【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生通過(guò)這一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，情緒得到了很好的渲泄，感受到盡情地運(yùn)動(dòng)；看看自己開(kāi)心時(shí)的照片，多想想生活中快樂(lè)的瞬間；多想想別人的好處；看看自己喜歡的漫畫(huà)；經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)，哼唱喜歡的歌曲這些方式都能拋開(kāi)煩惱，體驗(yàn)快樂(lè)。隨后利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)演示文稿，介紹了另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè)，發(fā)泄不良情緒的辦法，讓學(xué)生對(duì)這些常用方法有個(gè)初步了解，建議他們今后多做一些嘗試，尋求最適合自己的方式。本節(jié)小學(xué)心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，以趣味性、活動(dòng)性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中，讓學(xué)生通過(guò)游戲和其他饒有趣味的訓(xùn)練活動(dòng)，逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。在自我感知及他助、互助的活動(dòng)中，完成一種真正意義上的自我教育。我們不排除這次體驗(yàn)活動(dòng)之后，存在仍未拋開(kāi)內(nèi)心煩惱的學(xué)生，但是我們相信，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)。因此，從這個(gè)意義上講，無(wú)論對(duì)于這部分學(xué)生，還是其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的心理健康活動(dòng)課，其意義在于：活動(dòng)結(jié)束，但體驗(yàn)將不斷延續(xù)。他們可以在以后的生活中繼續(xù)體驗(yàn)，相信他們定能找到一些適合自己的方式，來(lái)排解煩惱，使快樂(lè)能與他們緊緊相隨！小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)道觀小學(xué)周萍通過(guò)這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育?？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。感受之三： 每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門面罷了。可以說(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)?。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處?，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。第三篇：六年級(jí)心理健康課教案六年級(jí)心理健康課教案 第四課 快樂(lè)與我同在一、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的生活態(tài)度。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。二、教學(xué)重點(diǎn)：主要是讓小學(xué)生在活動(dòng)中找到快樂(lè)的秘訣，并用這些秘訣解決學(xué)習(xí)與生活中的煩惱，懂得生活中到處都有快樂(lè)。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心去尋找生活中、學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：將課外的一個(gè)故事《國(guó)王長(zhǎng)了一對(duì)兔耳朵》和書(shū)本中的故事《豬八戒新傳》錄音。制作長(zhǎng)方形卡片，沒(méi)人分發(fā)一張。準(zhǔn)備兩首歌曲《健康歌》和《假如幸福你就拍拍手》。五、|設(shè)計(jì)理念：情緒是對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映，為了讓學(xué)生從小逐步認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己擁有快樂(lè)的情緒，我針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的年齡特征，以活動(dòng)的形式對(duì)孩子開(kāi)展情緒心理健康教育，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)體驗(yàn)一些常見(jiàn)的情緒，并能探討合理的調(diào)控不良情緒的方法，讓他們擁有快樂(lè)的情緒，做個(gè)快樂(lè)的人。教學(xué)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)1．同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師首先送給大家一個(gè)見(jiàn)面禮，你們猜會(huì)是什么呢？ 2．學(xué)生各自猜想。3．今天，老師要送給大家燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無(wú)比快樂(lè)的心情！來(lái)，讓我們一起跟著音樂(lè)，把手舞起來(lái)，把腳動(dòng)起來(lái)，讓整個(gè)身體扭起來(lái)吧！師：同學(xué)們，剛才我們跟著音樂(lè)做健康操，快樂(lè)嗎？