【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)林則徐虎門(mén)銷煙，維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神，愿意向他學(xué)習(xí)。8．認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理，生發(fā)振興中華的歷史使命感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1．林則徐的虎門(mén)銷煙。2．中英《南京條約》。難點(diǎn)：中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師課前在實(shí)驗(yàn)室里找到的兩朵花的標(biāo)本，問(wèn)學(xué)生你們知道這是什么花嗎？ 學(xué)生觀察、回憶、回答是大煙花。教師問(wèn)學(xué)生你們是怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)生可能說(shuō)是在“中華五千年的光碟”里或者師大地里看到的。教師問(wèn)學(xué)生誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它能做什么用的？單位：XXXXXXXX 姓名：XXX E_mail：XXXXXXXX 等個(gè)人信息學(xué)生思考回答經(jīng)過(guò)加工可以制成藥材，這種藥材叫鴉片。教師問(wèn)學(xué)生你們知道有什么藥用價(jià)值嗎？學(xué)生可能回答少量服用可以減輕身體疲勞；能治腹泄；能使人精神振奮。?? 對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)教師給與充分肯定，然后指出鴉片是一種強(qiáng)調(diào)的麻醉劑，中國(guó)原來(lái)確實(shí)把它作為安神止痛的藥材使用，稱為洋藥。但鴉片含有大量的嗎啡和尼古丁，毒性很大。誰(shuí)能談?wù)匄f片都有什么毒副作用？學(xué)生可能回答大量吸食對(duì)人的身體特別有害。它能使人面容憔悴，骨瘦如柴，無(wú)精打采；鴉片很貴，使那些吸毒的人都傾家蕩產(chǎn)；有的人為了吸毒，甚至是殺人搶劫。??教師總結(jié)導(dǎo)入新課：同學(xué)們能把鴉片的危害說(shuō)得這么透。是的，鴉片確實(shí)是一種毒品。大量吸食不僅對(duì)人體有害，而且給社會(huì)帶來(lái)許多不安定的因素。然而，就在十九世紀(jì)初，英國(guó)資本主義為了牟取暴利，向中國(guó)大量?jī)A銷鴉片。那么，鴉片在一百六十多年前，給中華民族留下了怎樣的痛苦回憶呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。（點(diǎn)評(píng)：本部分導(dǎo)入，教師注意激活學(xué)生進(jìn)一步探究所需要的先前知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和求知欲望。體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)的課程理念。）二、感知?dú)v史，感悟歷史學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師請(qǐng)同學(xué)們提出希望在本課探究的問(wèn)題。學(xué)生可能提出英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？鴉片的走私給中國(guó)帶來(lái)了什么危害？林則徐都采取了哪些禁煙措施？虎門(mén)銷煙的經(jīng)過(guò)如何？學(xué)習(xí)本課我們應(yīng)該受到什么思想教育？??師生共同歸納整理本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)整理如下：1．英國(guó)向中國(guó)走私鴉片及危害；林則徐在廣州的禁煙措施；虎門(mén)銷煙。2．能從多角度分析英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片的原因。3．能被林則徐愛(ài)國(guó)主義精神所感染，愿意向他學(xué)習(xí)。（點(diǎn)評(píng)：這部分的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的課程理念，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生自己制定，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，這樣就使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。）第一目 “林則徐虎門(mén)銷煙”單位：XXXXXXXX 姓名：XXX E_mail：XXXXXXXX 等個(gè)人信息為了便于學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的了解和把握，教師播放一段音像資料，同時(shí)用幻燈打出以下兩個(gè)問(wèn)題：英國(guó)為什么向中國(guó)輸出鴉片？請(qǐng)說(shuō)明理由。鴉片的輸入給中華民族帶來(lái)了哪些災(zāi)難？學(xué)生看完錄像后先獨(dú)立思考，然后小組合作探究。教師組織學(xué)生小組匯報(bào)，師生、生生互動(dòng)得出第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)論：英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片主要目的是占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)。英國(guó)當(dāng)時(shí)正處于資本主義上升時(shí)期，急需開(kāi)辟國(guó)外市場(chǎng)，尤其看好中國(guó)這個(gè)廣闊市場(chǎng)。清朝中期的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、軍備廢弛，為英國(guó)侵略中國(guó)提供了客觀條件。所以英國(guó)用貿(mào)易的手段未達(dá)目的之后，就開(kāi)始偷運(yùn)鴉片。在鴉片貿(mào)易中嘗到了甜頭。從教材英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片的激增表中可以看出，到1838年已達(dá)到40200箱，獲利白銀519萬(wàn)兩。鴉片的輸入使中國(guó)的白銀大量外流，加劇了中國(guó)的貧弱。第二個(gè)問(wèn)題歸納出鴉片的危害有三方面：影響清政府的財(cái)政收入；腐蝕清朝的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)；削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。（點(diǎn)評(píng)：這部分體現(xiàn)了教師將教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題化，通過(guò)探究性問(wèn)題涉及，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究、交流的過(guò)程中，獲得知識(shí)，形成能力。）