基礎(chǔ)工程課程教學(xué)模式改革(編輯修改稿)
2024-11-16 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驟的含義，順著每一步走下去，你會發(fā)現(xiàn)那些難啃的公式自然而然地就在你腦中形成。作為一名普通教師，就教學(xué)經(jīng)驗來看，如果能在課堂上帶動學(xué)生發(fā)散思維參與到某些重點公式的推導(dǎo)過程中來，那么將會大大加深同學(xué)們對公式本身的理解，甚至不需要特意花費時間死記硬背，就能將公式輕松記下來。在考場上，由于考試氛圍緊張，時間緊促，不少平時死記硬背公式的同學(xué)臨場記不起公式導(dǎo)致失分；而那些對公式推導(dǎo)比較熟悉的同學(xué)，此時卻能夠在模糊的推導(dǎo)印象中將公式進行還原。3.“教”與“學(xué)”之間存在矛盾。由于教師提高了教學(xué)速率，課堂講課節(jié)奏加快，學(xué)生忙于畫重點抄筆記，在課堂上無暇將教師講授的內(nèi)容消化吸收，很容易造成知識點的缺漏和誤解。同時，教師還要在授課過程中結(jié)合當(dāng)下行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)展開教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體、規(guī)范閱讀等方式，向?qū)W生展示建筑設(shè)計、施工現(xiàn)場的影像以及文字資料，從而加深其對基本概念的理解與感性認識。然而所有這些任務(wù)都要在有限的時間內(nèi)完成，并且信息量又比較大，學(xué)生的專注力和接受能力都受到了更高的挑戰(zhàn)。有些同學(xué)反映：老師你上課過程中講的我都懂，但是下課以后就好多知識點模糊了。復(fù)習(xí)也不知道從哪里開始，做習(xí)題也是簡單地套公式，并不理解解題過程。這一現(xiàn)象側(cè)面印證了
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