師：快樂(lè)是一種美好的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都有積極的影響，我們今天上課的主題就是《快樂(lè)與我同在》。（板書(shū)課題）二、傳快樂(lè)球，說(shuō)快樂(lè)事師：古人講“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)”，你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱目鞓?lè)，讓一份快樂(lè)變成幾十份快樂(lè)嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳?lè)聲中傳起快樂(lè)球，注意音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)在這個(gè)盒子里抽出一張紙條，按照上面的要求說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，讓別人也和你一起快樂(lè)。（出示課件：快樂(lè)球傳快樂(lè)）把你做的最有趣、最滑稽的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你在公園里游玩時(shí)遇到的高興的事兒。說(shuō)一件你認(rèn)為最好笑、最有意思的事給大家聽(tīng)。給大家講一個(gè)有趣、簡(jiǎn)短的笑話。師（小結(jié)）：我們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境里會(huì)快樂(lè)，做自己喜歡的事情會(huì)快樂(lè)，別人表?yè)P(yáng)自己的時(shí)候會(huì)快樂(lè)。只要我們做生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在我們的身邊。可是生活中不會(huì)總是陽(yáng)光明媚，也有不快樂(lè)的時(shí)候，你們?cè)敢鈦?lái)說(shuō)說(shuō)自己有哪些不快樂(lè)的事情嗎？三、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱指名回答。不快樂(lè)是一種不良的情緒體驗(yàn)，當(dāng)你被人誤解委屈時(shí)你會(huì)不快樂(lè)；當(dāng)你失敗時(shí)你會(huì)不快樂(lè)；當(dāng)你處理不好和別人的關(guān)系時(shí)你會(huì)不快樂(lè)??生活中人人都有不快樂(lè)的時(shí)候，那該怎么辦呢？請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《國(guó)王長(zhǎng)了一對(duì)兔耳朵》。（出示課件）播放錄音故事，思考：理發(fā)師是怎樣尋找到快樂(lè)的？小結(jié)：有了不快樂(lè)，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)勇敢地說(shuō)出來(lái)吧！四、交流方法，心理疏導(dǎo)你曾用過(guò)什么好方法尋找到了快樂(lè)？同桌討論，指名回答。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：轉(zhuǎn)移注意、合理發(fā)泄、互相傾訴其實(shí)我們不快樂(lè)的時(shí)候，還可以換個(gè)角度想想。這樣就會(huì)使自己快樂(lè)起來(lái)。不信，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《豬八戒新傳》。思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！接下來(lái)，看看下面兩種情境，猜猜她們會(huì)怎么想？（1）上課時(shí)，李丹和同桌張麗講話，老師狠狠地批評(píng)了李丹，卻輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了張麗兩句。猜猜李丹會(huì)怎么想呢？（2）小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！” 你猜小紅會(huì)怎么想？___________________________。她覺(jué)得特別傷心。______________________________。她覺(jué)得還可以。_________________________________。她覺(jué)得很快樂(lè)了。師小結(jié)：世界上有很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。（板書(shū)：換種想法）同學(xué)們，“快樂(lè)小博士”也給我們提供了一些“快樂(lè)小秘方”，我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件）A、當(dāng)你不高興時(shí)，可以深深呼幾口氣，馬上就會(huì)覺(jué)得心情輕松多了。B、多培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。C、經(jīng)常出去散散步，放松一下心情。D、照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話。E、在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)。??這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐卡片）。課后把你制作好的快樂(lè)卡，送給你想送的人，讓他共同分享你的快樂(lè)吧?。úシ趴鞓?lè)歌）五、關(guān)注他人，共享快樂(lè)煩惱、不開(kāi)心的事，你有，他有，老師也有。剛才聽(tīng)了大家那么多尋找快樂(lè)的好方法，我才知道快樂(lè)并不遙遠(yuǎn)，它就在你、我身邊?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們用這些“快樂(lè)妙方”來(lái)解決下面的問(wèn)題。