【文章內(nèi)容簡介】 論） 交流： 1號車前面是 5號車； 5號車前面是 2號車； 1號車后面是 4號車和 3號車；前 3名的是 2號、 5號、 1號車；最后一名是 3號車 ?? 追問：剛才說的是前 3名和第 3名一樣嗎？為什么？ 小結(jié)： “ 幾 ” 和 “ 第幾 ” 是不一樣的， “ 幾 ” 表示一共有多少個， “ 第幾 ” 只表示其中的某一個。 三、應(yīng)用拓展 “ 想想做做 ” 第 5題。 過渡 ：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？ 交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在 5樓，橫著看在第 1室，所以它家住 5樓 1室。 A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。 B:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點位置。 你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！ 引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。 發(fā)散練習(xí)。 告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？ 四、總結(jié)全課 通過今天這節(jié) 課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。 教學(xué)后記 ： 認識 0 教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第 16頁例題和第 17 頁 “ 想想做做 ” 的習(xí)題 教學(xué)目標 ： 理解 0的具體含義，會讀、寫 0。 掌握 0～ 5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。 體會 0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。 教學(xué)重點 ： 了解 0的不同含義。 教學(xué)難點 ： 了解 0的不同含義。 教學(xué)具準備 ： 教學(xué)課件，放大的尺子圖，小黑板，計數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活， 激趣導(dǎo)入 (出示 0的卡通形象 )“0” 自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢 ?(讓學(xué)生盡情地說 ) “0” 再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢 ?(讓學(xué)生說說自己對 0的認識 ) 今天這節(jié)課我們來認識 0。揭示課題： 0的認識。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 教學(xué)例 1。 講述：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個蘑菇。 (出示例 1圖 ) 讓學(xué)生思考每個小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來 表示。 學(xué)生介紹時，教師對應(yīng)寫 出 0。教師在寫 0時，注意動作慢一點，讓學(xué)生看清楚 0是怎么寫的。同時強調(diào)說明一個也沒有用 0表示， 0與 3一樣也是一個數(shù)。 教學(xué)例 2及 0的寫法。 先出示例 2圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說一說。 原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示 ?現(xiàn)在呢 ?教師強調(diào)一個蘿卜也沒有用 0表示。 你會寫 0嗎 ?讓學(xué)生先想一想怎樣寫 0，再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫 0。 教師引導(dǎo)全班學(xué)生對幾個學(xué)生的書寫作出評價，同時教師強調(diào)寫 0時的起筆、拐彎和收筆，強調(diào)拐彎要圓滑。 學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對所寫的 0進行評價。 學(xué)生獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個 0，教師巡視，注意對個別困難學(xué)生的指導(dǎo)。 教學(xué)例 3。 講述：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道 0這個數(shù)可以表示什么 ?是不是所有的 0都表示一個都沒有呢 ?請同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開始的地方是幾 ? 直尺上的數(shù)是怎樣排列的 ?請你從左到右依次讀一讀。 小結(jié)。 通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說 0能表示什么意思 ? 三、多樣練習(xí)，鞏固新知 “ 想想做做 ” 第 1題 (“ 小猴摘桃 ” 的故事 )。 (1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀 ?可以 用幾表示 ? (2)小猴看了很饞，吃掉了 1個，這時有幾個桃 ?用幾表示 ? (3)小猴吃了還想吃，又吃了 2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃 ?用幾表示 ? (4)小猴索性把最后 1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢 ? “ 想想做做 ” 第 2題。 學(xué)生獨立填寫，教師巡視，然后匯報交流，并說說其中 0所表示的意思。 “ 想想做做 ” 第 3題。 (1)請戴有 0、 5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊，其余學(xué)生說說是怎樣排的。 (2)學(xué)生在書上填一填后，互相檢查正確與否。 “ 想想做做 ” 第 4題。 (1)想一想除了尺子上有 0之外，你還在哪兒見到過 0? (2)看一看課本中第 4題里畫了些什么 ?你能看懂嗎 ? 四、總結(jié)全課 (出現(xiàn) 0的卡通形象 )小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎 ? 請同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看 到 0。 (0、 5以卡通形象在電腦上出現(xiàn) )小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。 教學(xué)后記 ： 認識 ＝、＞和＜ 教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第 18～ 19頁的例題，第 19 頁 “ 想想做做 ” 的習(xí)題。） 教學(xué)目標 ： 初步學(xué)會用一一對 應(yīng)的方法比較物體的多少，了解 “ 同樣多 ” 、 “ 多 ” 、 “ 少 ” 的含義。認識 =、＞和＜表示的意思及用法，會比較 5以內(nèi)數(shù)的大小。 發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點 ： 學(xué)會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)難點 ： 學(xué)會用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)具準備 ： 教師準備教學(xué)課件、小動物頭像若干、學(xué)生準備學(xué)具盒。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與 導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎 ?喜歡哪些小動物 ?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀 —— “ 森林運動會 ” 開幕了。 (出示主題圖 ) 提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽 ?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎 ? (學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報 )小朋友們，你們從中能知道些什么呢 ?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。 ) 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 教學(xué) “=” 。 講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢 ?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。 提問：小兔隊有幾只 ?(4只 )貼出 4只兔。小猴隊有幾只 ?(4只 )對應(yīng)貼出 4只猴。 提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢 ?(小兔和小猴 同樣多； 4個對 4個正好同樣多；4和 4相等 ??) 