【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？林則徐都采取了哪些禁煙措施？虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)如何？學(xué)習(xí)本課我們應(yīng)該受到什么思想教育？??師生共同歸納整理本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)整理如下：1．英國(guó)向中國(guó)走私鴉片及危害；林則徐在廣州的禁煙措施；虎門(mén)銷(xiāo)煙。2．能從多角度分析英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片的原因。3．能被林則徐愛(ài)國(guó)主義精神所感染，愿意向他學(xué)習(xí)。（點(diǎn)評(píng)：這部分的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的課程理念，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生自己制定，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，這樣就使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。）第一目 “林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙”單位：XXXXXXXX 姓名：XXX E_mail：XXXXXXXX 等個(gè)人信息為了便于學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的了解和把握，教師播放一段音像資料，同時(shí)用幻燈打出以下兩個(gè)問(wèn)題：英國(guó)為什么向中國(guó)輸出鴉片？請(qǐng)說(shuō)明理由。鴉片的輸入給中華民族帶來(lái)了哪些災(zāi)難？學(xué)生看完錄像后先獨(dú)立思考，然后小組合作探究。教師組織學(xué)生小組匯報(bào)，師生、生生互動(dòng)得出第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)論：英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片主要目的是占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)。英國(guó)當(dāng)時(shí)正處于資本主義上升時(shí)期，急需開(kāi)辟?lài)?guó)外市場(chǎng)，尤其看好中國(guó)這個(gè)廣闊市場(chǎng)。清朝中期的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、軍備廢弛，為英國(guó)侵略中國(guó)提供了客觀條件。所以英國(guó)用貿(mào)易的手段未達(dá)目的之后，就開(kāi)始偷運(yùn)鴉片。在鴉片貿(mào)易中嘗到了甜頭。從教材英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片的激增表中可以看出，到1838年已達(dá)到40200箱，獲利白銀519萬(wàn)兩。鴉片的輸入使中國(guó)的白銀大量外流，加劇了中國(guó)的貧弱。第二個(gè)問(wèn)題歸納出鴉片的危害有三方面：影響清政府的財(cái)政收入；腐蝕清朝的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)；削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。（點(diǎn)評(píng)：這部分體現(xiàn)了教師將教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題化，通過(guò)探究性問(wèn)題涉及，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究、交流的過(guò)程中，獲得知識(shí)，形成能力。）教師提出鴉片輸入給中華民族帶來(lái)如此深重的災(zāi)難，面對(duì)這種災(zāi)難，中國(guó)應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生可能說(shuō)禁煙；把鴉片販子殺死；嚴(yán)懲吸食的人等等辦法。接著教師先讓學(xué)生閱讀兩則材料。學(xué)生從材料中得知林則徐的上書(shū)打動(dòng)了道光皇帝，于是被任命為欽差大臣，到廣州禁煙。教師然后 提出“林則徐到廣州后都采取了哪些禁煙措施？結(jié)果怎樣？”問(wèn)題提出后，先讓學(xué)生自己看書(shū)，獨(dú)立歸納，這就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生個(gè)體有了想法后，又迅速組織同桌交流，進(jìn)一步完善自己的想法，又經(jīng)過(guò)全班的交流，進(jìn)一步歸納出林則徐禁煙的五項(xiàng)措施：①緝拿煙販；②整頓海防；③派人翻譯外國(guó)書(shū)報(bào)；④停止中英貿(mào)易、封鎖商館；⑤虎門(mén)銷(xiāo)煙。）教師讓學(xué)生講述虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事。學(xué)生講完故事之后老師提出問(wèn)題：“林則徐這種銷(xiāo)煙辦法能不能破壞環(huán)境？你們是怎么看的？”學(xué)生思考討論，說(shuō)出各自的見(jiàn)解，教師也可以說(shuō)出自己的看法。教師讓學(xué)生讀虎門(mén)銷(xiāo)煙的過(guò)程被一位美國(guó)傳教士記錄下來(lái)的資料。再看一段音像資料，師生共同感受一下虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯觀場(chǎng)景。教師提出通過(guò)上段史料的閱讀和觀看音像資料，同學(xué)們有什么想法？ 學(xué)生們談各自的感受。單位：XXXXXXXX 姓名：XXX E_mail：XXXXXXXX 等個(gè)人信息（點(diǎn)評(píng)：這部分反映了教師通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、交流中感知?dú)v史，感受歷史。學(xué)生的表達(dá)能力、想象能力、發(fā)散思維能力都得到了培養(yǎng)，情感得到升華。）第二目 中英《南京條約》教師提出問(wèn)題：有人說(shuō)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有林則徐的禁煙引起的。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？ 經(jīng)過(guò)學(xué)生的辯論，最后師生達(dá)成共識(shí)：打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的既定政策，沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時(shí)間的早晚而已。