讓我們一起走進(jìn)毛毛實(shí)踐園。（出示課件）你們準(zhǔn)備怎樣幫助這些有情緒、有困惑的同學(xué)，使他們快樂(lè)起來(lái)？（每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)問(wèn)題思考，假如是你，會(huì)怎么想，怎么做）（1）自己學(xué)習(xí)進(jìn)步了，考試也取得了比平時(shí)優(yōu)異的成績(jī)，可同學(xué)們還是不相信，說(shuō)是偷看同桌的??（2）父母答應(yīng)一起吃肯德基或去旅游，結(jié)果他們沒(méi)有兌現(xiàn)。（3）有時(shí)事情自已認(rèn)為是對(duì)的，卻被老師、同學(xué)誤解。（4）課堂上老師提問(wèn)，沒(méi)答出，被同學(xué)們嘲笑。（5）同學(xué)給你起一個(gè)難聽(tīng)的綽號(hào)，你很氣憤。（6）參加班干部競(jìng)選，你的得票數(shù)很少，你很沮喪。小結(jié)：感謝大家給這些有情緒、有困惑的同學(xué)帶來(lái)一帖帖好心情的“妙方”。六、理解“快樂(lè)”，創(chuàng)作格言今天這節(jié)課老師真快樂(lè)，分享了你們的快樂(lè)故事，學(xué)到了你們提供的這么多保持快樂(lè)的秘方，還看到了你們一張張開(kāi)心的笑臉??此時(shí)此刻，我想送給同學(xué)們幾句“快樂(lè)格言”，一起來(lái)看看。(出示課件)齊讀。（1）快樂(lè)是一種能力，也是一種智慧?？鞓?lè)的人最聰明。（2）從來(lái)不懂得心存感激的人，絕對(duì)體驗(yàn)不出快樂(lè)的真諦。（3）世界上最美的臉是笑臉，快樂(lè)的人最美麗。（4）有人說(shuō)，要讓自己快樂(lè)，最好的方法是先令別人快樂(lè)。（5）愛(ài)自己只會(huì)讓我們更孤獨(dú)，愛(ài)別人才會(huì)讓我們更快樂(lè)。喜歡嗎？那能根據(jù)自己對(duì)快樂(lè)的理解，創(chuàng)作格言嗎？寫(xiě)在快樂(lè)卡片上。七、唱快樂(lè)歌，總結(jié)全文快樂(lè)讓人年輕，快樂(lè)讓人充滿活力，讓我們?cè)谏钪卸嘁稽c(diǎn)開(kāi)心，多一點(diǎn)快樂(lè)吧！最后，讓我們?cè)诳鞓?lè)的歌曲中結(jié)束今天的《快樂(lè)與我同在》的活動(dòng)吧。（全班同學(xué)齊唱歌，結(jié)束全課?！都偃缧腋Ｄ憔团呐氖帧罚┌?、拓展延伸，布置作業(yè)課后把你制作好的快樂(lè)卡送出去。讀一讀教材上的《換個(gè)角度看世界》，相信你會(huì)有新的收獲。板書(shū)：快樂(lè)與我同在互相傾訴合理發(fā)泄轉(zhuǎn)移注意換種想法??第四篇：小學(xué)六年級(jí)心理健康教案小學(xué)六年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長(zhǎng)說(shuō)服不了孩子。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和幫助。二、教學(xué)目標(biāo)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過(guò)分沉迷。形成正確的集體意識(shí)及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；進(jìn)行初步的青春期教育。三、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人，就人從小立志，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，付出許多代價(jià)，還要具備良好的心理素質(zhì)。讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。四、教學(xué)措施堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。《心理健康》第一課：遇見(jiàn)更好的自己【設(shè)計(jì)思想】正確認(rèn)識(shí)自己是心理健康的重要條件。小學(xué)是學(xué)生由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的時(shí)期，許多學(xué)生因?yàn)椴荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，或自我評(píng)價(jià)過(guò)高，或自我評(píng)價(jià)過(guò)低，而影響其情緒和人際關(guān)系。本節(jié)心理健康教育活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也意識(shí)到自己的不足，正確全面的認(rèn)識(shí)自己，逐步完善自我?！净顒?dòng)目標(biāo)】通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)意識(shí)到自己的不足。做更好的自己?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，樹(shù)立信心，完善自我，課前心理小調(diào)查：請(qǐng)同學(xué)們給自己設(shè)計(jì)一張“個(gè)性名片”。出 要求：名片正面不能出現(xiàn)自己的名字，只能用5個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容自己，要突自己的特點(diǎn)。一、活動(dòng)區(qū) 【活動(dòng)過(guò)程】個(gè)性名片——猜猜我是誰(shuí) ：教師：課前，我們每個(gè)同學(xué)都給自己設(shè)計(jì)了一張名片。要求名片正面不能出現(xiàn)自己的名字，只能用5個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容自己，要突出自己的特點(diǎn)?，F(xiàn)在老師來(lái)念幾個(gè)，請(qǐng)你們來(lái)猜猜看，這是