【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開始學(xué)習(xí)查字典 4． 正確流利朗讀《流動(dòng)的畫》、《祖國(guó)在我心中》，自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆? 5． 正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩(shī)句意思 6． 理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 15/68 Lhl~呂 15 課時(shí)安排： 7～ 8課時(shí) 流動(dòng)的畫 知識(shí)技能： 1． 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字， 會(huì)寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“ 9 個(gè)生字 2． 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3． 正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問題 4． 根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片，獎(jiǎng)勵(lì)圖章 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 1． 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？ 2． 有一首寫畫的古詩(shī)，還 記得嗎？這首詩(shī)告訴了 我們什么？ 3． 今天老師給同學(xué)們也帶來(lái) 了 一幅畫你們想看 嗎？ 4． “流動(dòng)”是什么意思？ 學(xué)生自由發(fā)言 背詩(shī)《畫》 理解“流動(dòng)”的 意思 自主識(shí)字 通讀課文 1． 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到 14 頁(yè)，對(duì)照字表運(yùn) 用圈畫的方法讀課文 2． 認(rèn)字比賽 3． 檢查認(rèn)字情況 4． 自己把課文多讀幾遍，爭(zhēng)取正確流利的讀課文 5． 小組輪流讀課文 遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決 小組內(nèi)識(shí)字比賽 認(rèn)讀生字詞 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正 細(xì)讀課文 1． 學(xué)習(xí)第一段 ⑴． 指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告訴什么？ ⑵． “流動(dòng)的花”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？ ⑶． 用自己的話說(shuō)一說(shuō)，畫的景色 ⑷． 為什么管他叫“流動(dòng)的畫” ⑸． 誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣把這段讀出來(lái) 2． 學(xué)習(xí)第二段 ⑴． 指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？ ⑵． 說(shuō)一說(shuō)這段不懂得地方 指名讀，其他同學(xué)傾聽 思考老師提出的問題 抓住課文主要句子 學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子 小組交流全班匯報(bào) 有感情朗讀 聽老師范讀 傾聽思考，說(shuō)出自己的理解 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 16/68 Lhl~呂 16 ⑶． 引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容 “我忽然看見” —— “我忽 然看見”了什么呢 ？ 讀到這里該怎樣讀 為什么媽媽夸我是個(gè)聽話的好孩子 ⑷． 指導(dǎo)朗讀 小組展開想象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)我 可能看到了什么？ 開放提問 拓展延伸 1． 組織討論 課文中的 “我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞窗外祖國(guó)的畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)作“懂事的娃娃” 2． 學(xué)習(xí)續(xù)寫 在第一段中，課文給我們 6 種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有 哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。 學(xué)生小組討論交流，全班匯報(bào)。 允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異 記憶生字 指導(dǎo)書寫 1． 游戲鞏固生字 教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。 2． 指導(dǎo)書寫 3． 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字 學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，實(shí)際生字，交流記字的方法。 學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順。 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。 祖國(guó)在我心間 知識(shí)技能 ： 1． 人士 15 各省字，會(huì)寫 8 個(gè)筆順 2． 認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順 3． 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好 4． 能正確流利朗讀這首詩(shī)歌 教學(xué)準(zhǔn)備： 地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)? 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 1． 同學(xué)們，你們看，這是什么？ 2． 你對(duì)地球儀了解嗎？ 當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。 學(xué)生回答教師問題 學(xué)生說(shuō)出對(duì)地球儀的了解 學(xué)生傾聽教師談話 學(xué)生注意觀看教師板書 自主 1． 請(qǐng)同學(xué)把書打開 16 頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照后面的 學(xué)生自己讀課文，用不同的符北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 17/68 Lhl~呂 17 識(shí)字通讀課文 認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫出來(lái)，然后自己想辦法解決 2． 認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)字快又準(zhǔn) 3． 檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際有困難的學(xué)生認(rèn)讀 4． 自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確 5． 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正 號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字 小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方法開展比賽，互相交流互相認(rèn)讀 指名認(rèn)讀單個(gè)生字 學(xué)生字自由讀課文 小組長(zhǎng)自由輪讀課文 細(xì)讀課文讀中感悟 1． 自由讀詩(shī)歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？ 2． 引導(dǎo)學(xué)生理解 課文內(nèi)容 ⑴． 媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？ ⑵． “我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么樣子的？ 3． 指導(dǎo)有感情朗讀 “我”看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣？中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲！ 誰(shuí)能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀？ 