【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。 學(xué)中做 1． 完成試一試（ 1）。 2． 完成試一試（ 2）。 3． 完成試一試（ 3）。 練一練 （ 1） 完成練一練 1 。 （ 2） 完成練 一練 2。 （ 3） 完 成練一練 3。 （ 4） 完成練一練 4。 比 一 比 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 2． 通過(guò)估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 比較大小的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、課件 切入舉偶 談話引入。生活中的大數(shù)無(wú)處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問(wèn)題。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 學(xué)一學(xué)，議一議。 通過(guò)小組探究，總結(jié)比較大小的方法。 （ 1） 以小組為單位自學(xué)探 究 。 以小組為單位匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 2． 練一練。 完成 練一練 。在（ ）里填上“＞ ” 或“＜ ” 。 學(xué)中做 1。試一試。先試著做 一做，再議一議。 一想 4。數(shù)學(xué)游戲。 5．估一估。完成練一練的第一、二題。 練習(xí)五 1 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2． 通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中得作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片。 切入舉偶 談話引入。 我們已經(jīng)認(rèn) 識(shí)了生活中的大數(shù)，學(xué)會(huì)了許多有關(guān)數(shù)的知識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，看看那個(gè)同學(xué)學(xué)的最出色。 對(duì)話平臺(tái) 學(xué)中做 1． 完成練習(xí)五的第 1題。 2． 完成練習(xí)五的第 2題。 3． 完成練習(xí)五的第 3題 。 4． 完成練習(xí)五的第 4題。 5． 完成 練習(xí)五的第 5題 。 五 測(cè)量 鉛筆有多長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng) ,知道 1分米和 1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。 2． 通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 3． 通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。 教 學(xué)重點(diǎn) 實(shí)際感受 1 分米、 1分硬鉛筆 鉛筆有多長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，直到 1 分米和 1 毫米有多長(zhǎng)，發(fā)咱空間觀念和動(dòng)手操作能力。 2． 通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 3． 同過(guò)“估一估”、“量一量”的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：米尺、 1分硬幣、錢幣若干（按小組分）。 學(xué)具：學(xué)生用尺、長(zhǎng)約 1分米、 1 毫米的物品。 切入舉偶 謎語(yǔ)引入。 身穿花衣裳， 個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。 寫出漂亮字， 需要他幫忙。 同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦瓜，快快猜一猜，它是誰(shuí)呢？（鉛筆） 對(duì)了，這節(jié)課我們一起量一量鉛筆 有多長(zhǎng)。（板書課題） 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 一、 認(rèn)識(shí)分米。 1．估一估。 先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。 a) 課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來(lái)，放在桌面上，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一下，這支鉛筆有多長(zhǎng)，填在書中表格中。 b) 交流、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎么估出來(lái)的。 2．量一量。 在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果。 （ 1） 看來(lái)同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長(zhǎng)，你能想出有根據(jù)的好辦法嗎？（用尺子量） （ 2） 動(dòng)手實(shí)踐。親自用尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并把結(jié)果填在書中的 表格里。 （ 3） 匯報(bào)結(jié)果。驗(yàn)證于估測(cè)的差距。 3．說(shuō)一說(shuō)。 通過(guò)交流，熟練掌握 1 分米的實(shí)際長(zhǎng)度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。 （ 1） 你們知道 10 厘米是多長(zhǎng)嗎？用手表示出長(zhǎng)度來(lái)。 板書： 10 厘米就是 1分米。 （ 2） 介紹分米。 分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在國(guó)際上可以用符號(hào)表示出來(lái)，誰(shuí)給大家講一講。（指名介紹） 分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來(lái)嗎？指名上前寫，其他同學(xué)在筆記本上完成。 全班齊讀公式。 （ 3） 活動(dòng)。 a. 讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是 1分米？ b. 再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是 1分 米？ c. 指名匯報(bào)。 （ 4） 觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。 匯報(bào)、板書、齊讀。 二．認(rèn)識(shí)毫米。 1． 量一量。 引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問(wèn)。 每個(gè)人的書桌上都有橡皮，請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？ 用厘米做單位量出物體的長(zhǎng)度，有時(shí)不是整厘米數(shù)，因而得不到準(zhǔn)確的結(jié)果。 要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長(zhǎng)度，你們有什么辦法？ 那么誰(shuí)知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是多少？ 。 讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。 （ 1） 1 毫米到底有多長(zhǎng)？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。 （ 2） 觀察 直尺，完成表格， 然后討論厘米與毫米的關(guān)系。 （ 3） 指名匯報(bào)。 3．說(shuō)一說(shuō)。 進(jìn)一步加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺， 1毫米到底有多長(zhǎng)？估計(jì)一下桌面上的學(xué)具，哪一個(gè)厚度大約是 1 毫米？再動(dòng)手量一量，檢驗(yàn)一下你的判斷準(zhǔn)確嗎？ 4． 量一量。 解決疑問(wèn)，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。 大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。 這次量的結(jié)果與開(kāi)始比，哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？ 學(xué)中做 1． 完成練一練的第 1題。 