提問： 4和 4相等，我們可以在 4和 4中間用什么符號來表示呢 ?(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。 ) 討論交流，說明：像 “=” 這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作： 4等于 4。 (板書 ) 學(xué)生齊讀，觀察 “=” 號的寫法。 (上下兩橫對齊一樣長 ) 教師示范寫法，學(xué)生描紅。 學(xué)生操作：先擺幾個 ? ，再對應(yīng)擺同樣多的 △ ，然后寫一寫，說一說幾等于幾。 教學(xué) “ ＞ ” 。 講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再 讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。 指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。 (松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊 少等 ) 提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多 ? 提問： 4和 4同樣多，我們可以用等號來表示，那么 5比 3多，可以用什么符號來表示呢 ?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我 們的。 ) 學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。 說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友 (板書＞ )，它的名字叫 “ 大于號 ” ， 5＞ 3讀作： 5大于 3。 (板書 ) 提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什么樣子 ?學(xué)生匯報。 提問：＞怎么寫呢 ?哪位小朋友能寫給大家看一看。 (指定 3人板演，其余學(xué)生書空講評書寫，學(xué)生描紅。 提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎 ? 學(xué)生用食指和中指做出＞。 提問：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢 ?(學(xué)生討論交流 ) 用同樣的方法教學(xué) “ ＜ ” 。 總結(jié)。 提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友 ? 講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記 住哪個是大于號，哪個是小于號呢 ? 學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。 教唱歌曲。 學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢表演。 三、鞏固強化，拓展思維 “ 想想做做 ” 第 1題。 指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在 ? 里填上合適的符號。 (學(xué)生練習(xí)，交流校正 ) “ 想想做做 ” 第 2題。 鼓勵學(xué)生思考和交流，初步體驗結(jié)果的不確定性。 (學(xué)生先思考，再組織交流 ) 四、歸納小結(jié)，提高認識 提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢 ?和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢 ? 教學(xué)后記 ： 練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容 ： 教材第 20頁練習(xí)一第 1－ 5題。 教學(xué)目標 ： 通過對 5 以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固對 5以內(nèi)數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。 訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。 加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點 ： 加深對 5以內(nèi)數(shù)的認識。 教學(xué)難點 ： 加深對 5以內(nèi)數(shù)的認識。 教學(xué)具準備 ： 媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧 請同學(xué)們將我們學(xué)過的 0－ 5按順 序從前往后順數(shù)一 遍 ，再倒數(shù)一 遍。 二、進行練習(xí) 第 1題： 讓學(xué)生獨立填寫。 說說為什么這樣填寫？ 讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會這些數(shù)的順序。 根據(jù)其中的某個數(shù)，擺出學(xué)具來表示，加深對數(shù)的基本含義的理解。 第 2題： 談話：我們用你學(xué)過的知識幫這些小動物好嗎？ 說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？ 先讓學(xué)生數(shù)出每個小動物套中了幾個，并在相應(yīng)的 □ 里填一填。 再比較填出的數(shù)，確定每個小動物的名次。 第 3題： 觀察圖，說說圖中畫了一些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩 種花（或小動物）進行比較。 根據(jù)要求在場景中收集相應(yīng)的信息。 完成填空后，說說比較的方法和結(jié)果。 第 4題： 讓學(xué)生先獨立完成，然后通過交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。 了解解決問題的基本方法，有條理的思考。 第 5題： 提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。 加強對學(xué)生的指導(dǎo)。 三、總結(jié)評價 說說練習(xí)后有什么收獲。 教學(xué)后記 ： 認識 6－ 9 教學(xué)內(nèi)容 ： 教材第 21頁的例題，第 21～ 22 頁 “ 想想做做 ” 的第 1－ 3題。） 教學(xué)目標 ： 使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出 6～ 9的過程，認識并會讀寫 6～ 9，掌握 6～ 9的順序。 初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。 感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。 教學(xué)重點 ： 理解 69各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。 教學(xué)難點 ： 經(jīng)歷 6～ 9各數(shù)的抽象過程，正確理解 6～ 9各數(shù)的含義。 教學(xué)具準備 ： 教學(xué)光盤。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課 談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰 ?(電腦演示可愛的動物 “ 狗貝貝 ” 及帶來的數(shù)字娃娃 )數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認數(shù) 、讀數(shù)。 瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀 !連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊 ?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) 5以內(nèi)數(shù)的順序。 談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆 ?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸 6～ 9。 二、觀察思考，探究新知 認識 6～９。 (1)提問： (課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲 )同學(xué)們，你觀察到什么 ?小組交流。通過學(xué)生匯報得到： 6名學(xué)生、 7個人、 8個套圈、 9個套樁。 (2)你能伸出 6根手指給同桌看看嗎？ (3) 在計數(shù)器上分別撥出 9個珠子，小 組里互相看看撥得對不對。 (4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。 學(xué)寫 6～９。 提問：我們認識了 9這 4個好朋友，你覺得它們像什么 ?怎樣把它們寫好呢 ?鼓勵學(xué)生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在 21頁的田字格里。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 “ 想想做做 ” 第 1題 談話：今天我們的老朋友 “ 狗貝貝 ” 又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧，(電腦課件出