北師大語文第三冊天鵝教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 08:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？（FLASH課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準(zhǔn)確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？（開火車讀，齊讀）（三）初步感知你們真棒！現(xiàn)在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧?。‵LASH課件演示全文）說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）（四）學(xué)習(xí)課文你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個(gè)要求，在四人小組中開展學(xué)習(xí)，互相說一說。交流匯報(bào)。綠色的賀年片：（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）（3）你想想它還會(huì)祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學(xué)知識(shí)，為國家做貢獻(xiàn)。）（4）你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點(diǎn)什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。白色的賀年片：（1）藍(lán)天送給我們什么？藍(lán)天呼喚我們做什么？做動(dòng)作理解“呼喚”。（2）想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛翔？聽，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧?。?）可愛的白鴿們，你們看到了什么？（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧?。?）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識(shí)，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！藍(lán)色的賀年片：（1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經(jīng)常會(huì)囑咐你？（2）小船在大海上航行，可能會(huì)遇到什么困難？大海讓我們迎著風(fēng)浪，就是要我們做什么樣的水手？（3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰(zhàn)勝困難的決心？（4）勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）（5）小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：（1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？（2）我們穿過時(shí)光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻(xiàn)，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。（五）、吟誦孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧?。⑼卣?，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。，照樣子寫一寫。_______________的賀年片，是_____________送給我的。那是___________________。_________________祝愿我，_______________________，_______________________。（七）、課外作業(yè)：動(dòng)手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學(xué)。（八）、總結(jié)：在新年即將來臨之際，讓我們一起祝愿所有的同學(xué)和老師新年快樂！《賀年片》教學(xué)反思勒流中心小學(xué)二年級(jí)語文科賴紅英《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動(dòng)簡練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會(huì)收到哪些賀年片？會(huì)祝愿我們什么？讓學(xué)生仿說、仿寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達(dá)，加深對賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。在教學(xué)中，“邊讀邊想象”的方法貫穿全課，老師以生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓學(xué)生“腦中有畫，眼前有景”，用豐富的場景、事例詮釋了“祝愿、呼喚、囑咐、希望”等中心詞語，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使課堂變得生動(dòng)活潑。這種“移情入境”的教學(xué)策略，順利地把學(xué)生引入詩歌的情境之中。這節(jié)課的朗讀指導(dǎo)是比較成功的。詩歌的生命和靈魂就是情感，因此體驗(yàn)情感在詩歌教學(xué)中是第一位的，而誦讀方法又是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感的行之有效的途徑。這首詩歌想象力豐富，生活情趣濃厚，節(jié)律明顯
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