【文章內容簡介】 何改正？ 小貼士小缺點是可以改正的，但需要堅持。只有正視自己的缺點，持之以恒地加以改善，才能徹底摒棄小缺點。五、心海拾貝想一想，在日常生活和學習中，有哪些小缺點是你實際存在但卻被自己忽略的？面對自己的小缺點，你打算如何改正？第4課理解、歸類助記憶教學目標：懂得只有掌握一定的記憶方法和記憶策略，才能提高學習效率、鞏固學習效率。了解、掌握幾種記憶方法。教學時間： 教學過程：一、導入我們學習的知識大多都是需要記憶的，只有掌握一定的記憶方法和記憶策略，才能提高學習效率、鞏固學習效果。你了解哪些記憶方法？二、心海起航玩游戲“數字記記記”想一想：游戲過程中，你記住了幾個電話號碼？是如何記住的？詢問其他同學是如何記住電話號碼的。小組內交流討論。三、心靈港灣閱讀材料，了解人的記憶力的不同。掌握理解和歸納的記憶方法。四、心靈體操 活動一理解記憶1+1 分別記憶兩段話，比較哪段話記憶的速度快 第二段話運用了理解記憶，所以記憶速度比較快。小貼士什么是理解記憶？ 理解記憶的效果怎樣？ 如何進行理解記憶？ 活動二歸納記憶1+1 如何快速記住這些事物？ 采用歸納記憶法。小貼士什么是歸納記憶？ 怎樣做好歸納記憶？ 活動三學習中還會用到其他的記憶方法，舉例說說自己是如何運用的。聯(lián)想記憶法卡片記憶法提綱記憶法五、心海拾貝你還知道哪些記憶方法？學習中你習慣運用哪些記憶方法？以后學習中你打算嘗試使用哪種？第5課對手是一面鏡子教學目標：要客觀公正地對待競爭對手。知道健康的競爭是合作的基礎和前提。教學時間： 教學過程：一、導入在學習中，你是否遇到過某個人，他和你實力相當，甚至在某方面略勝于你，你們有相同的目標，你視他為競爭對手。面對競爭對手時，你是什么樣的心態(tài)？二、心海起航讀故事《圍棋中的故事》想想：馬曉春與李昌鎬在賽場下是如何做的？討論交流，匯報。說說這個故事給了你什么啟示。三、心靈港灣閱讀材料，懂得要客觀公正地對待競爭對手。其實，學習征程中有一個旗鼓相當的對手是一件幸事。四、心靈體操 活動一閱讀心理劇《如此競爭》討論與分享（1）你是如何看待小倩的做法的？（2）換做是你，當好朋友比自己優(yōu)秀時，你會有什么感受？又會怎樣做？（3）想一想，看到好朋友小倩這樣對自己，小紅應該怎么做？ 活動二玩連點游戲思考：小組成員如何取得雙贏的結果？五、心海拾貝 了解“雙贏理論”競爭對手也可以是合作伙伴，在我們的學習和生活中也是如此。第6課你會管理學習資源嗎？教學目標：了解學習中影響學習效率的因素有哪些。學會管理學習資源，提高課堂效率。教學時間： 教學過程：一、導入在學習中，有哪些因素會影響我們的學習效率？你是如何管理自己的學習資源，使學習狀態(tài)達到最佳的？帶著這些問題，讓我們一起走進今天的課堂吧。二、心海起航讀故事《小明的秘密》想想：聽了小明的秘密，你受到什么啟發(fā)？討論交流，匯報。將你的學習過程和小明的進行比較，你發(fā)現什么不同？三、心靈港灣閱讀材料，了解學習資源管理的概念及意義?？偨Y：總之，學會管理學習資源是提高學習效率的一條重要途徑。四、心靈體操 活動一閱讀案例忙？盲討論與分享（1）你認為是什么原因導致李莉自習課上焦頭爛額，什么都沒做好？（2）如果你是李莉，你會如何安排自己的自習時間？ 小貼士時間管理策略的使用 活動二閱讀小故事《困在杯中的跳蚤》思考：是什么原因導致原本有能力跳出玻璃杯的跳蚤卻再也無法跳出來？看了這個故事，你有什么啟發(fā)？ 活動三對不良學習習慣說NO！小貼士創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，保持書桌整潔，學習用具和書本擺在固定位置，學習時盡量減少干擾因素，學會利用工具書等學習資源，在學校多向老師請教，同學間互相合作討論。五、心海拾貝簡單規(guī)劃一下自己未來一周的學習，要充分體現出對學習資源的管理。第7課我能顯酷有品位教學目標：辨析什么事真“酷”。做一個形象美、行為美、品德美的人，提升自己的個人品位。教學時間： 教學過程：一、導入你周圍有愛顯“酷”的人嗎？你希望自己也很“酷”嗎？二、心海起航暢所欲言，說說誰最酷你們認為“酷”的人有什么共同特點？三、心靈港灣閱讀材料，知道什么才是真正的“酷”。把握兩個原則，成為一個有品位的人。四、心靈體操 活動一情景辨析討論與分享（1）你覺得情境中的同學“酷”么？理由是什么？（2）你覺得作為學生要不要“顯酷”？如果要，怎樣裝扮才算“酷”？ 活動二閱讀案例酷斃了你是怎么看這種“酷”的？小軍可能是被冤枉的，你有其他處理方式嗎？怎樣做才是真“酷”呢？五、心海拾貝獨特的審美不僅僅在于外表的打扮，更在于我們內在的優(yōu)秀品質。課后查一下“腹有詩書氣自華”這句話的含義，并根據自己的理解寫一篇隨筆，談談自己對“酷”的理解。第三篇：六年級心理健康教育工作總結20102011上六年級心理健康教育工作總結2010――2011第一學期我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高了學校心理健康教育的質量和水平。總結如下：一．開展宣傳教育，普及心理健康知識。本學期，通過“心理健康周”，“悄悄話信箱”，“心理健康講座”，“校園廣播站”，“心靈花園”，“知心姐姐服務團隊”“成功父母成長講堂”繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進而擴大心理咨詢的影響。吸引更多學生走進心理咨詢室，及時與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。