【文章內(nèi)容簡介】 4題：每人 2只手， 4人幾只手？一只手 5個(gè)手指， 8只手幾個(gè)手指？ 5題：獨(dú)立完成 2*9 9*2 獨(dú)立完成集體訂正 獨(dú)立做 2*4=8（只） 板書設(shè)計(jì)： 做家務(wù) 填一填： 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 4 需要幾個(gè)輪子 教學(xué)內(nèi)容： 教材 16～ 17頁 知識(shí)與技能： 編制 3的乘法口訣，掌握 3的乘法口訣會(huì)用 3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題 過 程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系 課前準(zhǔn)備： 掛圖、小棒 方法： 自主探究、討論交流 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情 景 創(chuàng) 設(shè) 談話：小剛要做 9個(gè)三輪車玩具，一共需要幾個(gè)輪子？ 板書課題 積極思考 問 題 探 究 談話： 1 輛三輪車需要 3 個(gè)輪子， 2 輛需要 6個(gè)，那么 9輛三輪車要幾個(gè)輪子？ 學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后填表 體 1． 拿小棒擺三角形 1． 擺一個(gè)三角形 驗(yàn) 感 悟 2． 一個(gè)三角形 用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？ 3． 板書： 1*3=3 一三得三 4． 組織學(xué)生擺 ??個(gè)三角形，寫算式，編制口訣 2． 1*3=3 3． 一三得三 4． 獨(dú)立擺三角形，編制口訣，組內(nèi)交流 實(shí) 踐 應(yīng) 用 “練一練” 1題：找朋友 2題：找規(guī)律填數(shù) 3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 數(shù)學(xué)故事 獨(dú)立練習(xí)。小組交流，集體訂正 板書設(shè)計(jì)： 需要幾個(gè)輪子 （ 3的乘法口訣，略） 5 可愛的小青蛙 教學(xué)內(nèi)容： 教材 18～ 19頁“ 5的乘法口訣” 知識(shí)與技能： 掌握并靈活 運(yùn)用口訣 過程與方法： 1． 掌握口訣 2． 用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物教育體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)。 課前準(zhǔn)備： 掛圖、小紅旗 方法： 合作學(xué)習(xí)、談?wù)摻涣? 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情 景 創(chuàng) 設(shè) 說謎語，引出本課 “大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸” 猜謎語 問 題 探 究 與 體 驗(yàn) 感 悟 連一連： 組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào) “比一比” 誰先到對(duì)岸得紅旗 “算一算” 每只吃 9只害蟲， 3只吃幾 只害蟲？ 獨(dú)立連線 獲勝方得紅旗 獨(dú)立計(jì)算 實(shí) 踐 應(yīng) 用 “練一練” 完成書上 題。 獨(dú)立完成，集體訂正 板書設(shè)計(jì)： 可愛的小青蛙 （略） 6 小熊請(qǐng)客 教學(xué)內(nèi)容： 教材 20～ 21頁“ 4的乘法口訣” 知識(shí)與技能： 1． 經(jīng)歷 4的乘法口訣編制過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。 2． 掌握 4的乘法口訣，會(huì)用 4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。 過程與方法： 1． 通過問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制 4的乘法口訣。 2． 通過小組 討論交流，找規(guī)律記憶口訣。 3． 太陰到學(xué)生用口訣解決問題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。 課前準(zhǔn)備： 掛圖、小紅旗 方法： 談?wù)摻涣? 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情 景 創(chuàng) 設(shè) 談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串 4個(gè)， 9串需要多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？ 板書課題 傾聽 問 題 探 究 一串需要 4 個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？ 3串、 4串??呢？ 能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？ 組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班 匯報(bào) 教師板書 談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。 一邊數(shù)數(shù)一邊填表 獨(dú)立列式，編制口訣 用自己喜歡的方法記憶口訣 實(shí) 踐 應(yīng) 用 “說一說” “連一連” 完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲 學(xué)生組內(nèi)練習(xí) 獨(dú)立完成連線任務(wù) 板書設(shè)計(jì)： 小熊請(qǐng)客 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36 7 回家路上 教學(xué)內(nèi)容： 教材 22～ 23頁“ 2～ 5的乘法口訣” 知識(shí)與技能： 1． 掌握并靈活運(yùn)用 2～ 5的乘法口 訣。 2． 會(huì)用 2～ 5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題有條理說明自己的想法 3． 體會(huì)口訣優(yōu)越性 過程與方法： 1． 采用你問我答數(shù)學(xué)游戲方法，讓學(xué)生提問問題、解決問題 2． 運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。 課前準(zhǔn)備： 掛圖、口算卡 方法： 討論交流 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情 景 創(chuàng) 設(shè) 談話：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！ 板書課題 傾聽 問 題 探 究 提問：回家路上都看到了什么？ 談話：根據(jù)圖上景物提出問題 板書：船上有幾只小動(dòng)物？ 4*4=16（只） ?? 觀察回答：花，小河，房子，樹?? 學(xué)生提問，解答問題，小組交流匯報(bào)。 實(shí) 踐 應(yīng) 用 “練一練” 完成練習(xí) 3 獨(dú)立完成全班訂正 板書設(shè)計(jì)： 回家路上 船上有幾只小動(dòng)物？ 4*4=16（只） 河里有多少條魚？ 3*4=12（只） 一共有多少只小鳥？ 