請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比 看，誰(shuí)估測(cè)的最接近？ 2． 完成練一練的第 2題。 可充分放手讓學(xué)生獨(dú)立 完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng) 提示：畫線段時(shí)勿忘 記畫出兩個(gè)端點(diǎn)。 （ ）里填上合適的數(shù)。 4．在（ ）里填上合適的長(zhǎng)度單 位。 5． 判斷 6． 請(qǐng)為同一種物體選擇不同 的單位。 1千米有多長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn) 1 千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。 2． 使學(xué)生知道 1千米 =1000 米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：米尺、課件。 學(xué)具：表、記錄單。 切入舉偶 活動(dòng)導(dǎo)入。 同學(xué)們， 你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？ 同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 走一走。 通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走 100 米用多長(zhǎng)時(shí)間。 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù) 10 米、 100 米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。 回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完 100 米后有什么感受。 2． 估一估。 通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考 1千米的長(zhǎng)度。 （ 1） 剛才我們測(cè)量出 100米大約有多少步，思考：幾個(gè) 100 米的長(zhǎng)度正好是 1千米。 （ 2） 估一估 走 1000 米大約有多少步？ （ 3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是 200 米。沿操場(chǎng)走（ ）圈的長(zhǎng)度正好是 1千米。 想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（ 2分鐘） 那么沿操場(chǎng)走 5圈，也就是走 1千米大約要幾分鐘？ 3． 想一想。 進(jìn)一步體驗(yàn)感受 1 千米有多長(zhǎng)。 （ 1） 中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約 1千米。 （ 2） 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下 1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。 小結(jié)： 1千米 =1000 米 4． 讀一讀。 揭示千米和米之間的關(guān)系。 （ 1） 1 千米 =1000 米，聽(tīng)起來(lái) 不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使任意聽(tīng)就明白。 1（停頓）千米 =1000（停頓）米 指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。 （ 2） 講解：千米也稱公里，可以用字母 km 表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？ 指名板演 5． 填一填。 初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。 （ 1） 我們知道 1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走 1 千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。 完成數(shù)中 42頁(yè)填一填。 （ 2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“ 千米”？ i. 公路邊的里程碑 ii. 摩拖車的速度表 iii. 限速標(biāo)志 iv. 指路標(biāo)志 隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。 小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。 6． 估一估。 （ 1） 我們知道了 1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有 1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。 （ 2） 師小結(jié)： 1 千米，我們大約走 2021 步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2021 步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？ 學(xué)中做 1． 完成 43 頁(yè)的第 1題。 2． 完 成 43 頁(yè)的第 2題。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1． 使學(xué)生進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián) 系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長(zhǎng)度單位。 2． 通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過(guò)程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。 3． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而形成能主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：投影片。 學(xué)具：每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體。 切入舉偶 談話引入。 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 用手勢(shì)表示： 1 米、 1分米、 10 厘米、 1毫米、 10 毫米?? 2． 量一量：一角硬幣的厚度大約是（ ）毫米。 3． 填空：（投影顯示） （ 1） 量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用（ ）作單位；量比較長(zhǎng)的物體是，可以用（ ）作單位。 （ 2） 38 米 +54 米 =（ ）米 1米 6分米 =（ ）分米 570 分米 170 分米 =（ ）分米 =（ ）米 1米 85 厘米 =（ ）厘米 （ 3） 小明身高 94 厘米，在長(zhǎng)（ ）厘米，正好身高 1米。 （ 4） 用一根長(zhǎng) 70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是 15厘米的正方形框架，還剩（ ）厘米。 （ 5） 3只蘋果 +4只香蕉 +1只梨 =1090 克 3只蘋果 +4只香蕉 +4只梨 =1690 克 1只梨重（ ）克 （ 6） 先數(shù)出 5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。 5厘米厚度的紙約有（ ）張 。 20 厘米厚度的紙約有（ ）張。 學(xué)中做 1． 完成練習(xí) 6 的第 1題。 2． 完成練習(xí) 6 的第 2題。 3． 完成練習(xí) 6 的第 3題。 做中得 完成練習(xí)六的實(shí)踐活動(dòng)。 整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。 2． 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。 3． 通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：投影片、掛圖。 學(xué)具：優(yōu)秀的作業(yè)、作品?? 切入舉偶 談話引入。 一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦銈儨?zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 你學(xué)到了什么？ （ 1）出示圖 1，看圖說(shuō)一說(shuō)。 讀出每所學(xué)校的人數(shù)。 說(shuō)一說(shuō)那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。 你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列