shù)學(xué)信息 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 整理和復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo)和要求 通過學(xué)生對 “分?jǐn)?shù)乘法”，“分?jǐn)?shù)除法”和“長方體（一）”的整理與復(fù)習(xí)， 教師進(jìn)行講評，鞏固，深化 這連單元的 知識的理解和應(yīng)用． 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進(jìn)行整理，歸納和反思。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進(jìn)行整理，歸納和反思。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教學(xué)過程 備注欄 一，你學(xué)到了什么？與同學(xué)進(jìn)行交流。 1，第一單元的內(nèi)容。 學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論 知識整理的過程。 分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。 2，第二單元的內(nèi)容。 長方體，正方體的特點(diǎn)，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計算方法。 3，第三單元的內(nèi)容。 除法的意義，除法的計算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問題，算術(shù)方法解決除法問題。 二， 決問題 1． 第 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體對答案，表揚(yáng)做全對的同學(xué)。 2． 第 2 題，學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說是怎樣想的？ 3． 第 3 題，學(xué)生先獨(dú)立完成，要向?qū)W生講清怎樣才知道 10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。 4．第 4 題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解題意。 5．第 5 題，首先鼓勵學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題： 2/9Ⅹ =140。 6．第 6 題。鼓勵學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問題。 7，第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評。 8．第 8 題。小組交流，然后師生共同完成。 9．第 9 題。以統(tǒng)計表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很容易解決。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說一說題意的策略。 三．總結(jié) 通過這兩單元的整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 作業(yè) 設(shè)計 板書設(shè)計 教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 數(shù)學(xué)與生活（粉刷墻壁） 教學(xué)目標(biāo)和要求 1． 綜合應(yīng)用圖形的面積、計算等知識解決生活的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 2． 發(fā)展實(shí)際調(diào)查、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教學(xué)過程 備注欄 一． 要粉刷教室的墻壁，我們需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)。 （一），測量計算。 1．小組合作一。 （ 1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。 （ 2），教室左右兩面墻共有多少個窗戶，多少個門？分別測量每個窗戶的長和寬，每個門的長和寬。 2．小組合作二。 （ 1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（ ）平方米和（ ）平方米。 （ 2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（ ）平方米。 （二），購買材料。 某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。 大桶：容升 6 升， 元 /桶。 小桶：容升 4 升， 元 /桶。 （ 1），根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，第一遍粉刷時，每平方米約用涂料 升，此時粉刷教室共需涂料約（ ）升。 （ 2），粉 刷墻壁時，一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計，刷第二遍時需要涂料約升（ ）。 （ 3），刷兩遍共用涂料約（ ）升，買（ ）打通和（ ）小桶最 省錢，總費(fèi)用約（ ）元。 二，練一練。 1．第 1 題。啟發(fā)學(xué)生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時，會出現(xiàn)什么樣的情況，以幫助學(xué)生理解實(shí)際粉刷時會出現(xiàn)的“損耗”的原因。 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜，因此盡量買打通的，但不同時也要根據(jù)需要的量，不要浪費(fèi)太多。因此可以利用列表的形式出現(xiàn)不同方案的價錢，并選出最省錢的方案。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 折疊 教學(xué)目標(biāo)和要求 1． 經(jīng)歷折疊和展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。 2． 能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。 教學(xué)重點(diǎn) 判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形 教學(xué)難點(diǎn) 判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教學(xué)過程 備注欄 一， 想一想。 出示教科書第 38 頁的圖形，并讓學(xué)生準(zhǔn)備這樣的圖形。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學(xué)生小組交流討論，合 作，教師引導(dǎo)學(xué)生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。） 二， 畫一畫。 動手操作，將附頁 3 圖 1 剪下，按虛線折疊后，形狀是一座小房子。 三， 做一做。 通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置，然后在平面圖上畫出來（天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個或第三個長方形內(nèi)，門可以在第一個或第四個長方形內(nèi)，也可以在兩邊的五邊形內(nèi)。） 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把這個問題進(jìn)行拓展，首先將附頁 3圖 1 中的各個圖形標(biāo)上號碼，長方形從上到下依次為 1， 2， 3， 4，5，左邊的五邊形為 6 號圖形，右邊的為 7 號圖形。然后，提出挑戰(zhàn)性的問題：（ 1）與圖形 6 相對的 聲納個圖形？（ 2）和圖形 1相對的是哪個圖形？借助想象活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 四．練一練。 1． 第 39 頁第 1 題。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，然后通過動手操作，討論并交流，得出結(jié)論。 2． 第 39 頁第 2 題。 進(jìn)一步讓學(xué)生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系，有多余信息。學(xué)生獨(dú)立完成本題，教師允許學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過動手操作解決問題。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（教科書第 64 頁） 教學(xué)目標(biāo)和要求 1． 經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。 2．在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 1． .理解百分?jǐn)?shù)的意義， 2．體會百分?jǐn)?shù)的必要性 教學(xué)難點(diǎn) 理解百分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備 1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。 2．計算機(jī)課件 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教 學(xué) 過 程 備注欄 一、 聯(lián)系實(shí)際、引入課題 1． 教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2． 讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問題，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好 ” 的問題。學(xué)生討論后匯報。 教師引導(dǎo)學(xué)生兩個問題的解決過程，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書） 二、 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫 22 100 寫作 22% 讀作：百分之二十二 三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義 1．教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù)，比如各種酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。 2．練一練 教學(xué)過程 備注欄 讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表 的 具體意義。“罰點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個人的進(jìn)球率，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。 三、 教“讀一讀 說一說” 1． 讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分?jǐn)?shù)的意義。 2． 教師鼓勵學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。 四、 練習(xí) 讓學(xué)生自己完成，全班講評。 五、總結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計 課本第 66 頁第 3 題 板書設(shè)計 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 寫作 22% 讀作：百分之二十二 教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 合格率（教科書第頁 67 頁） 教學(xué)目標(biāo)和 要求 1． 會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 2． 在解決實(shí)際問題過程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 1． 正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 2． 理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 教學(xué)難點(diǎn) 1．體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．計算機(jī)課件 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教 學(xué) 過 程 備注欄 一、引入課題 1．看一看 說一說 出示課本圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 然后結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說一說什么是“合格率”。