5*3=15（只） 草地上一共有多少多花？ 2*6=12（朵） 岸上一共有多 少只小動(dòng)物？ 3*3=9（只） ?? 第 單元 觀察物體 單元教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀 2． 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 單元課時(shí)安排： 本單元教學(xué)時(shí)間為 3～ 4課時(shí) 1 看一看（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教材 26～ 27頁 知識(shí)與技能： 1. 通過觀察活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個(gè)面 。 2. 讓學(xué)生知道哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到簡單物體的形狀。 3. 發(fā)展學(xué)生空間觀念。 過程與方法： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，通過觀察講臺(tái)體驗(yàn)：站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多只看到物體的三個(gè)面 2. 在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去觀察，用語言表述自己觀察到的物體形狀 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1． 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣，使學(xué)生帶著積極的情感去觀察。 2． 在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)事求是的精神 3 3． 培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷能力 課前準(zhǔn)備： 長方體、正方體、不 同形狀的物體。 方法： 自主觀察，實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn) 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情 景 創(chuàng) 設(shè) 同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺(tái)。今天，老師就 請(qǐng)同學(xué)們來觀察這張講臺(tái)，看一看從不同角度觀察這張講臺(tái)能不能看到不同的形狀 傾聽 體 驗(yàn) 感 悟 以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)。 下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來觀察這張講臺(tái)，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？ 剛才同學(xué)們從 不同的角度觀察了講臺(tái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你看到的講臺(tái)是什 么樣子的？ 總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。 學(xué)生活動(dòng)。 注意：按照老師引導(dǎo)有序的觀察。如，先某個(gè)小組的學(xué)生站在一個(gè)角度觀 觀察后，再調(diào)換其位置，使其他小組的成員知道觀察的方法。 交流： 總結(jié)活動(dòng)體驗(yàn) 探 究 新 知 1． 講解每個(gè)面的名稱 2． 板書：正面、側(cè)面、上面 3． 拿出物體變換擺放，指出不同的 面 4． 組織學(xué)生互相擺放，指出不同的面 1． 學(xué)生試說，老師糾正強(qiáng)調(diào) 2． 學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱 3． 學(xué)生按照老師擺放說出不同的面 4． 以小組為單位活動(dòng) 實(shí) 踐 應(yīng) 用 完成練一練 第一題。 （ 1） 、 引導(dǎo)學(xué)生審題， （ 2） 、 反饋： 口算 1． 獨(dú)立完成，同桌交流。 2． 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流反饋 3． 說一說。 連一連， 觀察一個(gè)物體， 4． 小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)、正面各是什么樣的？ 板書設(shè)計(jì)： 看一看（一） 位置不同，看到的形狀不同。 站在一個(gè)位置看講臺(tái)、最多能看到 3個(gè)面 正面、側(cè)面、 上面 2 看一看（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教材 28～ 29頁 知識(shí)與技能： 通過觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡單物體。 培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 過程與方法： 1． 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手拼擺書中要求的圖形從上，側(cè)，正面觀察，并把觀察到的用語言表述出來 2． 建立空間觀念 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1． 培養(yǎng)積極動(dòng)手操作愿望 2． 培養(yǎng)小組意識(shí)建立空間觀念 課前準(zhǔn)備： 每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀。 方法： 動(dòng)手操作， 小組合作 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情 景 創(chuàng) 設(shè) 上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長方體）。可是機(jī)靈狗沒學(xué)會(huì)，誰愿意教一教他？ 傾聽回答 問 題 探 究 與 體 驗(yàn) 感 悟 1．指導(dǎo)學(xué)生模仿書上的積木圖排列， 2．現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？為什么呢？ 3． 發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個(gè)位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？ 4． 完成連一連 5． 做一做 1． 觀察后交流。 2． 生：我是站在機(jī)靈狗的位置，看到了三個(gè)橫著排列的正方形。 生：我 站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面， 生：你說得不對(duì)。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面 3． 是在上面和正面看。 4． 由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交 5． 弄清題意。 搭 積木，小組觀察、交流。 實(shí) 踐 應(yīng) 用 “練一練” 。 2．完成第 2題