二．積極有效地開展個別心理咨詢工作。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。通過同伴互助，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班知心姐姐進行定期的心理培訓。周二“知心姐姐”活動,及時進行信件回復。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙?！俺晒Ω改赋砷L講堂”的輻射作用。本著家校合作的理念，“成功父母成長講堂”對一年級，四年級，五年級開放，協(xié)同德育處辦好家長學校，及家委會工作。積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng)。熱真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。四．協(xié)同班主任與家長，加強學生的心理輔導，建立學生心理檔案。與家長合作，為學生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學生心理檔案，記錄每一個學生心理成長的軌跡。發(fā)現學生有心理問題時，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢，通過一段時間的調整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對每位學生個人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助，為通過心理輔導和心理咨詢解決學生心理問題和心理障礙提供了重要保證。同時，學生心理檔案還可以揭示教師教育教學工作中的問題，家長在家庭教育上的問題，揭示學生共性心理品質的問題，能促進學校和教師與家長更新教育觀念、轉變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設良好的學校、家庭心理環(huán)境，從而提高學生的心理品質，促進學生心理的健康發(fā)展。針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的教育活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風，學風；積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主管理能力。面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每周心理健康課的指導與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結合。發(fā)揮了班級知心姐姐的作用，并對他們進行培訓。認真細致地做好個別咨詢輔導工作，在個案上有所突破。五、加強每周一次的心理輔導活動課每周一次的心理輔導活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理課成為培養(yǎng)學生積極心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。六、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座及工作坊活動心心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展了工作：（1）針對一年級新生的適應學校生活的心理教育。（2）針對五年級學生開展青春期的心理教育。（3）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。（4）利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。開辦《成功父母成長講堂》培訓班。關心高年級女生的身心健康成長，針對當前學校高年級部分女生青春期的提前到來，為了能使女孩子們順利、愉快、安全的渡過青春期，克服生理和心理的障礙，在學校電教室為全體五年級女生做了一次 “讓女生快樂成長”為主題的青春期保健知識講座。老師的講座通俗易懂、次重分明，從女生青春期的生理特征、走進花季的交往、等幾個方面進行了講解，女生們聽的認真。通過講座使女生們了解了青春期的特點，對自己充滿了自信，為以后安全的度過青春期奠定了基礎。七、營造了積極、健康的心理健康教育環(huán)境積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。第四篇：二年級心理健康教育教案(上)第一課 小不點長大了教學目標：知識技能：讓學生認識到自己的變化，知道自己長大了過程和方法：讓學生感受到自己各方面的能力強了，通過比賽，幫助學生重新認識自己情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的自理能力，樂于自我整理。教學重點： 認識到自己的變化 教學難點：感受到自己各方面的能力增強了 教學過程： 一．談話導入師：同學們，記得剛上學時，很多人都管我們叫小不點，小豆包，現在，我們已經二年級了，我們一定要讓別人看一看，他們眼中的小不點也長大了。二．探究活動：和一年級時比較，你有哪些變化呢？ （身高