教師提出鴉片輸入給中華民族帶來(lái)如此深重的災(zāi)難，面對(duì)這種災(zāi)難，中國(guó)應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生可能說(shuō)禁煙；把鴉片販子殺死；嚴(yán)懲吸食的人等等辦法。接著教師先讓學(xué)生閱讀兩則材料。學(xué)生從材料中得知林則徐的上書(shū)打動(dòng)了道光皇帝，于是被任命為欽差大臣，到廣州禁煙。教師然后 提出“林則徐到廣州后都采取了哪些禁煙措施？結(jié)果怎樣？”問(wèn)題提出后，先讓學(xué)生自己看書(shū)，獨(dú)立歸納，這就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生個(gè)體有了想法后，又迅速組織同桌交流，進(jìn)一步完善自己的想法，又經(jīng)過(guò)全班的交流，進(jìn)一步歸納出林則徐禁煙的五項(xiàng)措施：①緝拿煙販；②整頓海防；③派人翻譯外國(guó)書(shū)報(bào)；④停止中英貿(mào)易、封鎖商館；⑤虎門(mén)銷煙。）教師讓學(xué)生講述虎門(mén)銷煙的故事。學(xué)生講完故事之后老師提出問(wèn)題：“林則徐這種銷煙辦法能不能破壞環(huán)境？你們是怎么看的？”學(xué)生思考討論，說(shuō)出各自的見(jiàn)解，教師也可以說(shuō)出自己的看法。教師讓學(xué)生讀虎門(mén)銷煙的過(guò)程被一位美國(guó)傳教士記錄下來(lái)的資料。再看一段音像資料，師生共同感受一下虎門(mén)銷煙的壯觀場(chǎng)景。教師提出通過(guò)上段史料的閱讀和觀看音像資料，同學(xué)們有什么想法？ 學(xué)生們談各自的感受。單位：XXXXXXXX 姓名：XXX E_mail：XXXXXXXX 等個(gè)人信息（點(diǎn)評(píng)：這部分反映了教師通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、交流中感知?dú)v史，感受歷史。學(xué)生的表達(dá)能力、想象能力、發(fā)散思維能力都得到了培養(yǎng)，情感得到升華。）第二目 中英《南京條約》教師提出問(wèn)題：有人說(shuō)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有林則徐的禁煙引起的。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？ 經(jīng)過(guò)學(xué)生的辯論，最后師生達(dá)成共識(shí)：打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的既定政策，沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時(shí)間的早晚而已。（點(diǎn)評(píng)：本部分設(shè)計(jì)是想通過(guò)探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生思考，在討論中使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的分析問(wèn)題的方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）接著教師提出如下問(wèn)題：在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖上找到英軍入侵路線。歸納中英《南京條約》的主要內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的危害。學(xué)生閱讀教材，思考問(wèn)題。教師在學(xué)生閱讀教材、獨(dú)立思考產(chǎn)生見(jiàn)解后組織學(xué)生小組合作，研究探討問(wèn)題。教師讓學(xué)生到大屏幕前指圖講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段。小組派代表闡述第二個(gè)問(wèn)題的答案。教師提出討論題：中國(guó)為什么在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗？ 學(xué)生思考討論，紛紛發(fā)表各自的想法和觀點(diǎn)。（點(diǎn)評(píng)：本部分設(shè)計(jì)發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。）三、暢談感受，借鑒歷史教師用大屏幕出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問(wèn)題訓(xùn)練單。學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問(wèn)題訓(xùn)練單1．本節(jié)課我學(xué)到了什么？ 2．本節(jié)課我有什么體會(huì)嗎？ 3．我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受？單位：XXXXXXXX 姓名：XXX E_mail：XXXXXXXX 等個(gè)人信息4．本節(jié)課的問(wèn)題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？5．本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的生活有什么影響嗎？教師讓學(xué)生先對(duì)照這個(gè)問(wèn)題訓(xùn)練單自己想一想本節(jié)課你有什么收獲，然后與同桌交流意見(jiàn)，再把你們的想法說(shuō)出來(lái)。學(xué)生看書(shū)、回顧所學(xué)內(nèi)容，然后談自己在本節(jié)課的收獲。（點(diǎn)評(píng)：這部分設(shè)計(jì)反映了教師提供空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生注意監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)借鑒歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。）單位：XXXXXXXX 姓名：XXX E_mail：XXXXXXXX 等個(gè)人信息第三篇：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（教案）授課教師：授課班級(jí)：1秦蘭高一（33）班 一、三維目標(biāo)知識(shí)與能力：① 識(shí)記虎門(mén)銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》及其附件，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《天津條約》、《北京條約》② 理解中國(guó)近代史既是資本主義、帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略、奴役中國(guó)人民的歷史，也是中國(guó)人民不斷反抗壓迫，爭(zhēng)取民族獨(dú)立的歷史。過(guò)程與方法：掌握運(yùn)用歷史資料的能力，運(yùn)用問(wèn)題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)運(yùn)歷史比較來(lái)解決問(wèn)題的能力。情感和價(jià)值觀：深刻認(rèn)識(shí)西方列強(qiáng)在中國(guó)近代歷史中對(duì)中國(guó)帶來(lái)的殖民主義災(zāi)難，并體會(huì)中國(guó)人民