優(yōu)化課堂教學設計的五種策略(4)(編輯修改稿)
2024-11-16 23:47 本頁面
【文章內容簡介】 在教學過程中的實際作用，達到優(yōu)化教學過程的目的，必須根據具體的教學內容和學生的實際情況進行。例如，在概念和理論的學習中，為了讓學生掌握其本質屬性，明確其內涵和外延，要特別注意其產生和發(fā)展的背景和過程，并盡可能通過生動具體的化學實驗或事實，為學生觀察和思考提供充足的材料，讓學生建立表象，引導學生總結相應的概念和理論。他們應該突出概念或理論的關鍵特征，并注意它們的具體應用。教學方法的選擇主要包括討論法、實驗法和實驗法。學習元素和化合物的知識，應強調實驗教學，加強對典型反應和現象的感知，注意與社會生活實際的聯系，使
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