教師范讀 指名讀 齊讀 自主活動(dòng) 1． 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？ 2． 指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》 學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在地球儀上分別找到中國(guó)和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份 學(xué)生自己閱讀，有不 認(rèn)識(shí)的字想辦法解決 記憶生字指導(dǎo)書寫 1． 游戲鞏固生字 教師在一張中國(guó)地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個(gè)生字的？ 2． 指導(dǎo)書寫生字 這 8 各省字，每個(gè)生字是什么偏旁？每個(gè)字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？ 3． 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫的字 記憶生字交流方法 認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順 觀察占格情況 語(yǔ)文天地 知識(shí)技能： 1． 比較“建字旁”和“走字旁”的不同 2． 能夠按部首給生字歸類 3． 能夠區(qū)分行近字、同音字、 4． 理解部分詞語(yǔ)，選擇三歌詞語(yǔ)造句 5． 讀背 古詩(shī)《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩(shī)句意思 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 18/68 Lhl~呂 18 6． 字讀詩(shī)歌《祖國(guó)在我心中》 7． 辦一個(gè)“漫步祖國(guó)名勝古跡”的圖片展覽 8． 學(xué)習(xí)部首查字的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、錄音磁帶 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 例字描紅 1． 出示“建”和“道”字，學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)出兩個(gè)字的偏旁有什么不同。 2． 指導(dǎo)學(xué)生描紅 3． 學(xué)生自己書寫 學(xué)生看例字，自己說(shuō)出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。 學(xué)生書空“建字旁” 學(xué)生先描紅再書寫 生字按部首歸類 1． 電腦逐個(gè)出示每個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀 2． 說(shuō)出每個(gè)生字的部首 3． 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的四個(gè)部首 教師講解“絞 絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)部首 4． 按部首歸類，寫在 書上 5． 補(bǔ)充例字 學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出每個(gè)字的部首 學(xué)生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀” 小組內(nèi)互相補(bǔ)充 行進(jìn)字組詞 1． 課件出示每組詞 2． 選字填空 3． 抓住每組中的重點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并組詞 學(xué)生讀字音，區(qū)別字意 學(xué)生直接填寫在書上抓住重點(diǎn)字分析字型“板、組、沙、?！薄? 選詞造句 1． 出示詞語(yǔ) 2． 指導(dǎo)學(xué)生理解。重點(diǎn)講解：昂首、遼闊等。 3． 選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句 學(xué)翁自由讀。指名讀 小組內(nèi)說(shuō)詞語(yǔ)的意思 自主選擇詞語(yǔ)造句 背誦古詩(shī) 1． 你學(xué)過李白的哪首古詩(shī)？ 2． 出示《望廬山瀑布》 3． 理解詩(shī)句意思 4． 解答學(xué)生提出的問題 5． 還背過哪些描寫祖國(guó)大好山河的古詩(shī)？ 學(xué)生放聲朗讀 結(jié)合插圖說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解 全班交流 收集展覽 1． 教師提前布置任務(wù)，收集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫說(shuō)明 2． 組織交流 3． 全班齊辦展覽 學(xué)生收集圖片 小組內(nèi)交流 自己分類，把同類照片有順序的擺放 學(xué)習(xí)查字典 1． 激發(fā)查字典興趣 2． 教學(xué)生查字典的方法 3． 總結(jié)方法 4． 組織練習(xí) 學(xué)生回答老師提問，說(shuō)自己的方法 查自己的名字 第 4 單元 自立 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 19/68 Lhl~呂 19 單元評(píng)價(jià)建議： 1． 認(rèn)字、口 語(yǔ)交際 2． 朗讀 3． 綜合實(shí)踐能力 4． 自主識(shí)字讀書 5． 查字典 教學(xué)目標(biāo) : 1． 會(huì)認(rèn)讀 25個(gè)生字，通過課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思 2． 會(huì)寫 16個(gè)生字，對(duì)難點(diǎn)字在教師指導(dǎo)下完成 3． 正確流利朗讀《小獅子》、《媽媽不要送傘來(lái)》、以及語(yǔ)文天地中的《小猴吉吉》做到有感情 4． 通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情 5． 進(jìn)一步鞏固部首查字 課時(shí)安排： 6～ 7課時(shí) 小獅子 知識(shí)技能： 用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字 15個(gè)， 會(huì)寫字 8個(gè)。 能有感情的分角色讀課文 通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的 事自己做的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 談話 1。 小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？ 2． 板書課題：小獅子 認(rèn)真傾聽 自由發(fā)言 整體感知 1． 讀課文， 2． 隨文識(shí)字 3． 通過自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的？ 1． 學(xué)生自由的讀讀課文 2． 畫出不認(rèn)識(shí)的字。 學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。 3． 學(xué)生匯報(bào)： 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 20/68 Lhl~呂 20 4． 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 5． 生字游戲 6． 熟讀課文 ， 教師范讀課文， 7． 小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委 。 4． 指名認(rèn)讀 —— 學(xué)生領(lǐng)讀—— 齊讀 5． 學(xué)生認(rèn)真聽，并標(biāo)明自然段。 課堂評(píng)價(jià) 1． 兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。 2． 練寫田字格的生 字 小組活動(dòng) 認(rèn)讀詞語(yǔ)： 獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 細(xì)讀課文讀中感悟 1． 精讀課文 2． 教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。 3． 教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞 “ 知錯(cuò)就改 ” 和 “ 真正 ” 這一主題 來(lái)展開學(xué)習(xí)） 小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？ 找出有關(guān)句子讀一讀。 理解 “ 飯來(lái)張口 ” 分角色讀課文 1—— 6自然段。 后來(lái)獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？ 聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？