（點(diǎn)評(píng)：本部分設(shè)計(jì)是想通過(guò)探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生思考，在討論中使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的分析問(wèn)題的方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）接著教師提出如下問(wèn)題：在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖上找到英軍入侵路線(xiàn)。歸納中英《南京條約》的主要內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的危害。學(xué)生閱讀教材，思考問(wèn)題。教師在學(xué)生閱讀教材、獨(dú)立思考產(chǎn)生見(jiàn)解后組織學(xué)生小組合作，研究探討問(wèn)題。教師讓學(xué)生到大屏幕前指圖講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段。小組派代表闡述第二個(gè)問(wèn)題的答案。教師提出討論題：中國(guó)為什么在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失??？ 學(xué)生思考討論，紛紛發(fā)表各自的想法和觀點(diǎn)。（點(diǎn)評(píng)：本部分設(shè)計(jì)發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。）三、暢談感受，借鑒歷史教師用大屏幕出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問(wèn)題訓(xùn)練單。學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問(wèn)題訓(xùn)練單1．本節(jié)課我學(xué)到了什么？ 2．本節(jié)課我有什么體會(huì)嗎？ 3．我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受？單位：XXXXXXXX 姓名：XXX E_mail：XXXXXXXX 等個(gè)人信息4．本節(jié)課的問(wèn)題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？5．本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的生活有什么影響嗎？教師讓學(xué)生先對(duì)照這個(gè)問(wèn)題訓(xùn)練單自己想一想本節(jié)課你有什么收獲，然后與同桌交流意見(jiàn)，再把你們的想法說(shuō)出來(lái)。學(xué)生看書(shū)、回顧所學(xué)內(nèi)容，然后談自己在本節(jié)課的收獲。（點(diǎn)評(píng)：這部分設(shè)計(jì)反映了教師提供空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生注意監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)借鑒歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。）單位：XXXXXXXX 姓名：XXX E_mail：XXXXXXXX 等個(gè)人信息第三篇：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（教案）授課教師：授課班級(jí)：1秦蘭高一（33）班 一、三維目標(biāo)知識(shí)與能力：① 識(shí)記虎門(mén)銷(xiāo)煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》及其附件，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《天津條約》、《北京條約》② 理解中國(guó)近代史既是資本主義、帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略、奴役中國(guó)人民的歷史，也是中國(guó)人民不斷反抗壓迫，爭(zhēng)取民族獨(dú)立的歷史。過(guò)程與方法：掌握運(yùn)用歷史資料的能力，運(yùn)用問(wèn)題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)運(yùn)歷史比較來(lái)解決問(wèn)題的能力。情感和價(jià)值觀：深刻認(rèn)識(shí)西方列強(qiáng)在中國(guó)近代歷史中對(duì)中國(guó)帶來(lái)的殖民主義災(zāi)難，并體會(huì)中國(guó)人民不屈不撓，艱苦斗爭(zhēng)的民族精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及影響。三、課時(shí)安排一課時(shí)四、導(dǎo)入新課利用罌粟花、罌粟果的圖片引入本課的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程(一)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景我們分別從國(guó)際和國(guó)內(nèi)這兩個(gè)方面來(lái)看 首先，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的國(guó)際背景是什么？國(guó)際背景：英國(guó)此時(shí)怎么樣呀？英工業(yè)革命完成，需要原料和市場(chǎng)。18世紀(jì)60年代英國(guó)開(kāi)始工業(yè)革命，到19世紀(jì)二三十年代，英國(guó)率先完成了工業(yè)革命，機(jī)器生產(chǎn)取代手工操作，機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)了更多的商品，需要更廣闊的市場(chǎng)和更多的原料，而英國(guó)的市場(chǎng)比較狹小，原料也不足，怎么辦呢？唯一的辦法就是對(duì)外擴(kuò)張，搶占別國(guó)市場(chǎng)，掠奪其他國(guó)家的原料。英國(guó)完成了工業(yè)革命，需要原料和市場(chǎng)。而這時(shí)的中國(guó)的社會(huì)狀況怎么樣呢？我們來(lái)看一下國(guó)內(nèi)背景國(guó)內(nèi)背景：首先從經(jīng)濟(jì)上來(lái)說(shuō)，中國(guó)是什么經(jīng)濟(jì)？對(duì)，自然經(jīng)濟(jì)，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，主要還是男耕女織的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵在于什么呢？土地是吧，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)最重要的生產(chǎn)資料就是土地，而在清朝統(tǒng)治時(shí)期，土地大部分掌握在誰(shuí)的手中呀？大部分掌握在地主手中，所以土地高度集中，廣大農(nóng)民處于少地、無(wú)地的狀態(tài)。土地高度集中的結(jié)果，必然導(dǎo)致什么矛盾比較尖銳？階級(jí)矛盾比較尖銳。這是從經(jīng)濟(jì)上來(lái)說(shuō)的。從政治上來(lái)說(shuō)，清朝的統(tǒng)治